《過(guò)故人莊》、《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)
《過(guò)故人莊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀、研討，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。
2、品味本詩(shī)“淡而不薄”的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)：
品味、體會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介
孟浩然(689---740)襄陽(yáng)人，唐代山水田園派詩(shī)人代表之一，與王維齊名，代表作《過(guò)故人莊》，生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有作過(guò)官，基本上過(guò)著隱居生活，早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸。其詩(shī)風(fēng)平易清淡，有超妙之趣。
二、多形式朗讀詩(shī)歌
1、朗讀詩(shī)歌
2、結(jié)合注解粗通大意，落實(shí)有關(guān)字詞含義。
大意：詩(shī)人應(yīng)邀赴約——欣賞田園風(fēng)光——享受農(nóng)家情趣——再約重陽(yáng)歡聚
三、品讀詩(shī)歌
1、為什么詩(shī)人臨走時(shí)要主動(dòng)相約重陽(yáng)再聚?
明確：主人待客熱情淳樸、主客相處融洽親切;
環(huán)境清新宜人、開(kāi)闊舒展;
賓主把酒閑話、心情舒暢恬美。
——景美人美氛圍美，置身其中，詩(shī)人的身心倍感愉悅舒爽，自然心生依戀，有了再聚之念。
2、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的詩(shī)風(fēng)氣勢(shì)宏大、境界闊遠(yuǎn)，那么這首詩(shī)又如何呢?
明確：恬淡自然、平易簡(jiǎn)約
3、有人說(shuō)本詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎?
明確：“淡”是指本詩(shī)風(fēng)格樸實(shí)自然、淺顯平易;
“不薄”是指蘊(yùn)含句中的情味深厚、雋永、耐人咀嚼。
4、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
本詩(shī)著力描寫(xiě)了農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的'熱愛(ài)，以及對(duì)朋友情誼的重視。
5、再讀本詩(shī)
四、作業(yè)布置
完成《點(diǎn)擊》;背誦本詩(shī)
《獨(dú)坐敬亭山》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 掌握相關(guān)文常常識(shí)及關(guān)鍵字詞
能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》
情感目標(biāo) 體會(huì)詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情。
計(jì)劃課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。
2、能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
一、導(dǎo)入
介紹相關(guān)背景導(dǎo)入。
敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以來(lái)江南名郡，大詩(shī)人如謝靈運(yùn)、謝朓等曾在這里做過(guò)太守。李白一生凡七游宣城，這首五絕作于天寶十二載(753)秋游宣州時(shí)，距他被迫于天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安已有整整十年時(shí)間了。長(zhǎng)期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感。此詩(shī)寫(xiě)?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣，正是詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫(xiě)照。
二、新課
前二句“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫(xiě)眼前之景，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫(xiě)盡了：天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人。“盡”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫(xiě)法，能給讀者以聯(lián)想，并且暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫(huà)出他“獨(dú)坐”出神的形象，為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。
詩(shī)的下半運(yùn)用擬人手法寫(xiě)詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。鳥(niǎo)飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情—世界上大概只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的，更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。“人生得一知己足矣”，鳥(niǎo)飛云去又何足掛齒!這兩句詩(shī)所創(chuàng)造的意境仍然是“靜”的，表面看來(lái)，是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。
“靜”是全詩(shī)的血脈。這首平淡恬靜的詩(shī)之所以如此動(dòng)人，就在于詩(shī)人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來(lái)的“寂靜”的境界，無(wú)怪乎沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中要夸這首詩(shī)是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。
三、嘗試背誦
四、作業(yè);預(yù)習(xí)《望岳》
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