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    北京版二上:《咕咚來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-02-21 10:20:25 二年級 我要投稿

    北京版二上:《咕咚來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    北京版二上:《咕咚來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《咕咚來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      ★認(rèn)識本課的生字和認(rèn)讀字,會寫 “熱”“鬧”兩個字,認(rèn)識掌握“四點(diǎn)底”這個偏旁。

      ★了解重點(diǎn)詞句的意思及課文的內(nèi)容,知道聽別人說話要動腦筋想一想,才能了解事實(shí)真相。

      ★能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      ★生字、認(rèn)讀字的字音及“熱鬧”的書寫指導(dǎo)。

      ★了解課文重點(diǎn)詞句的意思,讀出語氣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      ★寫好“熱”字。

      ★了解重點(diǎn)詞句的意思,知道聽別人說話要動腦筋想一想。

      教具準(zhǔn)備

      多媒體課件,掛圖、小黑板。

      教學(xué)過程

      一、直接引入,解題:

      這節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)第6課,齊讀課題。

      提問:咕咚是什么呀?還誰知道呀?”

      過渡:既然咕咚是一種聲音,那它怎么能來呢?咱們一起來讀讀這個故事。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、自由朗讀課文,注意生字的讀音,讀不好的地方多讀幾遍。

      2、學(xué)習(xí)反饋(重點(diǎn)是生字新詞)。

      投影片: 逃命 正巧 熟了 熱鬧

      大伙兒 嚇壞了 跟著跑 說一說

     。1)自由讀。

     。2)指名讀。

     。3)開火車讀。

     。4)去掉拼音讀。

      教師順勢點(diǎn)撥 “跟著跑”的字形及意思:跟著別人跑要用到腳,所以這兩個字都是足字旁。

     。场W(xué)習(xí)“熱鬧”

     。ǎ保┏鍪揪渥樱哼@下子可熱鬧了,動物們?nèi)芷饋,邊跑邊喊:“快逃命啊,咕咚來了!?/p>

     。ǎ玻┳x詞。認(rèn)識新偏旁 “四點(diǎn)底。”(引導(dǎo)學(xué)生觀察四個點(diǎn)的方向不同、長短不一,)跟老師一起書空寫寫四點(diǎn)底。

     。ǎ常┝私馄员硎镜囊馑。“四點(diǎn)底有兩種意思:一種表示火,還表示小鳥的尾巴。想一想,熱字里面的四點(diǎn)底表示什么呢?”

     。ǎ矗┯涀中。仔細(xì)觀察這兩個字,誰有好辦法記住它們?指名說一說。

     。ǎ担⿲懽。

      ①觀察“熱”字在田字格中的位置。教師提示字形特點(diǎn)。

     、诮處煼秾憽盁帷弊帧

     、蹘熒餐瓿伞棒[”字的范寫。

     、軐W(xué)生練習(xí)。寫字前提醒:身直、頭正、肩平、臂開。

     、莘答,再練。

     。ǎ叮┰俅纬鍪揪渥。

      過渡:動物全跟著跑起來,能不熱鬧嘛。究竟因?yàn)槭裁,讓這里變得如此熱鬧呢?”

      三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,理解重點(diǎn)詞句,感悟道理。

      (一)學(xué)習(xí)第1自然段

      1、自己讀讀第1自然段。思考:你知道了什么?

      2、交流:知道了什么?

      3、指名讀:讀清楚,讓大家都能聽明白。

      過渡:我們聽清楚了,是一個木瓜‘咕咚’一聲掉進(jìn)了水里!保ㄙN圖)

      (二)學(xué)習(xí)第2自然

      1、自由讀。這個聲音首先被誰聽到了?(板書:兔子)你從哪知道的?咱們都來讀讀第二自然段。

      2、指導(dǎo)朗讀:兔子聽見咕咚的聲音,(板書:聽見)它是怎么做的?再讀這段:找一找,畫一畫。

      3、指名讀。(板書:跑)

      課件出示圖和句子:兔子聽見嚇壞了,拔腿就跑,邊跑邊叫:“快逃哇!咕咚來了! 指導(dǎo)朗讀:

     。1)指名讀,了解情況。

     。2)結(jié)合學(xué)生朗讀情況進(jìn)行有針對性地點(diǎn)撥。重點(diǎn)提示“拔腿”“邊跑邊叫”以及兔子的表情。

      (3)練習(xí)讀。

      4、過渡:兔子的叫聲被猴子聽見了,它是怎么做的`?(板書:猴子)自己讀一讀。(板書:跟著)思考:為什么說猴子也跟著跑?再讀讀寫猴子的句子。

      5、森林里的很多動物都聽見了,它們又是怎么做的呢?

     。1)指名讀句子。

     。2)教師語言描述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

     。3)媒體演示,情景再現(xiàn)。

     。4)學(xué)生交流,回歸文本。

     。5)學(xué)生有感情朗讀,展示學(xué)習(xí)成果。

      (三)學(xué)習(xí)第3自然段

      1、自由讀,找出大象說的話。過渡:大伙兒正亂做一團(tuán)時,大象走來了,攔住了大伙兒,它說了什么?自己讀讀下面這個自然段。

      2、理解大象說話的意圖。(板書:看見)

      3、朗讀練習(xí),注意語氣。

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      過渡:原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”,只是聽見的,聽了大象的話,小動物們決定去看個究竟。

      1.學(xué)生自由讀第四自然段,感知內(nèi)容。

      提問:(1)動物們來到了哪?它們是怎么來的?

     。2)它們看到了什么?

     。3)它們有什么反應(yīng)?

      2.教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)背誦。

      3.通過小練習(xí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。

      4.試著背誦。

      5.說說:它們在笑什么?

      (五)通讀全文,感悟道理 。

      1.有聲有色地朗讀全文。

      2.交流討論:你們能明白些什么?”

      四、教師小結(jié)。

      在我們生活中,也可能會遇到類似的事情,我們要弄清事情的真相,可不能像小動物那樣聽到什么就是什么。

      五、布置作業(yè):

      1.回去以后背背第四自然段。

      2.把這個有意思的故事講給家長聽。

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