《人體內(nèi)的“修理工”》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識(shí)“例、嬌、膚、血、滲、居、補(bǔ)、缺、赴、務(wù)”等10個(gè)生字;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補(bǔ)”的含義;會(huì)描寫“例、嬌、補(bǔ)、缺、赴、務(wù)”等6個(gè)字。

　　2.能根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出句子的不同的語氣。

　　3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫“修理工”——血小板修補(bǔ)血管，凝固血液的句子，并能圈出其中動(dòng)詞。

　　4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引人，揭示課題。

　　1.出示詞語：修理工，抽生讀。

　　2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓?duì)他們的了解?

　　3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補(bǔ)全課題：41.人體內(nèi)的修理工，讀題。

　　4.讀了課題，有什么問題想問?

　　二、整休感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(一)聽錄音，整體感知。

　　1.帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。

　　2.指名回答。

　　3.根據(jù)回答出示句子“它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中”抽生讀，齊讀。

　　4.學(xué)習(xí)生字“血”。(血是多音字，注意它的讀音)

　　(二)初讀課文卜整體感知。指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)第名小節(jié)。

　　1..自由讀文，找找這位人體內(nèi)的修理工—血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。

　　2.根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)句子，學(xué)生自由讀句，男女賽讀句子。

　　3.請(qǐng)你再用用小圓圈圈出這句話中表示動(dòng)作的詞。

　　4.生交流并齊讀動(dòng)詞。

　　5.學(xué)習(xí)生字“赴、務(wù)”。

　　6.再自由讀句。

　　(二)學(xué)習(xí)3一5小節(jié)。

　　1.學(xué)生自由讀課文尋找有關(guān)的例子

　　2.交流例子內(nèi)容。(3-5小節(jié))

　　3.再讀3-5小節(jié)，和同桌一起把里面的生字一起學(xué)一學(xué)。

　　4.學(xué)習(xí)生字“嬌、膚、滲、居、缺，’

　　5.把生字放回到句子里面，再讀課文的3-5小節(jié)。

　　6.再讀3——5小節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容讀出相關(guān)語氣。(如“怎么辦?”“哈!”等等)

　　7.指名讀、小組賽讀。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。

　　1.游戲“小小修理工”—鞏固字、詞。2.讀句子，根據(jù)“句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)”等不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語氣。 3.根據(jù)時(shí)間，教師可進(jìn)行有關(guān)血小板的補(bǔ)充閱讀。