八年級下冊《俗世奇人》教案

　　《俗世奇人》的語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，把握人物形象。

　　2.理清故事情節(jié)，抓住要點概述內(nèi)容。

　　3.揣摩語言，體會語言特色。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，分析人物性格。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

　　2.查閱馮驥才的資料，閱讀馮驥才的其他作品，如《馮驥才中短篇小說集》等。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《俗世奇人》塑造了兩位有著獨特技藝和性格的民間奇人的形象，兩個人物都刻畫得形神兼?zhèn)�。課文語言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生理清一波三折的故事情節(jié)，把握人物的.形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。

　　教學(xué)設(shè)計

　　整體感知

　　1.導(dǎo)入建議

　　學(xué)生交流搜集的馮驥才的資料;或講《俗世奇人》里的其他故事……

　　2.教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教師范讀課文，學(xué)生跟讀，要求讀出聲調(diào)、語氣。

　　3.教師投影出示思考題

　　a.“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

　　b.“刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象?

　　教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時，要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié);“泥人張”故事的懸念。

　　學(xué)生小組交流時明確

　　4.“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人張”個性內(nèi)斂，應(yīng)對從容，一招制敵。

　　5.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　從整體上把握文章要點。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，圍繞題目“俗世奇人”的“奇”字探究。

　　精讀品味

　　1.教師導(dǎo)學(xué)

　　本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，大有單口相聲的風(fēng)味。朗讀時，要注意讀出語氣、語調(diào)、重音。

　　2.教師投影出示思考題

　　自讀課文，從文中找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語言，分析一下有什么獨到之處?(學(xué)生思考片刻，班級交流)

　　3.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　讓學(xué)生自主閱讀，品味語言的韻味，提高文學(xué)的素養(yǎng)。

　　拓展反思

　　1.教師投影出示思考題

　　你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下，“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎?

　　(學(xué)生小組展開討論或辯論)

　　2.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)實，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提高閱讀質(zhì)量。

　　延伸練習(xí)

　　學(xué)習(xí)本文的寫法，為你身邊有絕活的人寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的“奇”和“絕”。

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