教學要求：

　　1、認識14個生字，其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。

　　2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。

　　3、體會小剛和爸爸美好的心靈。

　　重點難點：

　　重點：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。

　　難點：“父子倆進森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。

　　教學準備：

　　幻燈、生字卡

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　上課時間：

　　激發(fā)興趣，學會思考。

　　培養(yǎng)自學能力

　　檢查自學情況，讀準字音

　　一、直接板書課題：

　　13 從森林里帶走什么

　　1、指名讀，齊讀

　　2、看了課題，你想到了什么?

　　二、初讀課文了解大意

　　思考：小剛和爸爸帶走了什么?

　　三、再讀課文

　　要求;(幻燈)

　　1、注意讀書的姿勢;

　　2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。

　　3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

　　四、檢查讀書情況。

　　1、出示生字(幻燈)

　　dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

　　第 靈 神 倆 引 獵 沾

　　xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

　　靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

　　(1)誰會讀，指名帶讀;

　　(2)去掉拼音讀、開火車讀;

　　2、指導朗讀課文2、看書讀課文

　　(1)指導讀句;

　　a 、他們在高高低低的山路上走著，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。

　　b、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。

　　c、他不時好奇地張望著、傾聽著。

　　d、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一只。

　　(2)誰來讀自然段，指名讀，評議(你覺得什么地方讀得好)

　　(3)小組自由讀課文;

　　3、結(jié)合課文理解詞語。

　　提出不懂的詞

　　4、齊讀全文。

　　五、作業(yè)：

　　回家讀課文。

　　第二課時

　　復習

　　體會內(nèi)心，突破難點

　　一、復習：

　　讀一讀：

　　第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎

　　二、理解課文

　　1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?

　　理解“第一次”

　　(指導朗讀第二自然段)

　　2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點)

　　幻燈，指導讀。

　　百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。

　　百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂地唱著。

　　( )快樂地( )。

　　────────────── ───────

　　想象百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲;

　　想象小松鼠是怎樣聽得入神的。

　　3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?(板書)

　　4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎?

　　指導讀課文

　　5、小剛和爸爸這么喜歡小動物為什么不把它們打下來帶走呢?

　　6、想象：小剛和爸爸當時會想什么?他們會說什么?

　　小組討論，表演

　　7、如果你在森林里看到這樣的情景，會怎樣做呢?

　　三、跟錄音朗讀全文

　　四、作業(yè)

　　背誦課文

　　總板書：

　　歌聲

　　從森林里帶走 美好的心

　　喜悅

　　第三課時

　　鞏固舊知

　　激發(fā)學生的興趣

　　交給學生方法

　　鞏固

　　一、讀課文。

　　liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

　　獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

　　二、學生字。

　　1、出示生字

　　dì líng shén liǎ yǐn

　　第 靈 神 倆 引

　　2、歸類學生字

　　左右結(jié)構(gòu)：神倆引

　　上下結(jié)構(gòu)：第靈

　　3、你早就認識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。

　　(重點)筆順：

　　第——

　　靈------雪字頭

　　4、理解字意：組詞

　　第 第一 等第 第二名

　　靈 靈敏、機靈、水靈靈、百靈鳥

　　神 神仙、神州、神通、神童

　　倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)

　　引 吸引、引入、引開、引導

　　5、書寫：

　　(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

　　第字一共有11畫

　　(2)注意每個字在田字格中的位置。

　　(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

　　(4)學生描紅

　　三、作業(yè)：

　　1、把今天所學的字聽寫一遍。

　　2、書71頁