二年級下冊語文《立夏節(jié)到了》教案二年級

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊語文《立夏節(jié)到了》教案二年級，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　教學(xué)重點

　　積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程

　　教學(xué)難點

　　感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。

　　學(xué)情分析

　　在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標的達成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)前準備

　　教師自制課件

　　教學(xué)過程

　　個性修改

　　教師“合理明標”；學(xué)生“對學(xué)探究”。

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。

　　2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

　　3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

　　二、交流預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦

　　出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認識四個生字。

　　2、小結(jié)。

　　師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認真，已經(jīng)借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標

　　1、出示課題：《立夏節(jié)到了》

　　2、老師范讀學(xué)生跟讀

　　3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？

　�。�立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）

　　出示學(xué)習(xí)目標：

　　1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

　　2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　教師“交流互動”；學(xué)生”群學(xué)展示”。

　　一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗

　　1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：

　　句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）

　�。�1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動

　�。�2）小結(jié)。

　　師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細得來讀讀文章。

　　二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗

　　1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應(yīng)的句子

　　交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）

　　2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑

　　3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因

　　交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評價：你很會讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）

　　指名讀

　　引讀重點句，隨機理解詞語：習(xí)俗、預(yù)兆

　　4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美好的祝福

　　（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。

　�。�2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑[]

　　預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？

　�。�4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問

　　5、了解孩子們做了什么

　　（1）自讀第3小節(jié)

　�。�2）交流孩子們做了什么？

　�。ā白チ藥装衙�，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）

　�。�3）指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書

　　板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火

　　（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會情感

　　板書：摘豆莢；壘鍋灶

　�。�5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）

　　出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……

　�。�6）再讀關(guān)鍵句，體會情感

　　引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）

　　是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。

　　三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。

　　1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。

　　2、學(xué)習(xí)描寫大人的.句子

　　出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）

　�。�1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）

　　（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思

　　3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子

　　出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪（長成個小娘子�。�……指名讀

　�。�1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會樂？

　　引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應(yīng)該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動作）再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動開心嗎？

　　教師“訓(xùn)練評價”；學(xué)生”鞏固練習(xí)”。

　　一、總結(jié)全文，再讀課題，體會作者的情感

　　師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！

　　二、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動。

　　2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示

　　1、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學(xué)過的方法解決，并且多讀幾遍。

　　聽、問、查

　　2、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。

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