一、教學(xué)目標
1、認識6個生字和3個多音字，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認識自己，看到自身的優(yōu)點，做一個快樂的人。
二、教學(xué)重點、難點
1、認識6個生字，3個多音字，會寫5個字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂地生活。
三、教學(xué)準備
生字、詞語卡片;課件。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
(一)由題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、隨老師板書讀題目：快樂銀行。你發(fā)現(xiàn)一個多音字了嗎?
銀行 行走
2、你們看了課題有什么疑問嗎?
歸納學(xué)生的問題，可能有：“快樂銀行是怎么回事?為什么要開?……”
(二)初讀課文，了解課文。
1、借助拼音自讀課文，讀準字音，畫出本課要求會認的生字。把課文讀正確。
2、自己帶著疑問自讀課文，看看能讀懂哪些問題。
(三)同桌檢查認讀情況，互幫互練。
1、互相指讀生字卡、擴詞接龍。$ 輪流讀課文，互相評價。
2、交流讀懂的問題。
(四)全班反饋交流。
1、課件呈現(xiàn)會認字，小老師帶讀。
2、生字擴詞擂臺賽。(以小組為單位)
3、指名讀文，交流讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生經(jīng)過初讀，了解到是胖小熊開的快樂銀行，小動物們來到銀行存入或借出快樂。
(五)整體讀文，解決“為什么開”的問題。
1、自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開快樂銀行嗎?誰來存入快樂了?誰又來借出快樂呢?
2、用讀的方式匯報，學(xué)生之間補充完整。
3、存入快樂的小動物們是怎么想的?該怎樣讀呢?自己練練。
4、引讀評價，感受小動物們樂于助人的好品質(zhì)。
(六)進入角色，精讀重點。
1、用自己喜歡的方式讀讀&、自然段，畫出小母雞和大象不快樂的原因。
2、現(xiàn)在他們借出快樂后，心情特別好。你想當小雞還是大象?讀讀他們快樂的句子，然后告訴大家你此時的心情，讓我們與你分享快樂。
3、師生、生生讀中交流，分享他們的快樂。
(七)拓展延伸，與文本對話。
1、教師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學(xué)們開放。同學(xué)們，你們先和小熊交流交流，然后再來快樂銀行吧!
2、教師扮演胖小熊和學(xué)生對話，適時引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助孩子尋找快樂。
3、生生表演、交流，互相發(fā)現(xiàn)對方的閃光點，讓每個孩子在其中感受到自身的優(yōu)勢，快樂地生活。
(八)自主表達：這節(jié)課，你最大的收獲是什么?
第二課時
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。
2、邊讀邊標畫出本課要求會寫的6個字，多讀幾遍。
(二)識字寫字。
1、自主識字：自學(xué)會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們?
2、小組交流：比一比誰的辦法最巧妙。
3、反饋、鞏固。指導(dǎo)：“卜”是輕聲。
(1)開火車認讀。
送信游戲。
(2)給部件找伙伴游戲。
鼓勵學(xué)生用自己的已有知識，根據(jù)字的特點記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記;也可以根據(jù)字的形義特點記;還可以創(chuàng)造自己的方法。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點，給它們排排隊。
獨體字：廣、豐
上下結(jié)構(gòu)的字：奮
左右結(jié)構(gòu)的字：洗
半包圍結(jié)構(gòu)的字：醫(yī)、病
(2)分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好?
醫(yī)：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。
學(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。
(三)實踐活動。
1、每個同學(xué)找出自己和別人的突出的優(yōu)點。
2、以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。
板書設(shè)計
快樂銀行
胖小熊：足夠、儲存———隨時取出快樂
動物們：興奮、排起長隊———存入快樂
小母雞：不會游泳———三分快樂
會捉蟲———十分快樂
小象：鼻子太長 五快樂
吸水洗澡 十分快樂