課 題 蘆花蕩 課型 新授
主備人 審核 授課年級(jí)班級(jí) 八年級(jí)81班 課時(shí) 2
課標(biāo)解讀 把握課文中的人物事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易，并從中獲得教益感受老頭子的愛國主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
教學(xué)目標(biāo) 把握課文中的人物事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易， 了解小說的特點(diǎn)，把握小說的三要素和結(jié)構(gòu)運(yùn)用默讀的各種方法養(yǎng)成自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn) 探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用。
預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 讀 教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)我會(huì)學(xué)
1 . 給加粗字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
瘧（　 ）子　　　寒ｊìｎ（　 ）　躥了一躥（　 ） 吆喝（　 ）
zè（　 ）歪　　　颯（　 ）颯　　 陰慘（　 ） 提防（　 ）
2. 《蘆花蕩》的作者是__________，選自《　　　　》，本文是他的“__________”，他的另一篇小說是《荷花淀》，寫作年代是____________________。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“ ”
3.本文的體裁 閱讀小說應(yīng)注意把握那三要素
試用這三要素復(fù)述課文主要內(nèi)容。
二．我的疑問

預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 教 學(xué) 過 程
三．我會(huì)做：小組合作展示.
1. 本文的主人公是誰？
2.作者用哪些方法來刻畫人物的？
3. 請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動(dòng)作的句子。
外貌描寫：
語言描寫：
動(dòng)作描寫:
心理描寫：
四．歸納總結(jié)：
4.①故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？②并結(jié)合課文對(duì)其中一種性格舉例詳細(xì)說明。
①
②
③
④
5、小說中著意突出的是其中哪一性格特征？“過于自信與自尊”的“過于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？
我的收獲： 位老英雄。讓我們一起走近課文《蘆花蕩》。
二各小組將預(yù)學(xué)成果展示出來，小組之間評(píng)比、三、歸納整理。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解小說的三要素，學(xué)會(huì)分析人物形象
四、自我評(píng)估