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    長春版二年級上《稻草人穿衣服》教案

    發(fā)布時間:2017-10-26  編輯:梁飛藝 手機版

      設(shè)計意圖:

      1、體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

      2、以建構(gòu)主義理論為依據(jù),充分體現(xiàn)了師生

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,由圖入文

      1.同學(xué)們這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》

      2.回想一下,文中那可愛的稻草人穿的漂亮衣服是什么樣的?

      紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!

      蝴蝶結(jié)——多神氣啊,像個小紳士。

      扣子——是漂亮的紫扣子

      口袋里——沒想到稻草人還這么富有啊!

      帽子——是啊,它還有一頂美麗的帽子,上面還站著幾只小麻雀呢!

      過:同學(xué)們記憶力真好,你一言我一語,一個可愛的稻草人就呈現(xiàn)在我們面前了。在文中作者用了更優(yōu)美的語言,把稻草人描寫得活靈活現(xiàn),美麗極了。

      想讀嗎?(想)

      二、整體感知

      1.馬上打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文,一會用書中得話說說稻草人是什么樣的?

      2.生匯報:

      扣子——你找得真準(zhǔn),(環(huán)視)你再說說。

      蝴蝶結(jié)——還有呢?

      衣袋——這么多顏色的植物,衣袋都鼓鼓的了!

      帽子——別忘了還有還有(手勢)

      過渡:看,作者的語言多優(yōu)美啊!現(xiàn)在從中選出你最喜歡的句子在下面多讀幾遍,一會讀給大家聽。

      三、指導(dǎo)朗讀

      1.拍手(師)

      2.誰先來

      6自然段——扣子 1)讀音很準(zhǔn),還誰想讀 2)真流利

      你還喜歡哪句話?

      8自然段——蝴蝶結(jié) 1)漂亮的蝴蝶結(jié),你的語氣掌握很好(2)指名讀

      還想讀哪句?

      11自然段(衣袋)

      1)金色的……你能注意標(biāo)點符號的停頓,真棒

      2)誰想讀

      3)讀得好極了,同桌之間互相讀讀

      只有最后一句(段)話了,機會不多了,誰想讀?

      13自然段——帽子

      1)你的“最”字的重音讀得很好

      2)這么長的句子,多字真不錯

      3)聲音真好聽

      過:課文讀到這啊,仔細(xì)看看,作者最喜歡用的,也是用的最多的是什么樣的詞語?

      生:表示顏色的詞語

      師:你真聰明

      四、重點知道11自然段

      師:我發(fā)現(xiàn)這句話中表示顏色的詞語最多,跟老師一起讀讀。

      1、教師引讀,于是,金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——……全都…..

      2、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍,然后說說你的感受。

      生:我覺得很美,因為有表示顏色的詞語。

      師:你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?

      3、生讀,師評。1、你讀得真美!誰還有同感,好,你再讀讀。

      請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛,想象一下。師讀:黃色的……

      睜開眼睛,美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。在

      4、同學(xué)們,再仔細(xì)觀察這句話,我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

      生:省略號

      師:這六個小點點可重要的,它就是——省略號。

      5想像一下,麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?請你模仿書中的語句接著說一說。

      過渡:同學(xué)們想象力真豐富,用詞真準(zhǔn)確。

      這么多的花兒,草兒,穗兒,過全都裝在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——————?

      你能用表示顏色的成語,說說嗎?

      你還知道哪些表示顏色的成語?

      過:小小年紀(jì)就積累了這么多的詞語,真了不起。

      五、練習(xí)模仿句子說活

      看來,同學(xué)們對表示顏色的詞語已經(jīng)掌握得不錯了,看老師這里有一只普通得鉛筆,你能試著模仿書中得語言說說它得樣子嗎?

      1、生匯報,師注意生得動詞和量詞,相機點評,糾正。

      2、同學(xué)們觀察仔細(xì),說得具體,看看老師得描述。

      3、你覺得我寫得怎么樣?生:顏色得詞語 2、擬人化

      同學(xué)們,我們生活中帶有顏色得事物很多很多,那五彩繽紛得色彩把我們得生活點綴得很美很美,你能試著模仿老師得語言,說說你最喜歡得事物嗎

      別著急,先在小組內(nèi)互相說說,一會推薦一位最優(yōu)秀得同學(xué)。

      說得太精彩了!

      過渡:麻雀聽到同學(xué)們精彩得語言,也高興地飛來了,它可想讓你們夸夸它了。誰想試試。

      老師認(rèn)為原本不起眼的麻雀經(jīng)過你的描述變得這么可愛。

      六、分角色朗讀

      1、馬上回到書中,請同學(xué)們把書端起來,現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分,分角色讀讀

      給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎,我來讀敘述部分。

      文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀?這樣吧,這組同學(xué)配合下老師,看哪只麻雀聲音最動聽。

      其他同學(xué)一邊聽一邊想這是一群怎樣的麻雀?(你是從哪看出來的?)

      3、生匯報

      師小結(jié):是啊,正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物,才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮?此鼈兿嗵幍枚嗳谇 

      師總結(jié):同學(xué)們,其實我們生活有許多看似普通卻很美好得事物,只要你善于發(fā)揮豐富得想象善于認(rèn)真仔細(xì)得觀察善于運用優(yōu)美得語言文字,你就會發(fā)現(xiàn)原來我們周圍得事物是那么得美好,我們得生活是那么得多姿多彩!

      板書:稻草人穿衣服

      美

     


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