一、教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
3. 結(jié)合課后思考題第二題，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會(huì)諾貝爾是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐的孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6 個(gè)字。
2. 朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會(huì)諾貝爾是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐的孩子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 字詞卡片。
2. 實(shí)物投影。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
2 課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)語(yǔ)。
(出示諾貝爾的畫像)同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎?
教師介紹生平：諾貝爾是世界著名的科學(xué)家，他一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達(dá)129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財(cái)產(chǎn)作為一筆基金，每年以其利息作為獎(jiǎng)金，分配給那些在前一年中對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人。獎(jiǎng)金分成物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)等5份。為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，從1901 年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是寫大科學(xué)家諾貝爾的故事。(出示課題)
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2. 邊讀邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)。
3. 指名分小節(jié)朗讀課文，糾正字音。
4. 兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準(zhǔn)字音。讀書中的生字詞，出示字卡。
5. 讀識(shí)字卡片。% 看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。
(三)精讀課文，理解感悟。
1. 再讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2. 指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考，課文寫的是誰(shuí)?他小時(shí)候怎樣?(愛(ài)動(dòng)腦筋)
3. 自讀第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文的第三自然段，要通過(guò)讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
5. 反饋：知道基本步驟，并能說(shuō)一說(shuō)。
6. 討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達(dá)清楚的?體會(huì)作者用“接著”“最后”這些詞，就能把句子說(shuō)得又明白又清楚。
7. 練習(xí)用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，介紹諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
指導(dǎo)朗讀。
(四)小結(jié)。
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你知道了什么?
2. 你要向諾貝爾學(xué)習(xí)什么?(遇事不慌，肯動(dòng)腦筋)
(五)作業(yè)。
把諾貝爾將臟鹽變成干凈鹽的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
18 小諾貝爾
不慌不忙
著名的發(fā)明家
愛(ài)動(dòng)腦筋
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)字詞。
讀識(shí)字卡片(包括會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字)，口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
(二)檢查朗讀。
(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
讀一讀本課中的詞和字。
自學(xué)生字，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
反饋：
寫字時(shí)注意“以”的筆順：豎提、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。
指導(dǎo)在田字格中規(guī)范書寫。
(四)作業(yè)。
結(jié)合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，并練習(xí)用“先……接著……然后……“這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，比較清楚地介紹出來(lái)。