二年級語文教學設計

　　一、 教學目標

　�。�、 詞語超市中積累詞語

　�。�、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

　�。�、 猜字謎中讓學生趣味識字

　�。础� 練習用四個“有的”說話、寫話。

　　二、 教學過程

　�。ㄒ唬� 詞語超市

　�。�、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。

　�。�、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　�。�、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　５、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？

　　６、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

　　（二） 寫字板

　�。薄� 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。

　�。病� 學生認讀６個生字，讀準字音。

　　３、 給這６個生字組詞。 ４、 指導學生書空寫字。

　�。怠� 教師范寫，學生觀察。 ６、 學生寫，教師指導。

　�。�、 展評學生的寫字板。

　�。ㄈ�） 猜字謎

　　１、 談話激趣

　　２、 游戲:猜迷闖關(guān)

　�。�、 自由猜字謎

　�。ㄋ模┳x讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　�。�、積累詞語

　　２、猜字謎，編字謎

　　第二課時

　　教學目標：

　�。薄⒏形蛟姷囊饩�，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　２、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的`興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。教具準備：《雨后》課件教學過程：

　　一、 閱讀欣賞《雨后》

　�。ㄒ唬� 談話導入新課。

　�。薄� 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后

　�。�、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？

　　３、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）

　�。ǘ�） 聽讀課文，整體感知。

　�。�、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。

　　２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

　　３、 指名朗讀課文，學生評價。

　�。ㄈ�） 細讀領(lǐng)悟，深入感悟。

　�。薄� 學習第一小節(jié)。

　�。ǎ保� 雨后的廣場是怎樣的情景呢？

　�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？

　�。病� 細讀二、三、四小節(jié)

　�。ǎ保� 這首詩歌描寫了哪些人物？

　　（２） 妹妹長得什么樣？

　　（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。

　�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。

　�。ㄎ澹� 齊讀課文。

　　二、 語文生活—我的未來

　�。�、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？請小朋友想一想。

　�。病� 訓練學生說話。我喜歡的職業(yè)是____________________________________。因為_____________________________________________。

　�。场� 小組合作交流。

　　４、 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。

　�。怠� 把自己說的寫出來

　�。�、 展示作品。

　　三、 作業(yè)

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