教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，綠線內(nèi)的8個只識不寫，理解由生字組成的新詞。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

　　教學重難點：

　　識字、寫字;朗讀、背誦課文。

　　教具學具準備：

　　生字卡、投影、小黑板。

　　主要板書安排：

　　17.大禹治水

　　走遍吃盡挖通劈開制服洪水

　　13年三次過家門一次也沒進代代相傳

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、填空。

　　課外：朗讀、背誦課文。

　　教學時間：

  三課時。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一.揭示課題。

　　1.談話。

　　上節(jié)課，我們學習了《孔繁森》一文，知道孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

　　2.板書課題，指名讀。

　　3.簡介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。

　　二.初讀課文，了解課文大意。

　　三.學生自由練讀課文。

　　1.檢查自讀情況。

　　(1)抽讀生字詞。

　　(3)指名逐段試讀課文。

　　2.范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?

　　3.口頭填空：

　　課文主要講的是大禹為了( )，三次經(jīng)過家門都沒有( )。

　　四.細讀課文第一段。

　　1.指名讀。

　　2.討論：

　　(1)這一段主要告訴我們什么?

　　(2)從哪兒看出洪水很兇猛?

　　看圖說說洪水的瘋狂。

　　(3)“無家可歸”是什么意思?

　　(3)這些情況發(fā)生在什么時候?

　　3.指導朗讀。

　　指名試讀、學生自由練讀、集體讀。

　　五.過渡。

　　洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。

　　六.教學部分生字，指導書寫。

　　1.出示生字。

　　2.指名讀。

　　3.說說記憶方法。

　　4.學生練寫。