《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，并復(fù)述蘇珊獲救的過程。
3、體會人與人之間的互信互助精神，感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技的熱情。
【能力目標(biāo)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的互信互助精神，感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的熱情。
【情感目標(biāo)】
體會人與人之間的互信互助精神，感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的熱情。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字、新詞;正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點：
感受當(dāng)時緊迫的情形，體會人與人之間的互信互助之情。
四、教具準(zhǔn)備：
生字卡、課文錄音
五、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會人與人之間的互信互助精神，了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的.熱情。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名說說課文講了一件什么事。(教師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上分別板書：桑恩、美國、蘇珊、芬蘭、互聯(lián)網(wǎng))
二、精讀課文，品讀感悟
1、小組學(xué)習(xí)，品讀感悟。
(1)芬蘭的蘇珊在疾病突發(fā)時遇到了什么困難?
(2)美國的小男孩桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)幫助蘇珊，分別做了些什么?
(學(xué)生先帶著問題自由讀課文，學(xué)習(xí)小組再進(jìn)行討論、交流，教師巡視指點)
2、討論第一個問題：芬蘭的蘇珊在疾病突發(fā)時遇到了什么困難?(交流、歸納，出示句子)
“當(dāng)時她正在圖書館進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)找尋資料，忽然老毛病發(fā)作，雙腿灼痛，直穿骨髓。她的兩肋像被緊緊夾住似的，只能坐著，不能行走，呼吸越來越急促了。”
“圖書館內(nèi)一片寂靜，整個三樓只有她一個人。距離最近的電話在走廊上，她是走不到那里的。”
“突然她靈機(jī)一動，想從互聯(lián)網(wǎng)上得到幫助。她強(qiáng)忍疼痛，進(jìn)入了“谷影酒館”，打出了求助的語句。”
(這三段話強(qiáng)調(diào)了蘇珊的疾病使她不能行走，無法采用諸如呼救、打電話等方法救自己，最終采用了互聯(lián)網(wǎng)求助的原因。)
“她坐在椅子上向右傾斜，以減輕左半身的刺痛和麻木要，然后小心地打出清楚的信息：我向你保證，我不是開玩笑，請救救我。”
(這句話寫出了蘇珊的病情已刻不容緩了，她的獲救的關(guān)鍵取決于她能否贏利桑恩的信任。)
桑恩看到蘇珊的求救信號后態(tài)度是怎樣變化的?默讀二至五自然段，畫出描寫桑恩心里活動的句子。
用自己的話說說“惡作劇”的意思。說說你從中體會到桑恩是個怎樣的孩子?
“桑恩討厭別人拿癱瘓開玩笑。”把你讀這句話的感受與同桌交流交流。
( 小結(jié)過渡：蘇珊在非常危急的情況下選擇了用互聯(lián)網(wǎng)求救，她是幸運(yùn)的，因為她遇到了遠(yuǎn)隔萬里卻富有同情心的桑恩。)
3、交流第二個問題：桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)幫助蘇珊，分別做了些什么?(出示相關(guān)句子)
(1)“桑恩趕忙打電話給緊急救援中心：‘我進(jìn)入了電腦聊天室，有個女孩說她呼吸困難，需要幫助。’”(這句話中一個趕忙寫出了桑恩心情的急切。)
(2)“‘挺住’，桑恩用粗體大字打出，‘我已經(jīng)打了電話求助。’”想想桑恩為什么要用粗體大字?
(3)分角色朗讀課文。(指名分別扮演桑恩、蘇珊和值班員，其余學(xué)生讀敘述者的話)
4、教師引導(dǎo)談話：
讀完課文，從這個動人的救援故事中，你感受到了什么?5、總結(jié)
一邊是芬蘭，一邊是美國;一邊是零晨兩點多，一邊是美國晚上六點多，在這緊張、危急的時刻，桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)挽救了蘇珊的生命�；ヂ�(lián)網(wǎng)像一架友誼橋，將世界各國的朋友緊密聯(lián)系在一起，使我們就像生活在一個大家庭里一樣，不分國度，不分膚色，不分語言，不分時空，只要大家擁有一顆愛心，相互信任，相互幫助，就會成為好朋友，創(chuàng)造奇跡。讓我們把愛心送給所有的人吧!
三、延伸拓展，實踐活動
1、通過《網(wǎng)上呼救》這個故事，我們對互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你還可以利用互聯(lián)網(wǎng)做什么?把你的想法寫下來。
2、學(xué)習(xí)上網(wǎng)，看看互聯(lián)網(wǎng)上有哪些信息。
四、作業(yè)設(shè)計(小黑板出示)
給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、( )蘇珊頭暈眼花，( )仍能看到桑恩的問題。
2、蘇珊( )坐著,( )行走。
五、板書設(shè)計：
27 網(wǎng)上呼救
網(wǎng)上呼救
蘇珊 互聯(lián)網(wǎng) 桑恩
(芬蘭) (美國)
獲救
【《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計第二課時】相關(guān)文章：
優(yōu)質(zhì)課《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計05-17
五年級語文上冊《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計03-21
六年級語文上冊《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計04-12
燕子第二課時教學(xué)設(shè)計04-07