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    二年級(jí)語文教案《語文園地一》

    時(shí)間:2025-02-17 10:07:44 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》15篇

      作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)語文教案《語文園地一》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》15篇

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》1

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

      2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。

      3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。

      4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

      5.自主閱讀《筍芽?jī)骸罚馨l(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

     。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

      1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

     。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、我是小導(dǎo)游

      我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖,你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎?

      1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語,互相評(píng)價(jià)校音。

      2.讀句子,鞏固認(rèn)字。

      星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?chǎng),從露天劇場(chǎng)出來,已經(jīng)十二點(diǎn)了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。

      3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語。

      4.小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。

      二、讀讀寫寫

      1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。

      指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。

      2.課件出示春天的田野圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

      的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

      3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?

      示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。

      4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该鶕(jù)教師的.提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn))

      5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

      6.出示生字課件,請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。

      7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。

      “底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。

      8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。

      三、課堂小結(jié)

      今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。

      2.自由朗讀古詩,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

      3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。

      (1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。

      看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)

      (2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。

     。3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí),大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)。。

     。4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?

      (體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)

      二、我愛閱讀

      1.播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。

      2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。

      3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

      4.思考:筍芽是怎樣成長(zhǎng)為一棵健壯的竹子的?在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中,春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

      5.指名回答,教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)

      6.小結(jié):筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。

     。劢虒W(xué)反思]

      在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會(huì)詩人的情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》2

      教學(xué)目標(biāo):

      ★抓住人物對(duì)話,讀懂故事內(nèi)容。

      ★談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。

      ★學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。

      教學(xué)流程:

      一、回顧舊知。

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事,它的名字叫做……

      教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。

      誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容?

      指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。

      二、提出質(zhì)疑

      在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問題紙上,我們班上解決。

      1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。

      2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      問題預(yù)設(shè):

      A什么是囫圇吞棗?

      B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

      C年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?

      三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。

      A、什么是囫圇吞棗?

      今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)

      請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?

      B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

      引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。

      找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?

      主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來體會(huì))

      為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的話)

      年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。

      假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?

      從年輕人的想法來看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?

      面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?

      出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)

      練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。

      年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)

      討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?

      在場(chǎng)的人聽了他的'想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。

      師過渡語:剛才我們通過對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對(duì)話)向我們講述了這個(gè)事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

      下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。

      小組內(nèi)分角色表演。

      小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。

      討論:

      1、在年輕人說完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>

      2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?

      如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說些什么呢?

      四、課堂小結(jié)。

      年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)

      五、布置作業(yè)

      1、向父母講述文中的故事

      2、閱讀其他的成語故事。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      2、積累詞匯、詩歌。

      3、口語交際。

      4、展示作品。

      5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      2、進(jìn)行口語交際。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      四課時(shí)

      第一課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)

      這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

      過程:

      我會(huì)認(rèn)

      1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

      3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

      5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

      7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

      我會(huì)寫:

      1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

      3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      第二課時(shí)

      日積月累

      這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

      過程:

      我會(huì)讀:

      1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

      2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

      3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

      讀讀背背:

      1、教師示范讀。

      2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

      3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

      1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      2、拓展

      將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

     。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

      第三課時(shí)

      口語交際

      這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的'口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

      交際準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

      組織過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

      引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

      3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

      各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

      4、討論具體事宜。

      引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

      5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

      教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

      第四課時(shí)

      展示臺(tái)

      這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

      過程:

      一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

      1、看、欣賞、評(píng)。

      2、導(dǎo)語:

      這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

      二、動(dòng)手做作品:

      可以寫、畫、剪、貼等。

      三、展示作品,評(píng)作品。

      四、作業(yè):

      為自己的作品寫幾句話。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一,希望對(duì)你有幫助!

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》4

      教學(xué)目的

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

      2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

      3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板字卡

      三、教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讀題,明確題目意思。

      2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

      3、讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

      4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

      5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

      6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉!

      7、小組交流,口頭補(bǔ)充句子。

      8、擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

      請(qǐng)用“……像……”的句式說說。

      二、日積月累

      1、讀題,明確題意。

      2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

     。1)、自讀八組字詞。

     。2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

     。3)、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

      3、讀讀背背。

     。1)、小黑板出示四副春聯(lián)。

      (2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的'吉慶的對(duì)聯(lián)。

     。3)、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

     。4)、教師示范讀,師生對(duì)讀,反復(fù)吟誦,背下來。

      4、我會(huì)說。

     。1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。

     。2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

     。3)小組交流,匯報(bào)。

     。4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?

      三、展示臺(tái)

      1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。

      2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評(píng)比。

      3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)

      第二課時(shí)

      一、口語交際

      1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

      2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

      3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)

      4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)

      5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

      6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

      二、寬帶網(wǎng)

      1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

      2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

      3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

      4、你還知道哪些城市的市樹嗎?

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

     。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

     。场⒕毩(xí)口頭語言表達(dá)能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、小黑板。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

     。场⒔M詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

      (形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

      二、我會(huì)認(rèn)

      1、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):

      翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

     。、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

     。场⒏淖冋Z境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀:

      交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

      三、我會(huì)寫

     。薄⒄J(rèn)讀其中的'字。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

      寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

      四、日積月累

     。、學(xué)生自由地讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

     。病W(xué)生自己選詞造句。

      五、讀讀背背

     。、教師示范讀。

     。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

     。、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。

     。础⒗首x時(shí)需注意:

      輕聲:莊稼 高粱 葡萄

      一聲:黃澄澄 紅彤彤

      第二課時(shí)

      一、口語交際

      1、讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

     。、自己找小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

     。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

      我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

      我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

      因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。

      ……,……。

      4、同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃:

      到那里去做什么?

     。、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工:

      要做哪些準(zhǔn)備?

     。、向老師提出建議:

      秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

      二、展示臺(tái)

     。、開展“我眼中的秋天”活動(dòng):

      布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

     。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會(huì),做標(biāo)本,做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

      展示臺(tái)

      1.贊美春天寫寫,畫畫,配畫

      導(dǎo)語:春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

      2.分組練習(xí)

     。1)喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫詩、寫話。

      (2)喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。

     。3)喜歡積累詩句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句。

     。4)喜歡畫畫的描繪春天的'圖畫。

     。5)喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。

      3.詩配畫游戲

      請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

      寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩,可以幾人造一幅畫。

      詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩,介紹畫的意思。

      4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》

      「點(diǎn)評(píng):自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,感受春光美麗,語言的勉力。]

      寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)

      導(dǎo)語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

      1.閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

      2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

      3.朗讀十二月對(duì)花:(一問一答)

      正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

      4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

     。1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

     。2)描寫春天的古詩。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

     。3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》7

      語文園地

      《格林童話》閱讀指導(dǎo)課

      教學(xué)背景:

      《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來,故事中對(duì)童話形象的設(shè)置和對(duì)話的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對(duì)自我的追問。本次教學(xué)的二年級(jí)學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對(duì)比,搭建對(duì)比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對(duì)比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。

      2.在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

      3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話故事中說明的道理,感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

      教學(xué)準(zhǔn)備:《格林童話》、PPT

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、巧引游戲,回放故事情節(jié)

      1.同學(xué)們,《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問生發(fā)言。)

      2.哇。大家讀書真仔細(xì)!那我們先來一起進(jìn)行童話故事尋寶大賽吧,看誰能回答對(duì)寶箱里的問題,獲得“童話小達(dá)人”的稱號(hào),有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)

      3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話故事呢?(引出兩篇故事)

      二、經(jīng)典對(duì)照,品讀《格林童話》

      1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書美麗善良)

      2.同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)

      預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個(gè)人的衣服的詞,(外貌描寫)美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來畫一畫白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對(duì)比)

      追問:從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?

      3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對(duì)于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開想象你們覺得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)

      4.這么美麗的白雪公主和困苦的灰姑娘各自都遇到了磨難,最終獲得了幸福美好的結(jié)局。童話故事充滿奇妙的想象,也在不知不覺中告訴我們一些充滿智慧的道理。愛動(dòng)腦的小達(dá)人們,你們從這兩個(gè)故事中明白了什么道理?獲得了什么啟發(fā)?

      預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。

      預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。

      預(yù)設(shè)3:要樂于幫助別人。

      預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。

      追問:從哪里看出這個(gè)道理?

      5.同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對(duì)應(yīng)的外形、對(duì)話,為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的'人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。

      三、印證方法,樂讀《格林童話》

      1.童話是一種深受人們喜愛的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_(dá)人特別的厲害,通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請(qǐng)小考官自己出題,誰想來當(dāng)出題官PK一下?(出示題目)

      2.各位童話小達(dá)人們,想知道那些問題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧!

      板書設(shè)計(jì):

      《格林童話》

      人物特性

      共性聯(lián)系

      童話中的道理

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

      2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

      3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

      4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

      2、有主動(dòng)識(shí)字的.愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

      1、制作多媒體課件。(教師)

      2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

      課時(shí)分配:二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、識(shí)字加油站。

      1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

      學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

      2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

      3、識(shí)字游戲“開火車”。

      二、字詞句運(yùn)用。

      1、讀一讀:

      迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

      2、在小組內(nèi)演一演。

      3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

      4、句子練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

      (2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

      (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

      三、書寫提示。

      1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

      2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

      3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

      4、進(jìn)行全班評(píng)比。

      口語交際一:有趣的動(dòng)物

      【魔力話題】

      同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道?動(dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

      【思維爆破】

      說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

      【交際魔方】

      模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

      可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

      二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

      三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

      有趣的貓

      大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

      傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

      第二課時(shí)

      一、我愛閱讀: 分不清是鴨還是霞

      1、讀一讀。

      分不清是鴨還是霞(繞口令)

      天空飄著一片霞,

      水上游來一群鴨。

      霞是五彩霞,

      鴨是麻花鴨。

      麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

      五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

      樂壞了鴨,

      拍碎了霞,

      分不清是鴨還是霞。

      2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。

      二、快樂讀書吧。

      1、讀讀材料。

      2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

      3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

      4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

      5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

      三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》9

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬J(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

     、谠谧灾、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

      ③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

     、軜酚趯W(xué)習(xí)、樂于展示。

      課前準(zhǔn)備

     、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。

      ②識(shí)字卡片。

     、垡龑(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

      ④競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

      ⑤秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)

     、侔l(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。

      a.激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰呢?

      課件出示:

      請(qǐng)邊讀邊組同。

      引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?請(qǐng)你讀完

      書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

      讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。

      b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利

      用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

      C.識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

     、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

      a.激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

      b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

      C.學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

      d.屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添得多,添得對(duì)。

      a.談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫的可以寫出來。

      b.學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

      C.采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

     、芸偨Y(jié)。

      a.總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

      b.頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

      第二課時(shí)

     、僬勗捈と。

      秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

      秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的'季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

      學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。

     、谏塘坑(jì)劃。

      a.分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

      全班討論“到哪兒去秋游”。

      根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

      各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

      秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……

      秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

      秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

      秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

      b.推舉小組發(fā)言代表

      提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

      推薦人說說推薦理由。

      根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

      討論決定

      a.各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

      b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。

      C.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

      d.分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

      e.各組填寫秋游計(jì)劃表

      展示臺(tái)

     、倏偨Y(jié)式導(dǎo)入。

      我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

     、谡n件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

     、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

     、荛_一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。

      建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語交際”用1課時(shí)。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》10

      教學(xué)要求:

      L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

      2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。

      3、口語交際訓(xùn)練。

      4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

      課時(shí)安排:四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

      二、探索“減一減”識(shí)字法。

      1、出示第一組字。

      jiāo zhī lóng

      郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

      2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      3、指名說一說。

     。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

      4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

      5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

      三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

      1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

      2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

      1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

      2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

      1、教師領(lǐng)讀。

      2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

      3、自由選詞說句子。

      如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

      二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

      1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。

      2.學(xué)生有感情地朗讀。

      3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

      4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

     。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)

      5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。

      6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。

      第三課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。

      二、準(zhǔn)備交流。

      l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?

     。ǖ侥膬喝ィ墒裁,做哪些準(zhǔn)備)

      2小組交流。

      你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

      三、全班交流。

      每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。

      四、評(píng)比。

      1.教師指名評(píng)議,說說哪個(gè)建議最好。

      2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。

      第四課時(shí)

      一、談話激趣。

      秋天是個(gè)多么美麗的.季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評(píng)一評(píng),看誰的作品最棒。

      二、作品交流。

      1.在課桌上擺好自己的作品。

      2.自由下位互相看看。

      三、評(píng)一評(píng)。

      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:

      我最喜歡的作品,我覺得

      四、總結(jié)。

      今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

      單元后記:

      本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

      教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》11

      【教學(xué)設(shè)想】

      漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書寫,先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程,優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      寫好左右結(jié)構(gòu)的字

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      1.在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

      課件播放書法作品,師解說。

      2.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

      生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

      3.由此可見中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書課題:左右結(jié)構(gòu)

      4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在,大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢?教師板書:(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

      二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

      過渡:同學(xué)們都說的這么好了,那我們就開始來寫字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說的太棒了,這就是我們寫字前的'準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫好的前提。

      1.板書:(前提?坐姿執(zhí)筆)

      出示:坐姿歌(頭正肩平臂開足安心靜氣緩)

      執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

      過渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了,接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

      2.指導(dǎo)書寫

     。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

     。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

     。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

      生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

     。4)在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧!

      (5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

      (6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

     。7)師范寫,生描紅再書寫兩遍。

     。8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

      三、休息,觀看視頻。

      過渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來看吧!

      播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

      四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

      過渡:剛看大家看的那么開心,我想學(xué)習(xí)寫字呀,應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

      1.出示:“法”、“別”

      2.自學(xué)要求:

      ⑴同桌互相交流,怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。

     、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書寫兩遍。

     、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng),比一比誰的字寫的端正、美觀。

      2.展示作品并評(píng)價(jià)。

      五、總結(jié)、布置作業(yè)

      1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長(zhǎng)”。

      2.作業(yè):

     。1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

     。2)課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。

      2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

      3.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。

      教學(xué)難點(diǎn):

      鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      人物貼畫,課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

      二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁、目錄。

      師:誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書的封面,誰來說說你從封面上看到了什么?

      1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

      2.認(rèn)識(shí)扉頁。是書翻開后的第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書、增加美感。

      3.前言。

      4.了解目錄。

      目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁碼。

      怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁碼。

      訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

      三、交流喜歡的故事。

      1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書)

     。1)聽故事錄音。

      (2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)

      師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

      (3)看故事視頻。(板書:愛積累)

     。4)談?wù)勼w會(huì)。(板書:談體會(huì))

      阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

      2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

     。1)讀故事。

     。2)愛積累。

     。3)談體會(huì)。

      3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

      4.全班交流。

      四、課外閱讀方法總結(jié)。

      師過渡:《剃頭》這個(gè)故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽聽老師對(duì)阿凡提的`介紹。

      1.介紹阿凡提。

      2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f給父母、朋友聽。

      3.在這本書中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

      五、閱讀延伸

      小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。

      六、推薦書目:

      嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

      冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

      陳伯吹《一只想飛的貓》

      板書設(shè)計(jì):

      《阿凡提的故事》

      阿凡提--幽默機(jī)智

      巴依--愚蠢貪財(cái)

      讀故事

      愛積累

      談體會(huì)

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》13

      1、導(dǎo)入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!

      2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

      3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)

      4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

      5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

      6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的.表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

      7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

      3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。

      4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

      園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。

      (1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。

      小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

      2、我會(huì)接——詞語接龍

      (1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

     。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

      3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

      (1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

     。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。

     。3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

      3、讀讀背背──《小花鹿》

      (1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?

     。2)指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

     。3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

     。4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

      (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

     。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

      4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

      1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。

      2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》14

      教材分析

      語文園地一共有5個(gè)板塊,即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”!白R(shí)宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖,識(shí)字寫字;字詞句用“通過補(bǔ)充詞語,學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用;”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng);語文重在積累,通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典;”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)海,注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。

      本園地計(jì)劃用三課時(shí),此為第一課時(shí)。

      第一課材

      1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

      2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

      3、觀察春天圖片,積累描寫春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      觀察春天圖片,積累描寫春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

      準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、識(shí)字加油站

      1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去

      師:你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢?是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩?生1隨心所欲地逛

      生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

      師:那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖,說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話,應(yīng)該怎么走,學(xué)生同桌探討,教師指三名學(xué)生說一說2。教師出示生字卡片

      亭咨詢劇管理家塔餐力

     。1)指名學(xué)生認(rèn)讀,

     。2)打亂順序認(rèn)讀

      (3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評(píng)選出組詞優(yōu)勝組

      3、學(xué)寫”塔“餐”

     。1)學(xué)習(xí)書空生字筆順

     。2)教師范寫

      “字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫較多,注意上下要寫得緊涼

     。3)學(xué)生描紅,臨寫

      (4)反饋學(xué)生書寫情況

      二、字調(diào)句運(yùn)用

      1、練習(xí)一

     。1)多媒體課件出示

     。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟

     。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)

     。ǎ┑牧鴹l()的草坪

     。2)指名學(xué)生讀一讀詞語

     。3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語,全班交流

     。4)師生交流

      師:大家喜歡春天嗎生:喜歡

      師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見

      師:你在春天里看到了什么?

      生1我看到了碧綠的田野,細(xì)長(zhǎng)的柳條生2:我看到了蔚藍(lán)的天空,綠油油的草坪

      師:你們還感受到了什么呢?

      生1:暖暖的阻光讓我感到春天來了

      生2和煦的.微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

      2、練習(xí)二

     。1)出示句子。

      種子睡在松軟的泥土里

     。2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情

     。3)提問:什么睡在松軟的泥土里生:種子。

      師:種子睡在哪里?

      生:泥土里

      師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里

     。4)學(xué)生自讀句子,感受提問不同時(shí),句子側(cè)重點(diǎn)也不同

      三、課堂總結(jié)

      師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。

      練習(xí)三:連詞成句。通過觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá),激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛之情。

      美麗的春天

      春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。

      岸邊的柳樹(),她像個(gè)()的姑娘在()。()的迎春花爬滿枝頭,()的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說:“()!

      在這個(gè)()的春季里,()帶著我來到()劃船?吹竭@美麗的春景,我高興地說:“()!”

    二年級(jí)語文教案《語文園地一》15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

      2.通過演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

      3.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

      4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      5.背誦積累古詩《梅花》。

      6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)詞語,會(huì)寫生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩,學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

      【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

      【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

      二、學(xué)和用

      板塊一:識(shí)字加油站

      出示:

      tào mào dēng xié kù

      手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

      tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

      地圖水壺帳篷指南針

      1.讀一讀這首詩,看看有什么特點(diǎn)?

      這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。(板書:觀察大自然必需品的詞語)

      2.兩組詞語有什么不同之處?

      第一組詞語描寫去野外觀察大自然時(shí),需要穿的衣著。

      第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

      3.離開詞語,你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?

      練讀詞語,讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

      形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記:“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”,讀“冒”音,“巾”表示字義。

      加一加:“革土土”是“鞋”;“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

     、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

     。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字:翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。)

      4.練一練,學(xué)運(yùn)用。

      擴(kuò)詞。

      帽()()()套()()()

      登()()()鞋()()()

      針()()()圖()()()

      5.我拓展,我積累。

     。1)小朋友,如果你去野外觀察大自然,還準(zhǔn)備帶哪些衣物?

      我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

     。2)除了衣服,去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

      我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽。

      【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,認(rèn)識(shí)生字和新詞,提高學(xué)生積累字詞的能力!

      三、課堂小結(jié)

      本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩,學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.通過演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

      2.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

      【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

      二、學(xué)和用

      板塊二:字詞句運(yùn)用

      出示:

      迎上去穿衣裳甩甩頭

      追上去披紅袍搖搖頭

      1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思,選一組演一演。

     。1)讀一讀這幾組詞語,想想加橫線的詞語意思有什么不同?

      第一組中“迎”是“對(duì)著,沖著”,是面對(duì)面的動(dòng)作!白贰笔恰摆s,緊跟著”,是同一方向的動(dòng)作。(板書:表示動(dòng)作的詞語)

      第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”;“披”是“覆蓋在肩背上”,“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

      “甩”的意思是“掄、扔”;“搖”的意思是“擺動(dòng)”,“甩”比“搖”的動(dòng)作快,用的力氣大。

     。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

      找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片,并連一連。

     。3)我拓展,我積累。

      選一選,填一填

      迎上去追上去

     、僭绯,我看見老師,()打招呼。

     、谖覐牡厣蠐斓揭粋(gè)錢包,發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的,趕忙()把錢包還給他。

      穿衣裳??????披紅袍

     、鄹绺绠(dāng)兵去了,我們?nèi)医o他戴紅花,()。

     、茉绯科鸫,我會(huì)自己()。

      甩甩頭??????搖搖頭

     、菘吹轿业目荚嚲,媽媽無可奈何地()。

     、扌□庺~在池塘里搖搖尾巴()。

      2.讀一讀,用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。

      我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

      平常我在池子例睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

      (1小朋友,上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

      第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

      比如,我有時(shí)候想唱歌,有時(shí)候又想跳舞。

      第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

      春天到了,我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉,我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽,我在河岸上看到了桃花,我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。

     。ò鍟河袝r(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……)

      (2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

      你能試著用上面加點(diǎn)的詞語寫一句話嗎?

     、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

     、 ________________________在_______________在________________,在___________________________________________。

     。ù鸢福何业纳羁韶S富了,有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。)

      平常我都是在學(xué)校寫作業(yè),在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈,在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

      【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子,并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力!

      三、課堂小結(jié)

      本課,我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

      第三課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】寫好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      【教具準(zhǔn)備課件(朗讀音視頻課件)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。

      二、書寫提示

      1.看提示

      旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

     。1)注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì):

     。2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬,如“作、法”,有的左寬右窄,如“都別”。

      2.小朋友,觀察上面的字,說說有什么特點(diǎn)?

      “作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

      “都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

      3.如何寫好左窄右寬這些字?

      “作”左窄右寬,左低右高。“亻”寫在左半格,“乍”第二橫畫橫在橫中線上,橫畫間距均勻。

      “法”左窄右寬,左低右高!般摺钡诙P和提收筆在橫中線上,“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

      “都”左寬右窄,頂部左高,底部右低。左邊橫畫間距均勻。

      “別”左寬右窄,“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

      4.寫一寫

     。1)觀察字的寫法,說說它們的筆順。

     。2)先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。

     。3)再在田字格中寫,寫好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫沒有寫好,再重寫。

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字“作都法別”,學(xué)會(huì)書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法!

      三、課堂小結(jié)

      我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的.書寫規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

      第四課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.背誦積累古詩《梅花》。

      2.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂趣。

      【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

      二、積累和閱讀

      板塊四:日積月累

      出示《梅花》

      墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

      1.拼拼讀讀

     。1)自己借助拼音把古詩讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母,讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

      (2)同桌之間相互讀,你讀我聽,我讀你聽。

      2.讀讀想想

     。1)再讀詞語,想一想這首詩是寫哪個(gè)季節(jié)的?

      這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒,獨(dú)自開放的景象,贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。(板書:春景圖)

      (2)這首詩中你能讀懂哪個(gè)詞語?同桌之間相互說說。

      凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

      知:知道。為:因?yàn)。暗香:指梅花的幽香?/p>

      3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思,只要能說出大致意思即可。

      結(jié)合插圖,大致了解古詩的意思。

      詩意:那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。

     。ò鍟翰晃穱(yán)寒、獨(dú)自開放)

      4.拓展閱讀《墨梅》

      墨梅

      王冕(元)

      吾家洗硯池邊樹,

      朵朵花開淡墨痕。

      不要人夸好顏色,

      只留清氣滿乾坤。

      板塊五:我愛閱讀

      1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2.聽范讀,注意生字的讀音。

      3.小朋友們,讀了短文,你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事?你從中了解了哪些知識(shí)?

      這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

     。ò鍟罕鰺嶙兂闪怂,水遇冷變成了冰)

      4.讀了短文,你還有哪些問題?

     。1)冰寄到獅子那里變成了水,為什么退回來又變成了冰?

      因?yàn)榉侵扪谉帷⒛蠘O寒冷,而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

     。2)讀了短文,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

      讀了故事,我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

      三、課堂小結(jié)

      我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩,學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

      板書設(shè)計(jì):

      語文園地一

      野外生存必備物品的詞語表示動(dòng)作的詞語

      有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

      左右結(jié)構(gòu):左窄右寬左寬右窄

      梅花:不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放

      冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰

      課后反思

      成功之處:

      引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹,這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

      不足之處:

      應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練,師稍作講解引導(dǎo)。

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