課前準備
　　1、課件、實物投影儀。
　　2、詞語卡片。
　　3、制作材料、獎?wù)隆?br>　　教學設(shè)計
　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　1、游戲?qū)�入�?br>　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
　　2、學生自讀。
　　3、同桌交流�；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。
　　4、拓展練習。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
　　二、日積月累
　　1、讀讀認認
　�、僬n件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
　　②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
　�、鄢鍪旧�字，請學生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
　�、芘e出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。
　　2、我會填
　�、賹W生自讀兩組意思相近的詞。
　�、谛〗M討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。
　�、劢處熃M織學生交流、訂正，并讀句子。
　�、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
　　3、我會讀
　�、僮宰x小故事，同桌互相正音。
　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
　�、坌〗M交流自己的學習所得。
　�、芙處熞龑�學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
　�、萃卣梗涸僬�?wù)勽敯嗟钠渌�發(fā)明及趣事。
　　三、口語交際
　　1、作品創(chuàng)作。
　　用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
　　2、作品展示。
　　將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。
　　3、交流心得。
　　學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。
　　4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
　　5、頒發(fā)獎?wù)隆?br>　　四、展示臺
　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
　　4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容，鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學習成果。