教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　能正確書寫13個(gè)生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示教學(xué)掛圖。

　　(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

　　(2)了解朱德的生平。

　　2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，

　　與士兵同甘共苦的?

　　3、同桌互讀。

　　4、開火車讀。

　　5、朗讀全文，要求讀通讀順。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

　　3、了解課文詞語的意思。

　　三、書寫生字。

　　1、出示生字卡片。

　　2、組詞。

　　3、識(shí)記生字。

　　4、師范寫，生書寫。

　　5、講評(píng)。

　　四、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、集體訂正。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?

　　(2)指名回答。

　　(3)全班齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?

　　(2)指名回答，師生評(píng)議。

　　(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

　　(2)齊讀。

　　(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

　　(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　(6)全班齊讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了課文你知道了什么?

　　2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

　　四、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山上

　　8. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重

　　山下 不藏

　　教學(xué)反思：

  在開課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。