二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計（精選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
二、教學(xué)設(shè)計：
(一)揭示課題激情導(dǎo)入
1、板書課題：秋天
2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語?
(秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實(shí)累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)
3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。
5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。
(二)、整體感知理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求：
�、僮x通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。
�、诋嫵霾焕斫獾牡胤健�
�、圻x擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。)
2、檢查預(yù)習(xí)：
①指名學(xué)生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)
�、谀隳苓x擇一個詞語來說說它的意思嗎?注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)
4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)
5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里)
6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)
第一次板書：稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……
第二次板書：(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……
(三)、語言對比初步感受詩歌的語言美
1、老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽：(老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?
2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對比)
3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個個文字也就失去了生命。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�、僦该首x第一小節(jié)
�、谖覄倓傉f過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生交流
�、芙處熜〗Y(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?
因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。
5、細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。
(四)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀。慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。
3、抄寫詞語。
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇2
一、三言兩語話秋天
秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？
秋是憂傷的，秋是哀婉的，秋是蕭索的，秋是惆悵的；秋又是絢麗的，秋又是豐收的。今天，讓我們走進(jìn)別樣的秋天，去聽詩人的深情絮語，去看幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……
教師范讀詩歌，學(xué)生朗讀詩歌。
二、師生共同定目標(biāo)
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)時，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書：品味語言，體會意境
帶著這個目標(biāo)，一同走進(jìn)詩歌《秋天》中。
三、品讀詩歌頌《秋天》
1、讀順詩歌——讀其聲
要求：音準(zhǔn)、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。
�。�1）個別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。
�。�2）小組讀，開展小組競賽。
�。�3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。
2、讀通詩歌——品其味
�。�1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。
板書： 農(nóng)家豐收圖
霜晨歸漁圖
少女思戀圖
�。�2）評點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點(diǎn)方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。
�。�3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對詩歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜
寧靜悠遠(yuǎn)
憧憬希望
（4）語言訓(xùn)練
A、仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
B、將詩歌用散文的方式表達(dá)出來。
�。�5）體會感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩歌——發(fā)于情、入其神
同學(xué)們，通過剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，理解句子的意思，理解課文的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋天景物特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，知道課文從那些方面寫秋天的景象。
課前準(zhǔn)備：
觀察校園里的景物
教具準(zhǔn)備：
掛圖等
預(yù)習(xí)要求：
自讀課文,想想課文描寫了秋天哪些景物.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞：
讀下面的詞語，并說說詞語的意思。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前一課老師布置你們觀察校園里的景物，你們看到了哪些？它們有什么變化嗎？（學(xué)生交流）課文是怎樣描寫這些景物的呢？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，生齊讀課題：秋天
二、新授：圖文結(jié)合，理解句子意思，理解課文意思
1、出示兩幅掛圖，提問；這兩幅圖描繪的是什么季節(jié)的景物？（要求學(xué)生用課文中一句話來回答。）
2、出示句子：��！到處是秋天的景象。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
理解“到處”的意思。
3、圖文結(jié)合理解課文第一自然段。
�。�1）看圖（一）引導(dǎo)學(xué)生說說圖中描繪的景象。
�。�2）自讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話寫的什么？
�。�3）讀后引導(dǎo)學(xué)生討論。
�。�4）讀句子，理解句子的意思。理解“變黃了”、“紛紛落下來”
（5）朗讀第一自然段。
4、圖文結(jié)合理解課文第二自然段。
�。�1）看圖（2）說說天空有些什么，它們是怎樣飛行的？
（2）齊讀第二自然段。
�。�3）讀第一句，提問：大雁為什么要往南飛？（大雁向南飛，是南方的天氣比較暖和，它們飛到南方過冬去。）
�。�4）讀第二句說說它們是怎樣飛行的。
�。�5）小結(jié)：天空中一群群大雁往南飛，地里又是什么樣的景象呢？我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
5、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）看圖說說地里的農(nóng)民在做什么的。
�。�2）指名讀第三段
�。�3）討論：這段有幾句話？每句話都寫了什么？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”練習(xí)說話。
�。�5）教師小結(jié)后學(xué)生齊讀。
6、齊讀課文最后一節(jié)。
三、總結(jié)課文。
1、朗讀全文。
2、教師總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了秋天這篇課文，知道了秋天的一些景物特征。其實(shí)，秋天的景物很多，只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)許多。希望同學(xué)們課后多看，多記，下一課我們交流。
四、布置作業(yè)。
1、用“有的……有的……”練習(xí)說話。
2、朗讀課文。
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
�、隗w會詩歌優(yōu)美的意境。
�、鄞Α⑵肺侗疚膬�(yōu)美的語言。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。
�、诖Α⑵肺侗疚膬�(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備：
�、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。
�、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
教學(xué)設(shè)計 ：
導(dǎo)人新課
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個別樣的秋天。（板書課題）
師配樂范讀課文
�。垡螅�
a．朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。
�、凵杂衫首x課文。（投影片或多媒體課件顯示）
問題組：
a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
b．詩中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）
c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？
朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。
［明確］
a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛、贊美的感情。
研讀賞析：
�、僬故緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。（學(xué)生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組）
a．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒？
�、趯W(xué)生四人小組討論明確三個問題。
a．先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面（參考內(nèi)容）：
◆農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
b．由遠(yuǎn)及近的順序。
c．優(yōu)美語句賞析：
◆先找出優(yōu)美的語句
◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。
◆主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：（美句賞析參照）
伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的'狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是
在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？
比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
�、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦。
課堂小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇5
一、導(dǎo)入 ：
師：我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道秋風(fēng)秋雨愁煞人，宋玉也在《九辯》中說悲哉秋之為氣對不起(拿備課本看)悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰，在我國文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷的，凄婉的，令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個別樣的秋天。（出示課題，作者）
二、檢查預(yù)習(xí)，朗讀整體感知
師：我昨天給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè) ，大家下去完成了沒有？
生（齊答）：完成了！
師：那好吧，我們就先來檢查一下，字音字詞和朗讀我們放在一起檢查。誰愿意先來給大家范讀一下呢？（生都低頭不語）
這么害羞么？那好吧，咱們大家一起推薦一個同學(xué)來給我們朗讀好嗎？大家看推薦誰比較好呢？
生：許悅！
師：我就知道你們要說她的名字！（大家笑）大家仔細(xì)聽有沒有讀正確。好，開始吧！
�。ㄔS悅朗讀，師生共同認(rèn)真聽。）
師：許悅的朗讀里許老師聽出了三處錯誤，你們找到?jīng)]有？
生：她的滿披讀成了披滿。
師：對，聽得很仔細(xì)，那還有沒有呢？
生：第二節(jié)里的枯 見石，她念的是枯 而見石
師：哦，多了一個而字。
生：還有，烏桕葉的影子這里她漏掉了葉字。
師：大家都很認(rèn)真地在聽。許悅剛剛的朗讀重音停頓都還把握得不錯，就是語速還微微快了一點(diǎn)。下面老師給大家范讀一次，你們注意標(biāo)上節(jié)奏。（師有感情范讀，掌聲）
現(xiàn)在請全班同學(xué)齊讀，一邊讀一邊思考：詩給我們描繪了哪幾幅畫面？（生齊讀）
師：恩，感情很到位，我都忍不住要被陶醉了�，F(xiàn)在誰能告訴許老師你覺得一共描繪了哪幾幅畫面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。
生：農(nóng)舍豐收圖。
師：從什么地方能看出來是農(nóng)家豐收？
生：肥碩的瓜果。
師：很不錯啊，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。
生：漁家打魚圖
生：漁船歸泊圖
師：那是什么時間發(fā)生的事情呢？
生：早晨，從冷霧可以知道。
師：第三幅圖畫要?dú)w納稍微難了點(diǎn)，許老師提醒一下，這一節(jié)的主人公是誰呀？
生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。
師：預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是鄉(xiāng)村秋景圖，從哪些地方可以看出來呢？
生：有鐮刀，還有瓜果
師：恩，不錯，是秋天鄉(xiāng)村才有的景物。其他同學(xué)呢，找到?jīng)]？
生：稻香
生：漁船
生：還有牧羊女牛草野蟋蟀
師：恩，作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？
生：對秋天的喜愛。
生：贊美秋天。
師：恩，今天檢查的預(yù)習(xí)情況看，大家對文章整體的感知和把握都還不錯，那么現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)質(zhì)疑與交流。
三、質(zhì)疑與交流，討論
�。ǔ鍪净脽羝�，大屏幕顯示問題以及問題版主姓名）
預(yù)習(xí)作業(yè) 有一個環(huán)節(jié)，請大家把對這首詩歌不理解，不懂的地方寫成問題交給許老師，昨天晚上截止，我一共收到了37個問題，我很高興大家能積極思考。我把這些問題歸納整理了一下，選取了大部分同學(xué)都問到的幾個問題打在大屏幕上，今天這節(jié)課我們就來討論解決這些問題，而凡是提出過這個問題的同學(xué)就作為問題的版主。
1、（出示第一個問題：為什么說只收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子，到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉？）
師：（讀題，介紹版主）這個問題特別有意思，大家就近討論一下，究竟撈起來的是什么？先就近討論一下。（生討論）
生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，因為前面加了一個似的，所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。
師：這里用的是比喻句是吧？
生：都收起來了，因為它們十分相象。你們看注釋上說烏桕的葉子形狀略呈菱形，還有秋天會變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚。
師：有道理。
生：我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。
師：哦，他打撈上來的原來是一種好心情。
生：魚和烏桕野都沒有打起來，因為是魚后面有似的二字，葉后面有影子二字。
生：我要反駁王天亦的說法。詩歌后面寫的是歸泊，漁民們?nèi)魶]打到魚就不會回家，不然他們吃什么呢？
師：李霽野的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)，是啊，先解決的是生計問題。（大家笑）
生：我不同意李霽野的觀點(diǎn)，我從秋天游戲在漁船上中的游戲看出漁民捕魚，他們并不在乎打了多少魚，而是只有一份閑適自在的心情。
生：我也要反駁李霽野的說法（學(xué)生笑），是嘛，她先反駁我，我就要反駁她。（大家笑）
師：恩，好的，你說。我們就是要討論，允許有不同觀點(diǎn)的碰撞嘛。
生：我還是覺得漁夫什么都沒打到，他來打魚就是因為心情好，他不在乎打了多少魚。
師：看來王天亦的漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的，根本不愁吃喝，把打魚當(dāng)作一種享受了。（大家笑）那許老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢？
生：有，詩的最后一句說秋天游戲在漁船上可以看出，還有輕輕搖著歸泊的小槳中的輕輕也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。
生：我同意王天亦的說法，他打魚不求非要打到魚，只求一種愉悅的心情，勞動中娛樂一下放松一下。
師：好了，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種意見：打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是心情愉悅。許老師覺得大家答的都對，因為不管哪種意見，都是你自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。
2、（出示幻燈片第二個問題：詩的第二節(jié)秋天游戲在漁船上，請你談?wù)動螒驅(qū)懗隽嗽鯓拥那榫啊＃?/p>
師：（讀題，介紹版主）為什么說是游戲，究竟是誰在游戲呢？（討論，師巡視。）
生：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。
師：恩，很生動。
生：我覺得游戲是娛樂的情景，寫的是漁民不求打到魚，只求愉快的心情。
師：哦，單小釗認(rèn)為寫出的情景是漁民那種閑適自在的心情。
生：秋天吸引人，寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景，從輕輕搖著歸泊的小槳就可以知道。
師：周俊宇還能找到依據(jù)，不錯，那么你認(rèn)為游戲的實(shí)際上是漁民咯？
生：因為漁船滿載。在秋天里，走到那里幾乎都會看見一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著，所以秋天的景象最能在這里找到。
師：哦，杜依珈認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿載著豐收，秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見，這里的游戲這個詞語用得很生動，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致，游戲的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天在和人和船在游戲。
3、（出示幻燈片第三個問題：那滿流著夏夜的香與熱的笛孔是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？）
師（讀題，介紹版主）：版主名字藍(lán)色的是男同學(xué)，粉紅色的是女同學(xué)（生笑）
這個問題問的人很多，看來這個問題難度很大，咱們還是先就近討論后再來談?wù)勛约旱睦斫獍�。（生討論，時間稍長）
師：今天討論有個非常認(rèn)真的的同學(xué)，但是她很害羞不敢舉手，來，許老師給你一個機(jī)會。
生：是我們?nèi)齻�一起討論出來的答案。
師：呵呵，很謙虛嘛，沒關(guān)系大膽說！
生：要結(jié)合上一句理解，牛背上的笛聲何處去了肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子聲消失了，牧羊女開始懷念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。
師：理解得很好啊，要相信自己！
生：我覺得這里是通感的修辭手法。
師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯，那你具體說說看。
生：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很茂盛，然后牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快。
師：杜怡默的分析言之有理。老師也同意你們的意見，看來難度稍大的問題也不能難住善于思考的同學(xué)們，那我們再加大點(diǎn)難度，挑戰(zhàn)今天最后一題，請看大屏幕！
4、（出示幻燈片第四個問題：秋天夢寐在牧羊女的眼里中的夢寐是什么意思？作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢？）
師（讀題，介紹版主）：只有一個男版主代表（生笑）大家看看課文下的注釋，夢寐的意思是睡覺，那么牧羊女真的只是在睡覺嗎？（生相互小聲交流意見，教師巡視提醒）
生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。
師：哦，牧羊女是被美麗秋景，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。
生：秋天是一個讓一切生命都喜愛的季節(jié)，所以對牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說是夢寐。
師：許老師提醒一點(diǎn)，句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解，你們看看在這句之前作者還寫了什么呢？牧羊女的夢寐是不是還有其它的內(nèi)容呢？
生：少女還在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。
師：恩，很多參考書上對這個夢寐理解都說是牧羊女在思戀人，而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺得你們真了不起！
四、鄉(xiāng)村秋景速寫
剛才我們對課文進(jìn)行了分析和解讀，現(xiàn)在呢我們來寫一寫我們理解的秋天景象。（出示幻燈片，明確內(nèi)容、要求和時間，背景音樂響起，師巡視，5分鐘）
選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來，并說說為什么喜歡這幅圖。（要求：寫完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評。時間5分鐘。）
師：因為時間關(guān)系，我們先請寫完的同學(xué)念一下自己的文字，其他同學(xué)抓緊時間完成。
生：夏天過去了，豐收的季節(jié)秋天來了。今年的收成特別好，連漁夫也不在（再）擔(dān)心打不到魚了，那小船上披著白霜悠閑的飄在湖上，還不時收上來一網(wǎng)的快樂。夏天雖然已經(jīng)走了，但草野里的蟋蟀仍在歌唱，可那曾伴著花香的笛聲呢？他走了嗎？他跟著夏天走了嗎？難道，他只是夏天的精靈，匆匆的（地）在我生命里飛過？（掌聲）
師：李霽野寫的是三幅圖畫的整體感覺，可能是每一幅畫面都喜歡的原因吧！
生：農(nóng)民要收莊稼，秋天早（是）豐收的季節(jié)，有金黃的小麥，金黃的稻谷、玉米。秋天是農(nóng)民盼望已久的季節(jié)，不愧是一日三秋，過了那么長的時間才盼到秋天。早晨，一絲絲清爽的涼風(fēng)輕輕撫摸過我的臉龐，開始干活吧！心里暗暗念到（道），秋天干農(nóng)活不一定是辛苦，更多的是感受秋的美妙。
師：杜依珈把自己想象成了一個農(nóng)夫，恩，不錯！
生：夕陽落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上，一個身體粗壯結(jié)實(shí)，赤裸著上半身的農(nóng)家漢子，背著自己一天的勞動成果，走在小道上。夕陽的余輝照在他蠟黃的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空氣中彌漫著一種鄉(xiāng)間田野獨(dú)特的泥土味，農(nóng)夫一步步走向自己的農(nóng)家小院里，秋天棲息在農(nóng)家里（掌聲）
師：非常具有畫面感，農(nóng)家豐收圖。我還知道有個同學(xué)寫完了，我們叫她念念她寫的片段。
生：晨曦。露珠從葉間悄然滑落，掉在泥土里，安靜地嗅著泥土的清香。露珠的耳邊傳來了丁丁的，伐木的聲音，農(nóng)夫披著蓑衣出來干活了，他們的臉上都掛著喜悅的笑容，周圍的一切仿佛都受他們的感染，變得復(fù)蘇而鮮活起來。鐮刀的劃草聲回蕩在幽谷夕陽西下，余輝伴著收獲的農(nóng)夫慢慢地走在鄉(xiāng)間小路上。（掌聲）
師：從掌聲里我已經(jīng)知道大家都覺得許悅的片段寫得很美。沒寫完的同學(xué)課后完成交給我。
五、作業(yè)設(shè)計：對比閱讀
師：進(jìn)入今天最后一個環(huán)節(jié)，我們現(xiàn)在來看一首《鄉(xiāng)愁》，作者是我國女詩人席慕容。大家對比一下這首詩和我們今天學(xué)的《秋天》在表現(xiàn)形式上有什么相通之處，都是表現(xiàn)一個比較抽象的主題，作者是怎樣把它們寫得雋永生動的。下節(jié)課我們再來談?wù)摻涣鳌?/p>
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：有感情地反復(fù)朗讀全詩；進(jìn)行語言積累；
能力目標(biāo)：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；
培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（說秋）
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語或句子描繪秋景
二、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）
1、作者簡介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
3、何其芳的詩歌十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏。下面聽朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏，把握語速、讀出情感
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩歌深層意韻。（品秋）
�。ㄒ唬┱w看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？
�。ǘ┰娭忻枥L了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)�名字？
分析并提問
第一節(jié)
1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩的結(jié)尾，詩人用“棲息”這個詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫命個名嗎？
第二節(jié)
�。�1）第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實(shí)際上寫了什么？
�。�2）寫了幾個動作？
（3）是在什么時間？從哪能看出來？
�。�4）漁民打撈起了什么？
�。�5）這幅圖我們又給它取個什么名呢？
第三節(jié)
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容
嗎？ （放幻燈）
2、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”一詞什么意思？作者用他要表達(dá)什么或者預(yù)示什么呢？
3、這一節(jié)怎么命名？
�。ㄈ⿵娜娍�，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）
1、我也能當(dāng)小詩人！改寫歌詞『春天在哪里』
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀
這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里 還有那會唱歌的小黃鸝
五、總結(jié)：
六、【教師寄語】
七、作業(yè)：
1、做語文練習(xí)冊
2、收集關(guān)于秋天的詩詞，寫在積累本上
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇7
[設(shè)計理念]
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分，每個學(xué)段都安排一個“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個新板塊。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題�！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造�！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織”。
[設(shè)計特色]
經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
[教學(xué)過程]
師：我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識字課和課文后，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收獲變成大家的，你們準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生回答
師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。
師：擂臺一 ——詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語。
學(xué)生：各組派代表匯報收集的有關(guān)秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。
師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，并把它積累起來。
學(xué)生：讀讀記記。
（收集有關(guān)語言素材，在交流過程中適當(dāng)點(diǎn)拔，這實(shí)際上是對語言的綜合運(yùn)用，學(xué)生不僅會感興趣，也能從中培養(yǎng)學(xué)生，熱愛祖國語言文字的思想感情。）
師：擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩。
學(xué)生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。
師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。
師：我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺——圖畫擂。
學(xué)生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。
評選擂主的同時，評選小畫家。
激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。
師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進(jìn)行匯報呢？
學(xué)生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
�。ㄕZ文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性特點(diǎn)，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。）
師：這次活動是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？
學(xué)生回答。
出示有關(guān)秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進(jìn)去，能把你收集到的詞語用進(jìn)去更好！
學(xué)生以小組為單位先說后匯報。
師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。
師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進(jìn)入冬天我們又會繼續(xù)打擂，加油��！
二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計 篇8
●教學(xué)要求：
1、學(xué)會5個生字，認(rèn)識8個字。
2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。
3、會背誦課文。感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。
●教學(xué)重點(diǎn)：
識字，朗讀課文。
●教學(xué)難點(diǎn)：
正確，流利，有感情朗讀課文。
●教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
●教學(xué)時間：
1課時
●教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道哪些描寫秋天的兒歌呀？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題） 齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？
6、認(rèn)識 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。）
7、你能說一句話用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答
3、第一句。
�。�1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
�。�2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣？
�。�4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。
4、第二、三、四句。
�。�1）你從哪兒知道的？讀一讀。
�。�2）電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？
�。�4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的
（5）學(xué)生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，因為 ？填空并讀一讀。
�。�6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由
5、小組討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小節(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？
2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、看看哪個字你認(rèn)為最難寫？
4、師范寫，生自己寫。
【二年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
初一上冊語文《秋天》教案設(shè)計05-20
初一語文上冊《秋天》教案設(shè)計10-12
二年級語文《秋天》教案設(shè)計10-09
四年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計07-25
七年級上冊語文《秋天》教案設(shè)計08-17
二年級語文上冊教案設(shè)計參考02-28