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    沙灘上的童話教案

    時間:2025-03-12 08:21:31 童話作文 我要投稿
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    關于沙灘上的童話教案四篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的沙灘上的童話教案4篇,希望對大家有所幫助。

    關于沙灘上的童話教案四篇

    沙灘上的童話教案 篇1

      教學目標:

      知識與技能:

      1、會認18個生字,會寫10個生字。

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      過程與方法:

      1、在讀懂課文的基礎上,能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。

      2、展開小組討論,對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛生活,敢于挑戰(zhàn)。

      2、增進孩子對文章的喜愛,培養(yǎng)學生學習的興趣,提高閱讀能力。體會文字的`美。

      教學準備:

      學生準備童話故事和生詞卡片;教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶

      教學過程:

      教師與學生活動過程設計意圖教學再設計及隨筆

      一、觀察題目,導入新課

      1、師:“大家請看題目,你們知道童話是什么意思嗎?(學生自由回答)你最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢?請大家猜一猜!”(學生開始交流)

      2、這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘上,看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧!

      二、提出質(zhì)疑,理解詞語

      1、教師配樂朗讀課文,請同學們想一想課文講了一件什么事。

     。▽W生用自己的理解回答)

      2、學生自己讀課文,找出不明白的詞語,小組內(nèi)說一說。

      3、出示詞語卡片。

      開火車讀、指名讀、齊讀。問:“哪個詞語不明白?”

      (學生提出問題,學生和教師共同解決)

      4、小組長用生字卡檢查。相信學生,給他們時間自主的讀文識字,合作交流,然后教師做一個查缺補漏,指導方法,鞏固加深,引導點拔的工作。

      三、通過理解,概括全文

      1、小組長檢查課文朗讀情況。

      2、指名分自然段朗讀,為讀得好的同學頒發(fā)小標志。

      3、分角色朗讀。

      4、問:“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎?”

      5、請講得好的講一講。

      6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進行講故事大賽。

      7、活動開始。(請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景)

      四、續(xù)編故事,拓展延伸

      1、師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀!你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請你再講一講吧!”(小組內(nèi)開始交流)

      2、師:“你和小伙伴們的樂園在哪兒?說說你們在那里做得最得意的事吧!”

     。▽W生暢所欲言)

      五、形式多樣,識記生字

      1、配樂分角色讀課文。

      2、出示生字卡片。問:“你認識哪個字,是怎么認識的?”

     。▽W生開始交流)

      3、教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。

      話—活 很—狠

      補—撲 建—健

      4、用同音字記憶

      在—再

      5、用學生喜歡的方法記憶生字。

      6、學生獨立寫字。

    沙灘上的童話教案 篇2

      一、教學內(nèi)容:

      S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》

      二、設計理念:

      創(chuàng)設自主學習的情境,讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展,促進學生語文綜合素質(zhì)的提高,并在積極的思想活動中豐富學生的想象力。

      三、教學目標:

      1、指導學生讀懂課文內(nèi)容,了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。讓學生試著編一個童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。

      4、學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

      四、教學重點、難點:

      重點是了解小朋友們所編織的童話,并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點在于指導學生編童話,著力培養(yǎng)學生想象力,鍛煉學生的表達能力。

      五、教具準備:

      掛圖及生字卡片等。

      六、課時安排:

      2課時

      第一課時

      一、談話引趣,讀題質(zhì)疑

      1、小朋友們,你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?

      2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題:沙灘上的童話。齊讀課題。

      3、讀了課題,你們有什么疑問?

      (沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)

      [談話導入,營造和諧的課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。]

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀準生字,讀通課文。

      2、同桌互讀生字,教師巡視檢查。

      3、自由讀課文,說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

      4、指名回答(只要意思表達清楚即可)。

      5、全班交流,歸納。

      (童話講的是魔王搶了公主,三個勇士救公主的事。)

      [讀書有層次,先掃除字詞障礙,然后才能讀通句子,讀懂課文。]

      三、細讀課文,理解感悟

      1、仔細朗讀課文,用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。

      2、指名朗讀。

      3、用自己的話復述這個童話故事,先自己試著說,再小組交流。[

      4、指名回答,全班評議并歸納。

      (這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王,他搶去了美麗的公主,三個勇士挖地道,并在地下裝上火藥,把城堡炸開了,炸死了魔王,救出了公主。)

      5、引導學生體會故事的敘述順序。

      整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的,這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

      6、分角色朗讀課文,思考:你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?

      7、學生自由發(fā)表看法,教師引導學生抓重點字詞句感悟。

      (1)由小朋友們所編的童話,可以看出他們有豐富的想象力。

      (2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍,可以體會到他們的生活是多么快樂。

      (3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為,可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

      [指導要做到重點突出,有的放矢,以提高課堂教學效率。]

      四、總結(jié)全文,拓展延伸

      “我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士,不僅打敗了兇狠的魔王,還救出了美麗的公主,這多么令“我們”高興和自豪啊!同學們,你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣,有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎?下一節(jié)課,我們來開個小小童話故事會,好不好?

      [激趣拓展,為下節(jié)課的學習做準備。]

      五、作業(yè)

      1、在括號里填上合適的`詞語。

      ( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡

      ( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話

      2、運用事情發(fā)展的順序,編一個童話故事,并說給爸爸媽媽聽。

      板書設計:

      4 沙灘上的童話

      城堡 魔窟

      我們 成了 勇士

      媽媽 公主

      (天真活潑 幸?鞓)

      第二課時

      一、談話引入

      同學們,你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽,他們是怎樣評價你的故事的?

      [了解學生作業(yè)完成的情況,為新課展開作鋪墊。]

      二、開小小童話故事會

      1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事,注意敘述的順序。

      2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽,參賽者說完后,其他同學可以補充,也可以對不明白的地方提出疑問。

      3、選出最佳童話故事并作獎勵。

      4、小結(jié):同學們真棒,編的故事既生動又有趣,老師真為你們驕傲!

      [通過講童話故事,培養(yǎng)學生的想象力,鍛煉學生的語言表達能力。]

      三、鞏固生字,積累詞語

      1、“開火車”認讀生字卡。

      2、全班交流記字方法。

      3、口頭給生字組詞,再選擇詞語說句子。

      4、自由讀課文,把喜歡的詞語畫出來,然后抄在詞語花籃里,再讀一讀。

      [以組詞造句的方式記憶生字,理解詞語,引導學生積累知識。]

      四、綜合性學習

      1、把所編的童話寫下來,在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。

      2、以小組為單位訂成冊子,在班內(nèi)互相傳看。

      五、作業(yè)

      1、用“一面……一面……”寫兩個句子。

      2、編寫童話故事。

    沙灘上的童話教案 篇3

      設計思路:

      [《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事,表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì),同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。課文教學從質(zhì)疑入手,在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學,解決生字讀音,整體感知課文;分三大板塊進行感悟理解教學,注重從學生讀文后,抓住字詞品讀,尊重學生的獨特感悟;在以上教學環(huán)節(jié)的鋪墊之下,學生進行拓展訓練——續(xù)編童話,將語文教學由文本走入生活。]

      教學目標:

      1.指導學生讀懂課文,了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學生試著編一個沙灘上的童話,培養(yǎng)學生的想象力。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個生字。

      [4. 學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]

      教學重點: 指導學生讀懂課文,了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話;學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

      [教學難點: 讓學生試著編一個沙灘上的童話,培養(yǎng)學生的想象力。]

      課前準備: 1.課文朗讀錄音 2.多媒體

      教學過程:

      第1課時

      一、談話引入,讀題質(zhì)疑

      1. 同學們喜歡看童話嗎?你們看過哪些童話?師簡介童話。(板書:童話)

      2. (展示第二屏)板書課題:沙灘上的童話(齊讀課題)

      [3. 讀了課題,你有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)]

      4. 這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘,看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧!

      二、初讀課文,滲透識字方法,整體感知

      [1. 學生用以前學過的方法借助拼音自讀課文,畫出生字。]

      2. 同桌互相檢查、認讀生字。

      3. (展示第三屏)采用多種形式檢查字詞讀音。

      [4. 教師配樂朗讀課文,請同學們想一想課文講了一件什么事。]

      5. 學生再讀課文,說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。

      三、細讀課文,理解感悟

      [1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學頒發(fā)小標志。]

      2、分角色朗讀。

      3. 用自己的話復述這個童話故事。

      [4. 你喜歡這個童話嗎?為什么?]

      四、作業(yè)設計。

      1.把本課生字詞制作成詞語卡片。

      2.熟讀課文。

      第2課時

      一、復習導入

      1. 檢查學生自制的詞語卡片。

      2. 開火車認讀生字、詞語。

      二、理解課文,感悟朗讀

      1. 自由朗讀第1-7自然段。

     。1)(展示第五屏)說說“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?

      [(2)(展示第六屏)我們玩了一個什么“有趣的活動”?活動是怎樣做的?我們編織了一個什么童話?(理解“編織”)出示對話:大家你一句,我一句:“這城堡里住著一個兇狠的魔王! “他搶去了美麗的公主!” “你們快聽,公主在城堡里哭呢!” 就這樣,我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔窟的勇士。]

      師:這就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他們想象多豐富,編得多有趣。

     。3)師再次引讀第1-7自然段。

      2. 學習文中“救出公主”部分內(nèi)容(第8-16自然段)

     。1)指名讀并評議。

      [①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。]

     、凇拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主!迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。

     。2) 指導后再次分角色朗讀,賽讀。(展示第七屏)

      3. 學習文中“找到公主”部分內(nèi)容(第17-23自然段)

     。1)自讀第17-23自然段,主要講了什么?

     。2)聽老師朗讀18自然段,學生思考:媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?媽媽為什么開心地笑了?(展示第八屏)

      [孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當作是公主?聽老師朗讀,學生思考。(我們太高興了,我們被當時的情景感染了。)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,制止我們?nèi)ネ妗S谑侵缓貌桓嬖V大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實上,媽媽或許見我們玩得很高興很有意思,并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們,便找來了。)引導學生充分說,來體會父母對孩子的愛。天色已經(jīng)晚了,媽媽也許早就在他們身后了,可是看見孩子們玩得那么開心,編的童話如此有趣,真不忍心打攪他們。而當孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽,怎么會不把她當作美麗的.公主呢?也許在每個孩子的心中,媽媽就是公主。指名讀。]

     。3)練習分角色朗讀,指名朗讀。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。

     。ㄒ粋小伙伴說:“阿姨,您是我們救出來的公主!薄 “您好漂亮,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個小伙伴說。從中體會大人和孩子之間的和諧關系)

      4. 你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎?為什么?

      三、拓展延伸

      [師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀!你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請你再講一講吧!”(小組內(nèi)開始交流)]

      師:“你和小伙伴們的樂園在哪兒?說說你們在那里做得最得意的事吧!”

    沙灘上的童話教案 篇4

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能讀好人物對話,感受兒童生活的快樂。

      3、展開想象,能根據(jù)圖畫編故事。

      教學重點:

      朗讀課文,感受兒童生活的快樂。

      教學難點:

      讀好人物對話,能根據(jù)圖畫編故事。

      教學過程:

      課前導語:童年是一首動聽的歌,每個音符里都有一個故事;童年是一串璀璨的珍珠,每一顆珍珠上都有我們童年的趣事;童年是一本絢麗的畫冊,里面記錄著我們成長的點點滴滴。沙灘上的城堡,城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個美麗童話,F(xiàn)在讓我們一起走進這個童話吧!

      一、復習導入。

      1、上節(jié)課,我們學習了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語,還認識它們嗎?一起讀一遍吧?

      2、誰來響亮地讀準詞語把它們送到沙堆里?

      3、接下來我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》這篇課文,請把課本打開到48頁。

      二、初讀感知理文路

      1、聽老師讀課文,想想課文講了什么事?2.誰來說一說?請你!

      2、品讀感悟識童趣

     。1)壘城堡

      1、看,孩子們在沙灘上壘城堡呢!他們是怎樣做的呢?讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起----

      2、他們都做了什么呢?誰來說說表示動作的詞語有哪些呢?動筆圈出來吧!在海邊做這樣的事開心嗎?讀出你的快樂吧。

     。ǘ┚幫捁适

      1、壘城堡真有趣!更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢!請同學們默讀課文3至19段,用橫線劃出孩子們說的話。

      2、誰來說說你劃了哪些句子?請你!

      3、這是第一組對話,我們合作讀一讀吧!第一組讀黑色部分的提示語,第二組讀第一個孩子說的話,第三組讀第二個孩子說的話,第四組讀第三個小伙伴說的話。

      4、從對話中我們知道公主被搶了,(板書:公主被搶)誰來再讀一下第一個孩子說的話?請你?

      5、搶走公主一個怎樣的魔王?讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫:重讀關鍵詞。

      6、發(fā)現(xiàn)公主被搶,孩子們心里怎樣?請你!讀出焦急的語氣,這是:用恰當?shù)恼Z氣讀。

      7、第三個小伙伴猜到公主在哭,他更急了,誰來讀這句話?請你!……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢?讀這句話的時候我們要注意語速的快慢,一起來試一試吧!

      8、公主被搶,城堡成了魔窟,我們也變身成了攻打魔窟的勇士,該用什么辦法解救公呢?看,他們在商量著。

      9、四人小組合作,用剛才學到的.方法讀好下面的對話。哪個小組上來匯報,請你們小組!

      10、定下解救方法,孩子們馬上行動。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧!

      11、炸死魔王,轟塌城堡,我們歡呼起來!怎樣歡呼呢?誰來表演一下?請你!如果你們都是其中的孩子,你們會怎么歡呼?全體起來,我們加上動作,一起歡呼起來吧!

      12、轟塌了城堡,我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧!

      13、找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良,那么和藹可親,她就是我們心目中的公主!孩子們愛媽媽,愛公主,想象力也很豐富,他們用豐富的想象力編織著童話,讓自己快樂,讓媽媽也快樂,他們不單是編織童話,他們還是在編織快樂!一起讀這句話。

      14、讓我們也來編童話吧!一起讀要求:根據(jù)圖片編故事……

      四、小結(jié)升華主題

      同學們,童話故事美不美?閱讀童話快不快樂?希望同學們多看童話、多編童話故事,讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。

      五、作業(yè)超市:

      1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。

      2、把自己編的故事講給家長朋友聽。

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