北師大八年級上冊《日歷》教案設(shè)計
第一課時
課前預(yù)習(xí)：
朗讀課文，摘抄本文的生字詞，查工具書，掃除朗讀障礙，查找作者資料 。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題。。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。”
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累、掌握文中重點字詞。。
2.有感情地朗讀課文，把握文章基本內(nèi)容。
3.理解課文主旨。
評價任務(wù)：
1.能有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
2.體會本文平實而富有哲理的語言。
教學(xué)過程：
一、1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們請認(rèn)真朗讀《明日歌》和《今日歌》，并試著解讀它們表達(dá)了什么意思?(教師用PPT2字幕展示下面內(nèi)容)
《明日歌》 (明)錢鶴灘
明日復(fù)明日，明日何其多?
我生待明日，萬事成蹉跎!
世人苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。
《今日歌》 (明) 文嘉
今日復(fù)今日，今日何其少!
今日又不為，此事何時了。
人生百年幾今日，今日不為真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
學(xué)生踴躍發(fā)言(人數(shù)控制2—3名)
教師總結(jié)導(dǎo)入新課
這兩首詩反復(fù)告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復(fù)得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。
今天我們學(xué)習(xí)馮驥才的《日歷》，看當(dāng)代的作家告訴我們?nèi)绾螌Υ裉旌兔魈�。播放學(xué)習(xí)目標(biāo)(PPT3)
2.檢查預(yù)習(xí)情況，給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字(PPT4)。
馮驥才( ) 蹣( )跚( ) 消耗( )
廢xū( ) 嵌入( ) 僥幸( )
àn( )淡無光 忙lù( )
教師字幕出示生字詞，學(xué)生練習(xí)本上完成，教師巡查評價，字幕對照答案。
3.作者簡介。
指導(dǎo)語：說說你知道的作者。
學(xué)生甲乙丙相互補充，教師選擇精要條目強調(diào)。
浙江寧波人 著有長篇小說《義和拳》 中篇小說集《鋪花的歧路》 短篇小說集《雕花煙斗》
新穎的視角，多變的手法，細(xì)致的描寫，咀嚼人生。(結(jié)合PPT5)
二、整體感知，初識《日歷》。
指導(dǎo)語：請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文思考下面問題。(PPT6)
用簡潔的語言概括課文內(nèi)容并指出作者喜歡用日歷的原因有哪些。
1.學(xué)生朗讀課文(15分鐘)
2.學(xué)生回答問題。
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句概括課文。
教師總結(jié)。
感受到明天的希望;思考如何珍惜時間;知道生命的意義。
三、合作探究，打開《日歷》。
思考與探究：(PPT7)
1.時間是抽象的，文章如何把它變得看得見、摸得著的?
學(xué)生先獨立思考，小組交流，討論。
學(xué)生班內(nèi)公示交流成果。(要求讀出相關(guān)語段、句子)
學(xué)生甲：第二段“厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天便笑嘻嘻的等著我去填滿。”
學(xué)生乙：第三段“人的一生不是一個漫長而有巨大的空間嗎?一個個明天不就像一間間空屋子嗎?那就要看你把什么東西搬進(jìn)來。”
學(xué)生丙：第四段“你每撕去一頁用過的日歷時，是不是覺得有點像撤掉一個生命的頁碼?”
指導(dǎo)建議：教師強調(diào)上面的劃線關(guān)鍵語。
教師總結(jié)：文章通過日歷這種具體可感的日常事物，通過這“生命的頁碼”、“空屋子”把時間化為有形的實物，使人看得見，摸得著，一頁一頁的日歷顯示著時間一天一天的`存在。使抽象的時間變得具體可感。
2..文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說感到歲月匆匆與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺?
完成流程：
�、傩〗M交流。②分組展示，小組推薦代表回答。③教師總結(jié)并強調(diào)劃線的關(guān)鍵詞。
參考答案：這樣的內(nèi)容安排正是體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。都是反應(yīng)一種積極向上的人生態(tài)度。后半部分談?wù)摎q月的匆匆虛無，目的是引出用“用創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷”，即書寫有意義的人生這樣的話題，本質(zhì)上是一致的。
四、總結(jié)主旨，我知《日歷》。
探究：篇末對“喜歡用日歷，而不用月歷”所做的回答，最關(guān)鍵的句子是什么?你同意作者的觀點嗎?
過程與方法：
1.學(xué)生活動：先獨立思考，小組交流，討論后組長把觀點板眼到黑板上。
2.教師指導(dǎo)、選擇、變通答案：日歷叫我隨時感知自己的生命并思考任何珍惜它。
五、布置作業(yè)(PPT8)。
摘記《明日歌》，寫一點讀書筆記。
六、教學(xué)反思：
用《明日歌》導(dǎo)入新課，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入了課題。學(xué)生也能快速深入文本，更對《日歷》主題的理解起到了有效地遷移作用。同時，課件上月歷和日歷的圖片也使學(xué)生對時間有直觀的認(rèn)識。
七、板書設(shè)計：
日歷 馮驥才
填滿空屋子
形象可感 形散神不散，書寫有意義的人生
撕掉生命頁碼
第二課時
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。”“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，……能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。”
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解文章寫法。
2.通過重點語段，感悟作者思想感情。
3.品味文中精彩的語言。
評價任務(wù)：
1.理解文章寫法。
2.品味文中精彩的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)默寫生字及文學(xué)常識。
1. 了無 黯淡 僥幸 魅力 廢墟 蹣跚
2. 本文作者_(dá)_____長篇小說有_________
教師評價
二、品讀課文，展示我的日歷觀。
(一)品讀文本
學(xué)生默讀課文第2—7段，自學(xué)思考下列問題(PPT11)
1.“根據(jù)具體語言環(huán)境，說說文章第2段中用“笑嘻嘻地等著”形容新的一天的到來有什么好處?
教師指導(dǎo)明確：擬人化的手法，生動形象的表現(xiàn)日歷給人的希望，充滿了生活的情趣。
2.文章第七段詳細(xì)記下“1976年7月28 日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意?
完成流程：
�、倮首x第7段
�、谘a充助讀資料。(PPT12)
a.文本資料：1976年7月28日的唐山大地震，是迄今為止400多年來世界地震史上最悲慘的一頁，相當(dāng)于400枚廣島原子彈在距地面16千米的地殼中猛烈爆炸，強烈的震撼中，唐山這座百萬人口的城市頃刻間被夷為平地，24萬人死亡，16萬人重傷，直接經(jīng)濟(jì)損失100億元以上。
b.圖片資料。(PPT13)
�、厶峁﹩栴}切入點：看到唐山大地震圖文，假如你是有幸的生者有何感受?
學(xué)生獨立思考，小組交流，討論，
教師點評：這一天是我生命中刻骨銘心的一天，我由此懂得了生命的意義，懂得了生活中需要努力。
(二)品讀插圖(PPT 14)
指導(dǎo)語：請同學(xué)們認(rèn)真看課文插圖，馮驥才在做什么，上面的詩歌是什么意思?
教師提出問題：你打算怎樣做才能不出現(xiàn)“哎呀又一年”的遺憾與尷尬?
學(xué)生自由發(fā)言，教師及時肯定學(xué)生的積極向上的思想。
(三)、個性探究(PPT15)
1.這篇文章主要不是寫故事，也沒有寫風(fēng)景，“人生”也是平常的話題，它以什么特別之處打動讀者?
指導(dǎo)語： 希望同學(xué)們能用獨特的慧眼和個性化的角度發(fā)現(xiàn)問題思考問題。
學(xué)生回答后教師歸納要點：①以日歷談時間，構(gòu)思巧妙，角度新奇，議論形象化;②充滿格言式哲理句。
2.請同學(xué)們找?guī)拙涓裱允降恼芾砭�，并選一句給大家說說你的理解。
學(xué)生發(fā)言后教師點評。
例：“如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。”
“昨天”已經(jīng)過去，它已成為永遠(yuǎn)也無法更改的歷史。而“明天”還沒有到來，你完全有時間去準(zhǔn)備好如何度過明天。“明天”將這樣度過，主動權(quán)在你的手里。好好把握，不要讓明天成為遺憾的昨天。(PPT16)
三、積累拓展，生活處處有日歷(PPT17)。
1.本文中有關(guān)時間、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，請你至少找出兩句進(jìn)行背誦積累。小組討論交流，分組展示
a生命的定義就是擁有明天。b你不能改變昨天，但你可以決定明天。c你被生活所選擇，其實你也在選擇生活。d時針是從來不會逆轉(zhuǎn)的。倒行逆施的只有人類自己的社會與歷史。e人因為記憶而變得厚重、智慧和理智等等。
2.有關(guān)時間、人生、生命的名人名言或名人故事很多，請你任說兩個。
小組討論交流，分組展示
�、倌銦釔凵鼏�?那就不要揮霍時間,因為它是構(gòu)成生命的材料 -----富蘭克林
�、谝粋�人愈知道時間的價值,就愈感覺失去時間的痛苦. ----但丁
�、蹔W斯特洛夫斯基讓寶貴的生命有意義
四、課外練筆，書寫我的新日歷(PPT18)
文中作者說“人的一生是一個漫長又巨大的空間，”請思考：
“要把什么東西搬進(jìn)來”充實這空間。聯(lián)系實際想想，在生活中你已經(jīng)或者打算拿什么把自己的日子填滿?請寫出一段話表述出來。(不少于200字)
五、教師反思：
本節(jié)課能較輕松完成對課文內(nèi)容的理解，同學(xué)們能積極動腦思考、動手寫作、動口表達(dá)。達(dá)到了預(yù)想效果，但同學(xué)們的課外積累仍顯得很貧乏，還要積少成多，做長期的堅持不懈的課外積累，學(xué)好大語文，而不能局限于小課本。
六、課堂板書設(shè)計：
日歷 馮驥才
慧眼發(fā)現(xiàn) 1. 構(gòu)思巧妙，角度新奇
2. 格言式哲理句
本文教會我 把握今天， 決定明天
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