小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)教案
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2．通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．自主識(shí)字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教具準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．學(xué)生課前完成的小制作。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。
3．同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）
5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)（教師板書(shū)）。如：算盤(pán) 盤(pán)算到達(dá) 達(dá)到喜報(bào) 報(bào)喜喜歡 歡喜
6．齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。）
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）
2．你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。
3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。
5．師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。）
6．鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會(huì)讀
1．讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。
2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填）。
3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。
4．拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、我會(huì)讀
1．默讀短文（畫(huà)出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì)）。
2．指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么）。
3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4．說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？
5．把故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
�。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書(shū)課題《我們的小制作》。
四、師生口語(yǔ)交際。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。
�。�2）分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。
�、劢處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（3）匯報(bào)展示（各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。
展示臺(tái)
一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集？并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
新人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀識(shí)記，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2.通過(guò)“加一加”和游戲識(shí)字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。多次復(fù)現(xiàn)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.通過(guò)自主閱讀，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧”的道理。
4.以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。初步練習(xí)用“先??接著??再??然后??最后”說(shuō)話
5.通過(guò)展示郵票、名言、書(shū)法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先 接著 再 最后 ”說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一.我的發(fā)現(xiàn)
1.游戲?qū)搿?/p>
我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。
書(shū)中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？【出示詞語(yǔ)】
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水
圖畫(huà) 畫(huà)圖 牙刷 刷牙 山上 上山
2.自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.全班交流。
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
5.你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
【出示：
算盤(pán) 盤(pán)算 到達(dá) 達(dá)到 展開(kāi) 開(kāi)展 網(wǎng)上 上網(wǎng)
喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜上海海上故事事故】
二.日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn) 【出示：讀讀認(rèn)認(rèn)】
①學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、凇境鍪旧帧空�(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。【出示：蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、 盒、 圓、病、趕、近】
�、塾螒蜃R(shí)字。
擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。
2.我會(huì)填【出示：我會(huì)填】
�、賹W(xué)生自讀兩組詞。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
�、谛〗M討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。
�、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
�、芙Y(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3.我會(huì)讀【出示:我會(huì)讀】
�、賹W(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？(魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。)
③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹(shù)木。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹(shù)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來(lái)越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹(shù)木的情況。上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。
他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹(shù)木也就容易多了。于是他立即下山，請(qǐng)鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧。 鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)
④把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激趣導(dǎo)入：
老師知道，我們班的小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，不僅學(xué)習(xí)棒，還有一雙雙小巧手。聽(tīng)說(shuō)大家利用課余時(shí)間做了很多的小制作，今天都帶到了課堂上，請(qǐng)你們舉起來(lái)老師看看吧！
大家都用心去做了，真讓老師感到高興。
二、我來(lái)說(shuō)
我們有雙小巧手，更有能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。這么好的小制作，一定要向小伙伴們介紹一下。現(xiàn)在，就請(qǐng)你向組里的小伙伴說(shuō)說(shuō)：你做的是什么？是怎么做成的？在說(shuō)之前，看看電腦博士給我們提了什么要求？
【出示要求：1、要說(shuō)得清楚、明白；2、要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言�！�
現(xiàn)在，大家就按電腦博士的要求說(shuō)吧。
（學(xué)生分組練說(shuō)，教師巡導(dǎo)。）
剛才大家都在組中介紹了自己的小制作，誰(shuí)能自告奮勇地說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
【出示示例：我做的是一個(gè)不倒翁，我是這樣做的：先把一個(gè)雞蛋挖一個(gè)小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來(lái)，然后把雞蛋從中間切開(kāi)，留下一個(gè)半圓形的蛋殼，再把底下灌上沙子，用蠟燭油滴在上面固定，最后給它戴上尖尖的帽子，畫(huà)上五官，不倒翁就做好了�！�
剛才，有幾位同學(xué)介紹了自己的小制作，他們說(shuō)得怎么樣，請(qǐng)大家?guī)退麄冊(cè)u(píng)一評(píng)。 我們?cè)谡f(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步的說(shuō)，還可以用上一些表示順序的詞。你們知道那些表示順序的詞？【出示：先 然后 接著 最后 】
只有按順序說(shuō)，別人才能聽(tīng)得清楚明白�，F(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，誰(shuí)說(shuō)得好，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹。
老師欣喜地看到，同學(xué)們都在進(jìn)步，越說(shuō)越好了，幾乎每人都得到了一顆星星�，F(xiàn)在，請(qǐng)每組推薦的同學(xué)來(lái)展示一下。
三、我來(lái)當(dāng)評(píng)委
同學(xué)們做出了這么多精美的小制作，究竟誰(shuí)的小制作最受歡迎呢？
現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“我是小評(píng)委”的活動(dòng)�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，請(qǐng)大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地去其他小組參觀一下，你認(rèn)為誰(shuí)的小制作做的好，就把你手里的小星星送給這個(gè)小制作的主人。
看哪個(gè)小組遵守紀(jì)律，看得仔細(xì)，評(píng)得認(rèn)真。
參觀完了請(qǐng)上位�！缎≈谱髦芸返男∮浾呗�(tīng)說(shuō)我們當(dāng)了一回小評(píng)委，可感興趣了，特意來(lái)采訪我們呢！大家歡迎我們的小記者。
【出示小記者：大家好，我是《小制作周刊》的小記者，聽(tīng)說(shuō)大家進(jìn)行了“最受歡迎的小制作”的評(píng)選，現(xiàn)在我想對(duì)大家進(jìn)行一下采訪�！�
小記者：×××同學(xué)，你好！請(qǐng)問(wèn)你剛才評(píng)的是哪件小制作？
小記者：你為什么要評(píng)這件小制作？
小記者：你覺(jué)得他哪方面做得很精美？
你們覺(jué)得小記者的表現(xiàn)怎么樣？
師問(wèn)小記者：你覺(jué)得剛才你采訪的`幾位小評(píng)委的表現(xiàn)怎么樣？
小記者：我覺(jué)得×××的表現(xiàn)很好，因?yàn)樗鸬寐曇艉榱�，而且理由也講得很好。
是的，無(wú)論是小記者還是小評(píng)委，在采訪的過(guò)程中，都要做到熱情，大方，有禮貌，而且要做到聲音洪亮，這樣才顯得有自信。
大家想不想玩小記者采訪的游戲？
現(xiàn)在我們就分小組來(lái)進(jìn)行小記者采訪，由小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)小記者，采訪一下你組里的同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)好。
四、我想問(wèn)
采訪結(jié)束，大家的表現(xiàn)都十分出色。剛才，我們?cè)u(píng)選的結(jié)果是怎樣的呢？我們來(lái)看看誰(shuí)的得票最多。
你們真了不起啊，同學(xué)們一定很羨慕他們吧？做出了這么多精致的作品，大家一定有好多問(wèn)題想請(qǐng)教他們，抓住機(jī)會(huì)，趕緊提問(wèn)吧！
大家謙虛地請(qǐng)教了這么多問(wèn)題，都做到了熱情，有禮貌�，F(xiàn)在我們給這些小巧手們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這些同學(xué)的了獎(jiǎng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們表示祝賀？
五、送給你
同學(xué)們，互送禮物是我們表達(dá)情義的一種方式，你們想不想用自己的小制作來(lái)表達(dá)祝福呢？
你想把你的小制作送給誰(shuí)？
給大家演一演，你打算說(shuō)些什么？
們?cè)谒偷倪^(guò)程中很有禮貌，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧。如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上。開(kāi)始行動(dòng)吧！
第三課時(shí) 展示臺(tái)
一、導(dǎo)語(yǔ)
小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？
二、展示郵票
1. 老師簡(jiǎn)介郵票的種類
郵票有很多種。只是因?yàn)樽云湔Q生之日起，郵票被賦予越來(lái)越多的用途，可分類歸納為：
【出示：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。往往多次印刷，有多種版別。 紀(jì)念郵票——是為某一事件或場(chǎng)合特別發(fā)行的郵票。
特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。
福利郵票——又稱附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。 公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。
航空郵票——航空郵票適用于空運(yùn)郵件，因此也被稱作“空運(yùn)郵票”�！�
2.小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
3.小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
二.展示名言
1. 同學(xué)讀自己收集的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集它？
2.老師出示收集的一些名言�！境鍪荆�
有存在，便有希望，有希望，便是光明。—— 魯迅
冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？—— 雪萊
辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀�！� 布萊克
志當(dāng)存高遠(yuǎn)�！� 諸葛亮
一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！� 巴爾扎克生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思
成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話�！獝�(ài)因斯坦
合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根
不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。——伏爾泰。
堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)�！R爾頓
故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。 —— 陽(yáng)明
今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了�！崴固┞妪R科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。——杜威】
3.開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三. 展示自我
近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
四.展示其他作品
1.通過(guò)出示條幅、書(shū)法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料等展示，并說(shuō)明喜歡它們的原因。
2..教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。全班交流自己的搜集途徑。
五.總結(jié)
每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地四
�。ㄏ� 再 接著 最后 ）
留心美的事物
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律，激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞 .句。
2．通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．自主識(shí)字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，古文,并結(jié)合口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。
3．同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4．歸納小結(jié)（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）
5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)（教師板書(shū)）。
二、填填讀讀
1．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字,區(qū)分詞語(yǔ)。
2．鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)
三.讀讀記記
1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.在比較詞語(yǔ)
2. 列舉相同的詞語(yǔ).學(xué)生自由回答
四.讀讀說(shuō)說(shuō)
1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),表達(dá)出來(lái),注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)
第二課時(shí)
日積月累
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說(shuō)出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。
①人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。
�、谌绻麖男〔缓煤媒逃�,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
�、輧H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答
第三課時(shí)
一 展示臺(tái)
1、你見(jiàn)過(guò)這些話語(yǔ)嗎?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充
2.想一想這些標(biāo)語(yǔ)是干什么的.
3,你見(jiàn)過(guò)我們校園里有沒(méi)有這樣的標(biāo)語(yǔ)呢,
4,學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)
二、我愛(ài)閱讀。
�。�1）老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
�。�2）老師提問(wèn)提,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,
3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時(shí)間.什么地點(diǎn),發(fā)生了什么 學(xué)生回答,老師做指導(dǎo)
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