教學(xué)目標：

　　1、能夠運用多種感官和工具對紙進行研究

　　2、能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。

　　3、知道紙的一半特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

　　4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識到要節(jié)約用紙。

　　教學(xué)重點與難點：

　　難點：了解紙的一些性質(zhì)和特點。

　　難點：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)準備：

　　宣紙、毛邊紙、報紙、臘光紙，放大鏡，水杯，滴管。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在日常生活中，很多時候都要用到紙，你們能舉些例子嗎?

　　2、分小組先討論，比一比哪一組說的多。

　　3、為什么用不同的紙來做這些物品呢?(可舉例說)

　　4、學(xué)生交流，師相機板書：軟硬度、韌性、結(jié)實度 、透明度 、吸水性……

　　二、 比較紙的不同性質(zhì)

　　1、是嗎?紙真的像你們說的有這些不同的特點嗎?我們不妨自己來研究一下。

　　2、瞧，老師今天帶來了我們常用的紙：餐巾紙、報紙、普通白紙，請你們比較這三種紙的結(jié)實度、透明度、吸水性。小組先討論一下，你準備怎么研究，需要哪些工具?

　　3、匯報初步研究方案，領(lǐng)取需要的工具。(如：水、小刀等)

　　4、小組研究，并填寫表格，師巡視

　　(填寫的結(jié)果用：“強、中、弱”來表達)

　　5、交流結(jié)果，并說說你是用什么方法研究的。

　　三、 選擇一種性質(zhì)進行研究

　　1、通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)了紙的透明度有透明有不透明，吸水性有的強有得弱……，那么紙的這種特性跟什么有關(guān)呢?

　　2、學(xué)生猜測。

　　3、選擇一種性質(zhì)進行研究，看跟你的猜測是不是相同。

　　4、匯報交流。

　　(如：紙的吸水性跟紙的緊密度有關(guān)，撕開紙用放大鏡看紙的纖維疏密程度……)

　　四、 歸納紙的性質(zhì)

　　紙有很多有趣的性質(zhì)，不同的紙的結(jié)實程度不同，透明度也不同，吸水性也有強弱，同一張紙的縱向和橫向的抗拉性能也有不同……

　　五、 課后延伸

　　課后請你查一下資料，紙還有哪些性質(zhì)?

　　第二課時

　　教學(xué)準備：

　　每組一套紙的標本，學(xué)生搜集的文字資料，教師準備的視頻資料。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上堂的研究發(fā)現(xiàn)紙有哪些性質(zhì)?

　　2、通過課后調(diào)查，還知道關(guān)于紙的哪些知識?

　　二、 看紙標本，討論不同用途

　　1、小組成員觀察紙標本(20種)，并說說各種紙的特點。

　　2、哪些紙平常見過，實際生活中用在什么地方。哪些紙沒見過，不知道的可請教老師。

　　三、 了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

　　1、自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛，可是紙張發(fā)明之前人們是用什么來書寫的呢?(看圖以故事的形式介紹書寫材料的發(fā)展歷史與變革。)

　　2、自從蔡倫改進了造紙術(shù)，后人根據(jù)不同的需求又創(chuàng)造了不同的紙，隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題?(觀看錄像造紙過程)

　　3、學(xué)生交流想法。(一是樹木被大量砍伐后影響環(huán)境質(zhì)量，而是造紙廠的污水污染了河流)

　　4、思考：我們該怎么辦?

　　5、學(xué)生討論交流

　　6、暢想一下未來的紙是什么樣的?會是用什么原料做的?

　　四、 制定調(diào)查表格，課后研究

　　課后調(diào)查：我們每學(xué)期要消耗多少紙?從自己開始進行一項簡單的調(diào)查，根據(jù)自己使用紙張的情況，統(tǒng)計全班同學(xué)紙張的使用情況。