教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)“娘”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能感受到法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
4、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思。能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受到法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受人物的想法，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
教 學(xué)具：
件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、你們中誰(shuí)曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)蟲(chóng)子?你們中都誰(shuí)捉過(guò)蟲(chóng)子?那你們中有誰(shuí)用大部分時(shí)間來(lái)觀察、研究蟲(chóng)子，并為蟲(chóng)子寫(xiě)過(guò)十本書(shū)?有一個(gè)人就能做到，他就是法布爾!
2、這篇課文就是講他小時(shí)候的故事，大家打開(kāi)書(shū)65頁(yè)，看清拼音，認(rèn)真讀。
二、新授。
(一)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，老師就要來(lái)檢查你們的生字掌握得怎么樣了?誰(shuí)來(lái)讀一讀這些字?出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
1、課件出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀;
(“饑餓”，這兩個(gè)字中都有我們要學(xué)習(xí)的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有關(guān)的字，當(dāng)我們肚子里沒(méi)有了食物，就會(huì)感覺(jué)到饑餓。)
(通過(guò)圖，理解“縱橫”的意思，認(rèn)讀“縱橫”二字，出示“小溪縱橫”先讀讀，再說(shuō)說(shuō)意思)
(二)那法布爾就出生在一個(gè)小溪縱橫的山村，讓我們走近法布爾的家鄉(xiāng)去看一看，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段。
1、小山村里都有什么?
誰(shuí)能用你的朗讀展現(xiàn)出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊?
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾看到這些小動(dòng)物后會(huì)怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“好奇心”。
3、指導(dǎo)朗讀：
1)“小山村這么美、這么富有生機(jī)，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)啊”?指名讀。
2)教師配樂(lè)范讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師、生讀的有什么不同?
(三)一天傍晚，一種奇怪的聲音吸引了法布爾。到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，按提示在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)后同桌說(shuō)一說(shuō)。
提示：發(fā)現(xiàn)了什么——怎么想的——怎么做的——結(jié)果怎樣
1、他聽(tīng)見(jiàn)了什么?
一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來(lái)。(學(xué)習(xí)“傳”字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——橫折撇)
這個(gè)聲音很低微，說(shuō)明聲音大嗎?那這么小的聲音為什么法布爾能夠聽(tīng)見(jiàn)啊?
2、法布爾聽(tīng)到這聲音后是怎么想的呢?
出示：這是什么聲音呢?是饑餓的小鳥(niǎo)在巢中呼喚?還是小蟲(chóng)在鳴叫?
3、他不知道什么在叫，應(yīng)該怎么讀呢?
4、法布爾在問(wèn)誰(shuí)?請(qǐng)你自言自語(yǔ)的問(wèn)一問(wèn)吧。
學(xué)生朗讀，從中認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，體會(huì)問(wèn)號(hào)的作用。
5、嘎吱嘎吱，這到底是什么聲音呢?我得去看看。哎呀，不知不覺(jué)天已經(jīng)這么黑了——法布爾該怎么辦呢?(鼓起勇氣，不顧天黑，一個(gè)人到叢林里去)體會(huì)法布爾的勇敢。
6、那法布爾是就僅僅去了一次嗎?
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會(huì)的他的好奇心真強(qiáng)。
讓學(xué)生明白法布爾的恒心。
7、“法布爾一連去了好多次，可還是沒(méi)弄清楚到底是什么在叫。這時(shí)，他有沒(méi)有放棄呢?他是怎么做的?
讀第三自然段，說(shuō)一兩句話簡(jiǎn)單介紹法布爾，要用上“不灰心”。
8、結(jié)果怎樣呢?
出示：“他終于獲得了勝利，逮住了那個(gè)/會(huì)唱歌的小家伙。原來(lái)/那不是鳥(niǎo)兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的/紡織娘。”指明讀，注意長(zhǎng)句的停頓。教師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡(jiǎn)單介紹它的生活習(xí)性。
學(xué)生：想——讀。指導(dǎo)讀出“勝利的喜悅”。
這只紡織娘對(duì)法布爾的吸引力可真大啊!它究竟是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
應(yīng)該怎樣讀好這一段呢?
我們一起來(lái)讀這一自然段(齊讀第三自然段)
法布爾就是這樣對(duì)自然充滿了濃厚的興趣，不僅僅是紡織娘，各種各樣的小昆蟲(chóng)都深深吸引著他，也正是這樣的執(zhí)著與癡迷，他長(zhǎng)大后才成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家�；仡櫿n文內(nèi)容，想：
法布爾是個(gè)( )的孩子。
法布爾的“好奇”不只是想一想就算了，他“一定要弄個(gè)明白”!法布爾的一次次好奇、一次次明白，都是他細(xì)心觀察，不灰心、堅(jiān)持的結(jié)果，這就是不達(dá)目的不罷休的恒心!你有什么想法?
這種恒心，最終決定了他日后的成功——齊讀最后一個(gè)自然段。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“事”
1、“事”在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、“事”字什么筆畫(huà)特別多?寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣?
3、對(duì)照田字格里的范字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、小結(jié)。
學(xué)完這篇課文，你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么嗎?
四、作業(yè)：收集一些有關(guān)名人小時(shí)候的故事，將給大家聽(tīng)!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12法布爾小時(shí)候的故事
法布爾是個(gè)( 好奇心強(qiáng) )的孩子。
不灰心
有恒心