概率教學(xué)心得體會總結(jié)
概率,現(xiàn)實生活中存在著大量的隨機事件,而概率正是研究隨機事件的一門學(xué)科.教學(xué)中,首先以一個學(xué)生喜聞樂見的摸球游戲為背景,通過試驗與分析,使學(xué)生體驗有些事件的發(fā)生是必然的、有些是不確定的、有些是不可能的,引出必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件.然后,通過對不同事件的分析判斷,讓學(xué)生進一步理解必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件的特點.結(jié)合具體問題情境,引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計提出必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件,具有相當(dāng)?shù)拈_放度,鼓勵學(xué)生的逆向思維與創(chuàng)新思維,在一定程度上滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.
其次,做游戲是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法之一,根據(jù)課的內(nèi)容的特點,教師設(shè)計了轉(zhuǎn)盤游戲,力求引領(lǐng)學(xué)生在游戲中形成新認(rèn)識,學(xué)習(xí)新概念,獲得新知識,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.在游戲中參與數(shù)學(xué)活動,在游戲中分析、歸納、合作、思考,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)道理.在快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)自然達成,在一定程度上,開創(chuàng)了一個嶄新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式.
再次,我們教師在上課的時候要理解頻率和概率的關(guān)系,教材中概率的概念是通過頻率建立的,即頻率的穩(wěn)定值及概率,也就是用頻率值估計概率的大小。通過實驗,讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測結(jié)果一進行實驗一分析實驗結(jié)果”的過程,建立概率的含義。要建立學(xué)生正確的概率含義,必須讓他們親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程,引導(dǎo)他們親自動手實驗收集實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果,并將所得結(jié)果與自己的猜測進行比較,真正樹立正確的概率含義。
第四,我們努力讓學(xué)生在具體情景中體會概率的意義。由于初中學(xué)生的知識水平和理解能力,初中階段概率教學(xué)的基本原則是:從學(xué)生熟悉的生活實例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,貼近生活現(xiàn)實的問題情境,不僅易于激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索熱情,而且會促進他們面對要解決的.問題大膽猜想,主動試驗,收集數(shù)據(jù),分析結(jié)果,為尋求問題解決主動與他人交流合作.在知識的主動建構(gòu)過程中,促進了教學(xué)目標(biāo)的有效達成.更重要的是,主動參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷會使他們終身受益,在具體情境中體驗概率的意義。
第五,通過擲骰子,抽簽等游戲,通過具體的實例掌握概率的計算,列舉法和樹狀圖是計算概率的重要方法,要和學(xué)生一起探討,并得出結(jié)論。并且聯(lián)系實際問題,在實踐中不斷地加深理解.重視概率與統(tǒng)計的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生把概率與統(tǒng)汁聯(lián)系起來看問題,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理不應(yīng)只是純數(shù)字的運算,它們與概率是密不可分的;同時,很多的概率模型是建立在大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上。因此,要使學(xué)生在隨機實驗中統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù),并了解這些數(shù)據(jù)的概率含義,在數(shù)據(jù)統(tǒng)計時了解其中所蘊涵的隨機性。
在教學(xué)中,教師力求向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間,為學(xué)生的自主探索與同伴的合作交流提供保障,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使之獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.教師在學(xué)習(xí)活動中是組織者、引導(dǎo)者與合作者,應(yīng)注意評價學(xué)生在活動中參與程度、自信心、是否愿意交流等,給學(xué)生以適時的引導(dǎo)與鼓勵。相信很多教師也和我一樣,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,因材施教,慢慢的探索教好初中新增的這個內(nèi)容的好方法
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