一、教材分析
《農(nóng)業(yè)變化大》是人教版小語二年級上冊最后一個(gè)單元中的一篇課文，本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。
這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的課文，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)上成自然課或科技課。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、讀書興趣和能力，在初步感受農(nóng)業(yè)科技魅力的基礎(chǔ)上，積累四字詞語。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心，利用文中的插圖、收集的圖片指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)、接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“紡、織”等8個(gè)生字;
2.正確、流利地朗讀課文;
3.了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解我國農(nóng)業(yè)的變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)
積累“興致勃勃”等四字詞語，進(jìn)行句式練習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課件。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入課題
1.(出示巨型茄子圖片)老師給大家?guī)砹艘环苡幸馑嫉膱D片，想看看嗎?
這是什么?(生猜)像南瓜一樣大的茄子，多有意思呀!農(nóng)業(yè)科技成就展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢!
2.想去看看(農(nóng)業(yè)科技成就展)嗎?
3.讓我們一起去參觀農(nóng)業(yè)科技成就展吧，去感受(指課題)—農(nóng)業(yè)的變化真
大!(板書課題)
(二)初讀課文
1. 打開書，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 練讀長句：(生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀)
A“我們用世界上\百分之七的\耕地，養(yǎng)活了全世界\百分之二十二以上的\人口，袁爺爺
立了大功�！�
B“這種棉花\在吐絮時(shí)\就有紅、黃、綠等\不同顏色，棉紡廠\可以直接用它\紡出五彩線，織出\五彩布�！�
3. 第二段的生字特別多，再讀一讀。(自由練讀—抽讀—齊讀)
4.(出示第二段中的生詞)這些詞語會(huì)讀嗎，試一試!
袁隆平 介紹 培育 產(chǎn)量 引人注目 (帶拼音自讀、去掉拼音齊讀、抽讀)
5.抽讀這幾段中的生詞(注意提示詞語連讀)(帶拼音自讀、去掉拼音抽讀、齊讀)
農(nóng)業(yè) 大棚 十分茁壯控制 泥土 科學(xué)技術(shù)
讀好四字詞語：興致勃勃 引人注目 百花盛開 瓜果飄香 十分茁壯 科學(xué)技術(shù)
6.. 生字掌握了嗎?(帶拼音讀—提醒易錯(cuò)字音—鼻音、翹舌音歸類讀—齊讀)
7. 這些字在哪些地方見過?能組什么詞?(識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來)
8. 這些生字，你怎么記住他們?(注意識(shí)字方法及歸類)
(三) 整體感知
1.自己再讀課文，說說你都看到些什么?
2.反饋學(xué)生閱讀信息，抽說你都看到些什么?
3.逐一用筆畫畫出：“雜交水稻 \ 大棚 \ 彩色棉花 \ 無土栽培的植物\我看到這些
農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大!”
(四 )朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第二自然段
(1) 袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻最—引人注目(貼圖)，自己讀讀第二自然段。說說為什么?
(2) 生議答：(自由說)
生1：因?yàn)榇蟠筇岣咚镜漠a(chǎn)量，所以…
生2：因?yàn)橛檬澜缟习俜种叩母兀B(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以… …
生3：因?yàn)樵瑺敔斄⒘舜蠊Γ噪s交水稻… …
(3).激情朗讀：(出示圖片)這就是袁爺爺，因?yàn)樗木薮筘暙I(xiàn)，所以受到總書記親切接見和獎(jiǎng)勵(lì)呢!袁爺爺和他的雜交水稻都了不起，我們一起再讀讀第二段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段
(1.)過渡：袁爺爺?shù)碾s交水稻引人注目，大棚呢，它有什么讓人驚嘆的?女同學(xué)一起讀第三自然段。
(2.)大棚有什么值得人們驚嘆的?
生：這種大棚能準(zhǔn)確… …在寒冷的冬天，大棚也能讓“百花盛開，瓜果飄香”。
(3).師出示：“百花盛開 、 瓜果飄香”，啟發(fā)：什么季節(jié)百花盛開?什么季節(jié)瓜果飄香?
(4.)大棚裝下美麗的春天，還裝下了豐收的秋天，真是讓人驚嘆。現(xiàn)在我們走進(jìn)大棚，你看見了哪些美麗的花兒開了?(啟發(fā)描述：你能把玫瑰說得更美些嗎?反復(fù)扣“百花盛開”;)你還看見大棚里結(jié)了哪些瓜、哪些果呢?(反復(fù)回扣“瓜果飄香”)
(5).激情朗讀：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛開、瓜果飄香”，真是神奇!
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
彩棉、無土栽培(可以略一些，因?yàn)樗淖衷~語沒有了)
農(nóng)業(yè)科技真是太神奇了，自己再讀讀四、五自然段，生簡單交流，欣賞有關(guān)圖片。
(五)總結(jié)全文
袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么-----引人注目;蔬菜大棚里——生：百花盛開 、 瓜果飄香(是那么神奇!);彩色棉花--------令我好奇;無土栽培的植物—— 生：十分茁壯;這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的—— 生：科學(xué)技術(shù);所以——農(nóng)業(yè)的變化真大!參觀前，我們是那樣的——興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的——興致勃勃，這都是因?yàn)槲覀兏惺艿健r(nóng)業(yè)的變化真大!
(六)指導(dǎo)寫字
1.教師范寫，學(xué)生觀察。
紡 織
2.教師分析。
兩個(gè)撇折中撇部分注意要平行。
3.生練寫，相互評議。
(七)布置作業(yè)
觀察家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)反思：
本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。“你在哪里見過這些字?”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。
通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜… …自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價(jià)的能力。
對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天�！睂﹄s交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時(shí)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們在交流的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí)，又對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。