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    二年級(jí)語(yǔ)文《15畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案及反思

    時(shí)間:2021-03-30 12:13:42 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文《15畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案及反思

      教學(xué)目標(biāo)

    二年級(jí)語(yǔ)文《15畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案及反思

      1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、絲、顯、忽”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲

      1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng),小朋友也讀過(guò)和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句,會(huì)背嗎?(學(xué)生背)

      2、平時(shí)你感受過(guò)什么樣的風(fēng)?聽(tīng)過(guò)呼呼的寒風(fēng)嗎?

      3、那我們知道風(fēng)可以聽(tīng)得到,又能感受到,能唱出來(lái),能寫(xiě)出來(lái),那么能畫(huà)出來(lái)嗎?(板書(shū):畫(huà)風(fēng))今天我們學(xué)的課文就是(齊讀課題)

      二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文

      1、今天我們這來(lái)了三個(gè)可愛(ài)的新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?是誰(shuí)呢?趕快認(rèn)識(shí)一下吧(出示三個(gè)名字:陳丹 趙小藝 宋濤)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀出他們的名字?(指兩人領(lǐng)讀后齊讀)誰(shuí)還想讀、

      2、看!屏幕有什么變化?(出示課件:去掉拼音的名字)你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?女士?jī)?yōu)先,女同學(xué)先來(lái)試試,男同學(xué)再來(lái)。信喿x)

      3、老師把他們的名字拆開(kāi),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示字卡片, 開(kāi)火車讀。

      4、咱們班誰(shuí)姓這個(gè)姓(出示陳)趙呢?、有姓宋嗎?濤,誰(shuí)能給他找個(gè)朋友?藝:找朋友 ……

      5、我們?cè)賮?lái)輕輕地喊他們的名字吧!今天我們學(xué)和這幾個(gè)孩子有關(guān)的故事,愿意讀讀課文嗎?你打算怎么讀呢?

      6、學(xué)生自由朗讀課文。

      7、讀完了嗎?有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?老師這兒有幾個(gè)詞誰(shuí)來(lái)教教我?出示(顯得更美了 風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn) 旗桿)指名讀。再出示轉(zhuǎn)、桿多音字組詞。

      8、課件出示找找說(shuō)說(shuō):第一行字是我們剛學(xué)的字,下一行是我們以前認(rèn)識(shí)的字,看看這些字還能組成哪些新的詞語(yǔ)?

      9、我想:把這些字送回課文,一定會(huì)讀的更好,請(qǐng)小朋友再次自由讀課文。

      10、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢?他們讀的時(shí)候其他同學(xué)就是小評(píng)委了,你們可一定要認(rèn)真聽(tīng),等一會(huì)要評(píng)評(píng)

      11、那這篇課文講了一件什么事呢?

      三、細(xì)讀課文,感悟

      1、那三個(gè)小朋友到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,可以用筆劃出你的答案。

      2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

      (1)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

     。2)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的.小樹(shù)。

     。3)他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。”

     。4)她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

      3、那能不能把這么多的他(她)換成小朋友的名字,說(shuō)的更清楚些嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙?

      4、那他們趙小藝的畫(huà)是怎樣的?讓我們閉上眼睛想象一下,在美麗的郊外,幾棵小樹(shù)被風(fēng)吹斜了,還有呢?想好了嗎?想不想看看趙小藝他們的畫(huà)。你看到什么了?誰(shuí)能給他配上課文的內(nèi)容?(出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫(huà))

      5、出示寫(xiě)趙小藝的畫(huà)的內(nèi)容:

      趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

      你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?〔板書(shū):飄著的旗子〕為什么要畫(huà)飄著的旗子?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?〔點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子〕小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

      6、風(fēng)在飄著的旗子里,還會(huì)在哪里呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

      四、寫(xiě)字

      1、那咱們讀了課文,想不想練習(xí)寫(xiě)字,課件出示“藝、絲”。認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?這課還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?打開(kāi)書(shū)看看68頁(yè)的田字格,還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?(顯、忽、)看看這兩個(gè)字上下兩部分怎么樣?

      2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      15、畫(huà)風(fēng)

      飄著的旗子

      《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思

      《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文,主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng),生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。本文貼近兒童生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。

      在教學(xué)中,我讓學(xué)生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。例如:在教學(xué)4-8自然段時(shí),設(shè)計(jì)問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問(wèn)題多樣式的讀,爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。利用學(xué)生的肢體語(yǔ)言去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,帶著興奮的心情,自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。使其懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。

      在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫(huà)引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。想風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、寫(xiě)風(fēng),通過(guò)句式張潔問(wèn):“你想怎樣畫(huà)風(fēng)?”先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再把文章的理解想象與寫(xiě)作融為一體,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見(jiàn)解,從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。

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