教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“維、館、亢、委、婉、縫、繼、涼、芬、偉”;能在老師的指導描寫并記憶“館、亢、委、涼、芬、偉”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀感知課文內容的基礎上，正確朗讀課文，理解 “手指為什么會發(fā)燙”的原因。
3、通過教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就。
教學準備
相關課件
教學重點和難點
正確朗讀課文，理解 “手指為什么會發(fā)燙”的原因。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導人新課。
1、小朋友們閉目欣賞一段交響音樂。
2、交流：聽了之后，你有什么感受?
3、引出句子：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉……
(讀詞：“高亢激昂”、“委婉深沉”;聽音辨別“高亢激昂”、“委婉深沉”;指導讀句)
4、引出第一節(jié)(讀詞：“維也納”、“簡陋”、“旅館”)
二、整體感知，了解大意。
1、過渡：請小朋友聽一聽課文故事。
2、交流：講了一個怎樣的故事?
3、隨機板書：疑惑、贊嘆
三、精讀課文，明白道理。
(一)旅客為什么而感到疑惑呢?
1、小朋友輕聲讀讀課文第二節(jié)，找找答案。
2、交流并板書：滲水
3、指導讀句
(二)旅客又為什么而“贊嘆”呢?
1、輕輕讀讀課文3、4、5小節(jié)，圈劃出有關的詞句。
2、交流并隨機出示：
(1)透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴，身邊放著一盆冷水。
�、俳o“全神貫注”找個近義詞朋友?(換上“聚精會神”讀句)
�、谥笇ёx句
(2)他不時地把手在水里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。原來，他彈得太久，十個手指都發(fā)燙了，需要隨時用涼水冷卻一下。
�、賻熞x句子
②讀到這里你有什么感受嗎?
�、壑笇ёx句
(3)“你知道嗎?他就是大音樂家貝多芬先生�！笔陶咻p輕地告訴他。
“是嗎?”這位旅客睜大了眼睛，心里不禁暗暗贊嘆，“真努力呀，偉大的音樂家!”
①旅客為什么會睜大眼睛?
�、谥笇ёx句
3、師引讀3、4、5節(jié)
四、總結課文，課后探究。
1、根據板書總結課文。
2、簡介貝多芬：誰知道他曾譜寫過哪些音樂作品?
3、布置探究作業(yè)：課后收集有關名人苦練的小故事。