滬教版二年級下冊《37喇叭花》教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在閱讀教學(xué)中認(rèn)識本課10個生字，積累10個詞語。理解“花蔓”等詞語的意思，在教師的指導(dǎo)下書寫“綴”。
2.能正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子，并嘗試讀好句子。
3.感受喇叭花的美，初步體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學(xué)重、難點】
1.讀準(zhǔn)生字“襯、鄰”， 理解詞語“花蔓”。
2.感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“喇叭”。
1.(出示一朵喇叭花的圖片)小朋友，你們看，這是什么?
邊板書邊學(xué)生字“喇叭”。
(1)師：“喇叭”兩個字都是生字，他們的部首相同，都是——(口字旁)，“喇”中間是個結(jié)束的束(紅筆)。“叭”右邊是個“八”注意撇、捺要分開。
(2)誰來讀這個詞?(抽一生)
“叭”單獨念第一聲，和“喇”連在一起要念輕聲。誰也會讀?(一生)——一起讀。
2.看看這兩張圖(出示“喇叭”圖)(板書：花)想想為什么叫它喇叭花呢?
3.今天，我們就來學(xué)這篇課文，一起讀課題。
(補全課題：42喇叭花)
二、初讀課文，整體感知。
1. 過渡：是啊，那么美的喇叭花，課文中的我又是怎么種植它的呢?
2. 讓我們再來讀讀課文，讀的時候要注意(出示要求)
�、� 小組合作輪讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 想一想：讀了課文，你知道了什么?
3.檢查自學(xué)情況。
(出示：襯托 鄰居 介紹 屋檐 蹲下 一匹 綴滿)
1)開小火車讀詞語。
2)師：(襯托、鄰居變藍(lán))我們再來讀讀這兩個詞，注意他們都是前鼻音。
3)“襯”的部首是——(衣字旁變紅)
4)(蹲、匹、綴加點)這3個字在字形上你最想提醒大家什么?
(1)蹲：寫的時候可別忘了中間的橫(變紅)。
(2)匹：在字形上有什么要提醒大家的?
(3)那這個“綴”字在字形上有什么要提醒大家的?
5)師：“綴”字筆畫很多，拿起手跟著老師一起寫。它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是四個又，第一個“又”寫在豎中線上，第三個“又”也寫在豎中線上，最后個“又”寫得稍微大一點。最后一筆是捺(紅色)
6)學(xué)習(xí)：花蔓
(1)“蔓”是個多音字，它還有一種讀音，讀màn，(出示拼音)，它的讀音要根據(jù)他們的意思來確定(出示詞語)我們一起讀讀這兩個詞兒。
(2)師：這句句子中(出示句子：屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。)也帶有“花蔓”這個詞兒，這句子很長，你能把它讀正確嗎?(1生)其他小朋友仔細(xì)聽：他讀正確了嗎?
(3)評議
(4)誰也有本領(lǐng)把這句話讀正確?(抽一生)
(5)你們看，這些細(xì)細(xì)的、長長的莖(鼠標(biāo)指圖)我們就叫它—花蔓
(6)讓我們也來讀一讀這句句子。
4.你想過剛才的問題了嗎?讀了課文，你知道了什么?
三、再讀課文，研讀重點。
過渡：通過初讀課文，我們就已經(jīng)知道了喇叭花是那么美麗，還知道了我是怎樣種植它的，以及它的生長過程。那讓我們再去輕聲地讀讀課文，找一找哪些句子讓你感受到了喇叭花的美，用直線畫出來。
(一)學(xué)習(xí)喇叭花的句子，體會喇叭花的美。
1、輕聲讀課文，劃句子
2、把你找到的句子告訴大家聽。
學(xué)習(xí)第一句：“聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。”
(1)請你們再去讀讀句子，邊讀邊想：讀了句子后，你知道了什么?
(2)誰來說說你知道了什么?
(3)(出示圖片)看，喇叭花有這么多的顏色(出示圖片)，有——生說，師板書。顏色很多可以用一個四字詞語來說就是——(五顏六色、絢麗多彩、色彩斑斕……)
(4)這么美的花，你能通過朗讀讓大家好好感受一下嗎?
評議：你在讀(劃線：紫紅的、藍(lán)的、白的)這些詞語時放慢了速度，這樣讀讓我們感受到你正在仔細(xì)的欣賞著喇叭花。
你在讀(劃線：紫紅的、藍(lán)的、白的)這些詞語時加快了速度，這樣讀，讓我們感受到花顏色很多，讓人來不及看。
(6)是啊，同樣的句子可以讀出不同的感受，把這句句子讀給同桌聽。
過渡：誰也想把自己找到的句子告訴大家?
學(xué)習(xí)第二句：“一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。”
(1)誰來讀讀這句句子，特別留意這個詞語(“花骨朵”變紅)
(2)花骨朵五顏六色，綴滿了綠葉，(綴滿變藍(lán))漂亮極了。“綴滿”的“綴”在字典上有三種意思，請你選一選在這句句子中，綴就是指——3裝飾、點綴
(3)老師請你們讀讀這兩句句子，(出示比較的句子)：
�、僖惶煸绯浚艺绽齺淼皆鹤永�，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿(變紅)了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
�、谝惶煸绯�，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那長滿(變紅)了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
師：尤其注意這兩個藍(lán)色的詞語，想想你覺得哪一句更能讓你感受到喇叭花的美，并說說你的理由。
(4)交流：誰來說?
師：是啊，“長滿”和“綴滿”這兩個詞兒都有多的意思，“綴滿”還有美的`意思呢!
(5)你們看(出示圖片)，在那么多的綠葉中長滿了五顏六色的花骨朵，多美啊!這些花骨朵就起到了一個裝飾的作用。課文中就用了——(綴滿變紅)，這個詞用得多好啊!
(6)誰能把句子讀好呢?
師：是啊，這朵紫紅色的喇叭花又——又——(板書：嬌嫩、鮮艷)
(7)誰也想讀好它?(真是美不勝收啊)
(8)男同學(xué)——女同學(xué)
過渡：你還找到了哪些句子?
學(xué)習(xí)第三句：“稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。”
(1)你是從這句句子中感受到喇叭花的美的，知道“稠密”的意思嗎?自己去讀讀句子，體會體會?
(2)誰來說說“稠密”就是——
a 葉子很多很密/茂盛、茂密、繁密(近義詞也是幫助我們理解詞語的好方法)/葉子密密麻麻……
b 你們看，(出示圖片)，葉子很多，而且密密麻麻，這樣就叫做稠密。
(3)老師這兒有一塊花布(出示實物)，花布的底子是綠色的，上面五顏六色的花就是花布上的花紋。請你再去讀讀句子。(出示句子)想想：為什么說綠葉襯著各種顏色的喇叭花像美麗的花布呢?讀完句子后，借助這個填空(出示填空：稠密的綠葉就像花布上的______,五顏六色的喇叭花就像花布上的_________，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一匹美麗的花布。)來說一說。
(6)誰來說說?(2生)(板書：美麗的花布)
師：是啊，這真像是一匹(板書：美麗的花布)
(7)多么美的喇叭花阿，誰能讀好它?
(8)分組讀
3、(出示三句句子)這三句話都是描寫喇叭花很美的句子。請你選擇最喜歡的一句話記一記。
(1)學(xué)生記句子
(2)讓我們看著大屏幕，一起來說一說。
出示圖1 ：喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮了……
出示圖2：我每天早晨都會來到院子里看喇叭花，有一天，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)……
出示圖3 ：喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉……
(二)學(xué)習(xí)種植喇叭花過程的句子，體會作者的辛苦與快樂。
過渡：這么美的喇叭花，我是怎么種植的呢?
1.讀讀課文，找一找關(guān)于我是怎么種植喇叭花的句子。用曲線劃出來。
2.交流并出示句子：我在院子里……澆水。
我找來幾根……搭了個架子。
3、自己讀讀兩句話，請你按順序把我種植喇叭花的過程說清楚。
老師概括：我先—— 板書：種下花子，接著——板書：天天澆水，最后給它——板書：搭個架子
4. 我種下花子以后，除了天天澆水，搭個架子以外，我還會做些什么呢?
(1)指名說
(2)還要做這么多的事啊。我們可以用六點省略號表示(板書：……)
5.現(xiàn)在，你能看著老師的板書按順序把我種喇叭花的過程說清楚嗎?你也可以把省略號的內(nèi)容加上去說一說。自己先去準(zhǔn)備一下?
(1)交流
(2)師：用了表示先后順序的詞語把種植喇叭花的過程說清楚了。
6.從我種植喇叭花的過程中(師邊說邊點板書)，你感受到了——
7、種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到這些姹紫嫣紅的花，我心里— 高興/開心/喜悅/快樂/激動……
8、課文中也有寫出我種植喇叭花過程中心情的句子。(出示句子)
�、賻煟悍N下花子后，有一天早晨我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了
出示：這天早晨……剛出土的新芽。
�、趲煟豪然ㄩL出了花蔓，葉子也越來越密，一天早晨，我照例來到院子里
出示：一天早晨……又鮮艷。
四 總結(jié)課文。
是啊，勞動確實很辛苦(板書)，但勞動能給我們帶來——快樂/幸福/收獲(板書：快樂)
就像高爾基所說的(出示名言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。 —— 高爾基)齊讀
附板書：42、喇叭花
種下花子 紫紅 藍(lán) 白
天天澆水 嬌嫩 鮮艷
搭個架子 美麗的花布
……
辛苦 快樂
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