課 題 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 課型 新授課
主備人 郭琴 審核 授課年級(jí)班級(jí) 八年級(jí)81班 課時(shí) 2
課標(biāo)解讀 學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)目標(biāo) 1、記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。
2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己讀懂課文。
預(yù) 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 教 學(xué) 過(guò) 程
一、我會(huì)學(xué)，
1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
①huōng( )急 ②粗拙( ) ③煩suǒ( ) ④懼憚（ ）
⑤震sǒng（ ） ⑥詰（ ）問(wèn) ⑦jí（ ）貫 ⑧pī 靂（ ）
2.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來(lái)一提起，還是立刻面如土色。
面如土色：
②我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)
震悚：
3、了解作者及作品

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容梳理把握（我能概括和復(fù)述）
三、思想主題感悟（我最想說(shuō)的話(huà)）
四、寫(xiě)作特色欣賞評(píng)點(diǎn)（可在書(shū)上做批注）
1、本文在寫(xiě)作上最值得我欣賞和借鑒的地方
2、我也懷疑權(quán)威，大膽指出不足
五、預(yù)習(xí)小結(jié)。
1．我給自己的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)（ ）
2、課文必讀匯報(bào)，我讀一遍需（ ）分鐘
二、我的疑問(wèn)（根據(jù)課文我還能提出問(wèn)題）
三、檢查預(yù)習(xí)情況，組長(zhǎng)檢查，小組互評(píng)。教師總結(jié)
一、 情境引入 同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢?——對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響的人物�？墒窃凇栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱(chēng)為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。
二，檢查預(yù)習(xí)情況
二．合作展示
各小組展示自己的預(yù)習(xí)成果，其他組認(rèn)真聆聽(tīng)后作正肯評(píng)價(jià)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三．歸納總結(jié)
一）、歸納主題
二）、歸納寫(xiě)法
四、自測(cè)評(píng)估利用課堂完成。
（第二課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)舊知
三、合作探究：合作展示
整體感知探寫(xiě)法 要求：瀏覽課文，探究本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
5.通過(guò)初讀課文把握文章寫(xiě)的長(zhǎng)媽媽的幾件事，作者選取這些典型表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的特點(diǎn)和品格，體現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的思想感情？
6. 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意與懷念，作者為什么還要詳寫(xiě)對(duì)她的討厭?
活動(dòng)二 七嘴八舌議主旨
要求：重點(diǎn)研讀課文19—29段，長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分，探究文章主旨。
思考：
7．復(fù)述買(mǎi)書(shū)的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
8．為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”？ “她確有偉大的神力�！敝小吧窳Α敝复�什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
活動(dòng)三 聯(lián)系實(shí)際展才華
要求：借鑒本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中最熟悉的人。
9.從生活中選取一個(gè)你最熟悉的人，可以運(yùn)用選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，寫(xiě)一段300字左右的文字，力爭(zhēng)寫(xiě)出特點(diǎn)，且飽含感情。
歸納總結(jié)：（我的收獲）
名句誦讀?人生價(jià)值篇
①你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 ——歌德
②人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！ ——奧斯特洛夫斯基
③一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 ——愛(ài)因斯坦
④但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。 ——郭小川
⑤人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 ——蕭楚女
方法歸結(jié)?]
想一想：刻畫(huà)人物有哪些方法？
自測(cè)評(píng)估
一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
　　1、給加點(diǎn)字注音：
　　駭（　�。┢屏四憽　�擄（　�。┤ァ　≈耍ā　。┛尽≡懀ā　。┰~　
　　懼憚（　�。�　　 震悚（　�。�　　粗拙（　�。�　 孤孀（　　）　
　　
3、理解語(yǔ)句，回答問(wèn)題：
　�、拧拔移綍r(shí)叫她‘阿媽’，連‘長(zhǎng)’字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。” 這個(gè)句子由兩部分構(gòu)成，分號(hào)前一部分寫(xiě)“我”如何稱(chēng)呼阿長(zhǎng)，可以使讀者了解什么？分號(hào)后的句子又可以體現(xiàn)孩子怎樣的心理？
　　
2．記得她自己說(shuō)過(guò)，她的名字是叫做什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么�！� 回憶一個(gè)人，卻不知道她的真名實(shí)姓，這樣寫(xiě)真實(shí)嗎？如何理解。
　　
　　
3、作者在文末寫(xiě)道：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈�！边@里抒發(fā)了怎樣的感情？你是如何理解這種感情的？
　　
　　
一、 導(dǎo)入新課
二．合作展示
三、 歸納總結(jié)
教師評(píng)點(diǎn)
教學(xué)后記：