《人體內的“修理工”》教案

　　學習目標：

　　1.能認識“例、嬌、膚、血、滲、居、補、缺、赴、務”等10個生字;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義;會描寫“例、嬌、補、缺、赴、務”等6個字。

　　2.能根據不同的標點符號，讀出句子的不同的語氣。

　　3.在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫“修理工”——血小板修補血管，凝固血液的句子，并能圈出其中動詞。

　　4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發(fā)學生愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話引人，揭示課題。

　　1.出示詞語：修理工，抽生讀。

　　2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?

　　3.知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題：41.人體內的修理工，讀題。

　　4.讀了課題，有什么問題想問?

　　二、整休感知課文，學習生字。

　　(一)聽錄音，整體感知。

　　1.帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

　　2.指名回答。

　　3.根據回答出示句子“它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中”抽生讀，齊讀。

　　4.學習生字“血”。(血是多音字，注意它的讀音)

　　(二)初讀課文卜整體感知。指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、再讀課文，感悟內容。

　　(一)學習第名小節(jié)。

　　1..自由讀文，找找這位人體內的修理工—血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。

　　2.根據學生回答出示有關句子，學生自由讀句，男女賽讀句子。

　　3.請你再用用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。

　　4.生交流并齊讀動詞。

　　5.學習生字“赴、務”。

　　6.再自由讀句。

　　(二)學習3一5小節(jié)。

　　1.學生自由讀課文尋找有關的例子

　　2.交流例子內容。(3-5小節(jié))

　　3.再讀3-5小節(jié)，和同桌一起把里面的生字一起學一學。

　　4.學習生字“嬌、膚、滲、居、缺，’

　　5.把生字放回到句子里面，再讀課文的3-5小節(jié)。

　　6.再讀3——5小節(jié)，根據課文內容讀出相關語氣。(如“怎么辦?”“哈!”等等)

　　7.指名讀、小組賽讀。

　　四、復習鞏固及拓展。

　　1.游戲“小小修理工”—鞏固字、詞。2.讀句子，根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。 3.根據時間，教師可進行有關血小板的補充閱讀。