人教版二年級上冊語文《假如》教案
一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案,以下是小編為您整理的人教版二年級上冊語文《假如》教案,謝謝閱讀。
【課前透視】
《假如》一詩,借“馬良的神筆”表達(dá)了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認(rèn)識,是他們對美好事物的向往和追求,詩歌句式整齊,節(jié)奏分明,字里行間充溢想象力和發(fā)明力,是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說:每一個兒童都是一名詩人,兒童充溢了想象力和發(fā)明力,他們希望認(rèn)識社會、改造自然,教學(xué)中教師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo),讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴,啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個充溢愛心的人。
【課前透視】
1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字,會寫“食、縮”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點】
識字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。
【信息資料】
生字詞卡片,準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
1、講故事:
播放故事錄音《神筆馬良》問:同學(xué)們,你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想,假如他擁有了馬良的神筆,他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。
2、談話:
每個人都有美麗的夢想,你的夢想是什么?(同學(xué)交流),有一個小朋友也有一個美麗的夢,他還把這個夢寫成了一首小詩,你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。
童年是多夢的季節(jié),兒童是想象的天使,由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈,喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。
一、初讀
1、教師配樂范讀詩歌。
2、自由練讀詩歌,要注意讀準(zhǔn)生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽,互相評一評。
4、請四名同學(xué)分小節(jié)讀課文,大家聽讀評議。
給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間,讓他們主動在閱讀中去探究新知,在合作、交流、評議中獲得提高,從整體上初步感知了課文內(nèi)容。
二、識字
1、出示文中生字,同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。
2、指名開火車讀字,組詞。
3、組內(nèi)玩抽卡游戲,交流識字方法:
鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形,如順口溜記“哭”字:一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操),加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。
4、游戲:
摘取幸運號。認(rèn)讀幸運星上的生字,讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時教者要注重于教學(xué)方法的靈活性,采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點的教學(xué)形式,在游戲、活動中識字,易調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、讀議
小組交流,從這首詩中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽,并說說喜歡的理由。
課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,暢所欲言地交流自身的閱讀感受,使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中,加深了對課文的理解和體驗。
四、練習(xí)(讀讀比比,體會句子的不同,再練習(xí)說一說)
我要給小鳥畫許多的谷粒。
我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設(shè)計對同學(xué)進(jìn)行了語言文字方面的'訓(xùn)練,同學(xué)在比較的同時學(xué)會鑒賞,在理解的同時學(xué)會了運用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀,教師有重點地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同,朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學(xué)中,教師既不可全全代替,亦不可袖手旁觀,教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo),甚至范讀,對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫字
1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字,引導(dǎo)同學(xué)觀察字形,找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。
2、教師范寫“哭、食”二字,同學(xué)觀察、評議。
3、同學(xué)自由練寫、教師隨機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè),評出小星星。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡,教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞,看誰找得又快又準(zhǔn)。
2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫,并說一說。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文,說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。
2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背,也可一邊動手畫畫,一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習(xí)
文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完,請你發(fā)揮想象,可以幫他讀寫一段詩歌,也可以幫他把愿望畫下來,再把想法寫出來。
這一拓展練習(xí)是對同學(xué)語言文字的一個訓(xùn)練,也是同學(xué)理解,欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力,教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法,鼓勵創(chuàng)新思維。
五、寫字
1、出示“雙、體、操、場”4個字,指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯的字。進(jìn)行交流:
如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。
2、教師指導(dǎo)書寫“操、場”二字。
3、同學(xué)描紅、臨帖,互相交流展示作業(yè)。
【教學(xué)建議】
本著兒童詩充溢了想象力,飽含著真摯的情感,教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴,激發(fā)他們寫詩的愿望,并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩,學(xué)會用語言文字來表達(dá)真情實感,為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。
【二年級上冊語文《假如》教案】相關(guān)文章:
二年級語文上冊《假如》教案03-15
小學(xué)二年級語文上冊假如教案01-15
人教版二年級語文上冊《假如》教案03-26
二年級上冊語文《假如》教案設(shè)計03-07
小學(xué)二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案04-27
新課標(biāo)語文二年級上冊《假如》教學(xué)教案09-18
二年級上冊《假如》教案03-16