教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長春版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對話為主，在人物對話中體現(xiàn)愛因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片 、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
(一)揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問題：
�、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì)靜悄悄的?
�、抢蠋熼_始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?
�、饶阕钕牒蛺垡蛩固拐f些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用"因?yàn)椤浴?quot;說話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
總結(jié)和反思
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。