二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)書(shū)屋七子路背米》的教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《子路背米》記敘了子路小時(shí)候?yàn)榱烁改付竭h(yuǎn)方借米，克服困難把米背回家的故事，表現(xiàn)了他孝敬父母，不怕吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育。
設(shè)計(jì)理念：
“快樂(lè)讀書(shū)屋”所謂“快樂(lè)”，就是讓學(xué)生讀得有興趣，讀得有收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)活寶獨(dú)立閱讀的能力上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容，并拓展閱讀范圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀《子路背米》這個(gè)感人的故事，使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課“代、沉、疼”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字“背、似”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解體現(xiàn)子路有孝心的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)子路從小孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
子路背米的課件、生字卡、米袋。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課。
1、上課之前啊，老師要做個(gè)小調(diào)查，你們?cè)敢獬蔀槲艺{(diào)查的對(duì)象嗎?
我們用舉手的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)一下平時(shí)有多少人幫父母做過(guò)家務(wù)?誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)幫父母做家務(wù)的原因?
2、古時(shí)候啊，有個(gè)叫子路的孩子非常孝敬父母，你們想不想知道他是怎么說(shuō)的又是怎么做的呢?讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)屋》。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。(板書(shū)：子路背米)
(以問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，同時(shí)讓學(xué)生潛意識(shí)地感知語(yǔ)文來(lái)源于生活，適用于生活，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。)
二、自由讀文，自主感知。
1、用你自己喜歡的方式借助拼音讀課文，注意多音字在文中的正確讀音。
2、同桌互讀課文，讀后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看讀的是否正確、流利。
3、看文前提示，輕聲讀文，邊讀邊想：課文主要寫了什么。
4、在全班交流讀書(shū)收獲，先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)從課文中讀懂了什么?再指生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(通過(guò)不同形式的讀書(shū)，使學(xué)生粗短課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過(guò)讀感知文中不認(rèn)識(shí)的字，且能把句子讀通順。)
三、結(jié)合插圖，深讀感悟。
1、出示課件(課文插圖)，通過(guò)觀察你們感受到了什么?(板書(shū)：艱辛)
2、既然背米這么累，這么苦，子路為什么還要堅(jiān)持去那么遠(yuǎn)的'地方去借米呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，讀出子路背米的決心和勇氣。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，感受子路背米的艱辛。
(1)由學(xué)生找出描寫子路背米艱辛的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。
(2)指名讀畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。
(3)背上自己的書(shū)包當(dāng)米袋，想象讀。讀出子路不辭艱辛，不畏傷痛的孝心。
(4)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)相機(jī)指導(dǎo)讀，如：磨破、扎出了血、小山似的、沉重，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟用朗讀更好地表現(xiàn)出來(lái)。
4、自主合作，讀演結(jié)合。
分小組練讀，表演子路背米的經(jīng)過(guò)，注意加入對(duì)話、表情、動(dòng)作等。
(通過(guò)學(xué)生看圖、各種形式的讀和相互交流，不斷加深對(duì)文本的感悟，使學(xué)生體會(huì)子路從小孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)，從而受到美德教育。)
5、回歸整體，有感情地朗讀全文。
(1)你覺(jué)得子路是個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū)：孝心)
(2)有感情地朗讀課文。
(回歸整體，加深對(duì)文本的感悟。)
四、合作識(shí)字，快樂(lè)檢查。
1、同桌合作，互讀互聽(tīng)，鞏固識(shí)字。
2、對(duì)于自己記得不牢的字，從文中找出來(lái)，再多讀幾遍。
3、出示字卡，學(xué)生搶讀。
(在學(xué)生反復(fù)讀書(shū)后，檢查落實(shí)識(shí)字任務(wù)，體現(xiàn)了自主識(shí)字。)
五、走出文本，拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣孝敬父母的，今后打算怎么做?
2、續(xù)編故事：引導(dǎo)學(xué)生想象子路回家后和父母的對(duì)話，看誰(shuí)編的最精彩。
(1)自由練說(shuō)。
(2)同桌之間分角色表演對(duì)話。
(3)指名表演子路回家后與父母對(duì)話的情形。
3、打開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注意版)》，閱讀《君子一言》一文，略讀后回答文后的問(wèn)題。
(此環(huán)節(jié)深化美德教育主題，超越文本，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力和想象能力，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
子路背米
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