《小石潭記》教學(xué)設(shè)想
柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位，其中最著名的是他在貶到永州后寫的《永州八記》�！缎∈�潭記》就是《永州八記》之一，《小石潭記》這篇散文不僅生動地描寫了小石潭的寂寥凄清，還抒發(fā)了作者貶官后憂傷憤懣之情。所以在整個環(huán)節(jié)中，我以各種活動為突破口，讓學(xué)生在活動中“走進小石潭——走近作者——走進文章。”來讀一讀，畫一畫，說一說，寫一寫，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。讓學(xué)生借助這一系列的活動，感受作者悲涼憤懣的心情，和作者在情感上形成共鳴，達到最終的學(xué)習(xí)效果。下面具體教學(xué)方法如下：
第一步 走進小石潭記
（一）走近小石潭之一
（1）學(xué)生課前收集整理關(guān)于柳宗元的相關(guān)資料，課上回答交流。
（2）誦讀文章，感悟作者的思想感情。
朗讀是學(xué)習(xí)古文的一個重要環(huán)節(jié)，采取的方法與步驟為如下四步：
學(xué)生自讀：在自讀中借助工具書及課下注釋。
個別點讀：點中等學(xué)生朗讀，及時發(fā)現(xiàn)朗讀中的錯誤及時糾正。
范讀：讓學(xué)生初步了解古文的斷句，識讀字音把握語感和初步了解文章的感情基調(diào)。
學(xué)生配樂朗讀：在范讀的基礎(chǔ)上伴隨著舒緩 優(yōu)雅 清新的古典音樂，進入課文清新的意境，體會作者高雅脫俗的情趣。
（3）疏通文意，熟悉課文內(nèi)容。
（二）走近小石潭之二：我來畫一畫
請同學(xué)把想象中的小石潭畫出來，和同學(xué)們一起賞析。再請同學(xué)用1+1+1的方式來評畫。（一條優(yōu)點 一條缺點 一條建議）
（三）走近小石潭之三：寫一寫，說一說。
（1）用一個字來形容小石潭
（2）請以“小石潭真-------！”為題，用描述性語言寫出對小石潭的印象。
（3）學(xué)生通過畫小石潭，寫小石潭，充分展示了小石潭的清 靜 綠 美 。。。。。。假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會有什么感受呢？
請同學(xué)說一說——感受小石潭。。。。。。。
第二步 走近柳宗元
先讓同學(xué)思考柳宗元在小石潭邊會有怎樣的感受。為什么他會有這樣的感受。讓學(xué)生帶著這樣的問題自由誦讀課文，勾畫出與作者心境相關(guān)的有關(guān)景物描寫的句子。需注意的是;文中主要寫了哪些景物？怎么寫的？體現(xiàn)了景物的什么特點？在勾畫的過程中邊誦讀邊背誦。
根據(jù)課文的景物描寫和寫作背景，我們感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲涼。這時讓同學(xué)們想象一下，如果此時你就在柳宗元的身邊，作為和柳宗元一路玩的朋友，你會怎樣勸慰他呢？（此時板書走近柳宗元——柳宗元，我想對你說。。。。。。）
第三步 走近文章 也就是品文章
1品詞語
找出精妙之詞，以“我認為-------詞或句用得好，寫出了-------”為話題發(fā)言。
2品句子
找出精彩之句，以“我認為-------句美，寫出了-------” 為話題發(fā)言。
3品情感
以“我從文中-------處，領(lǐng)會處作者的------的心情”為話題發(fā)言。
4品寫法
從寫景的角度 方法方面自由發(fā)言，老師可做點評。
第四步 學(xué)一學(xué) ，練一練
（1）柳宗元的山水游記是游記散文中的杰作，而這篇文章更是歷代傳誦的散文名篇。如果讓我們寫一篇游記，同學(xué)們可以從中學(xué)到哪一招呢？板書（我來學(xué)一招------《小石潭記》讓我學(xué)到了。。。。。。）
學(xué)生需明確如：借景抒情，動靜結(jié)合，側(cè)面描寫，抓住景物特點來寫景等。
（2）請同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運用到寫作中去。板書（我來練一練——你曾經(jīng)游歷過哪些地方？哪些景物曾觸動過你的心弦？請學(xué)生運用自己學(xué)到的寫作方法，寫一篇短文，要寫出景物的特征和自己的感受。
教師總結(jié)：醉翁亭因為歐陽修而著名，岳陽樓因為范仲淹而名噪四方，小石潭因為柳宗元而聞名天下，希望同學(xué)們今后也能用心用情去感受我們祖國的山山水水，讓祖國壯麗的河山因同學(xué)們而名揚四海！