名師們都非常注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。下面是小編整理的名師課堂聽課心得，歡迎參考。
名師課堂聽課心得體會(huì)1：
有幸去淮海堂參加全國(guó)名師課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，先后聽取了張齊華老師的示范課《平均數(shù)》及講座《讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力》、隗功華老師的示范課《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》、郭立軍老師的講座《研究學(xué)生》。這次研討活動(dòng)讓我如浴春風(fēng)，近距離接觸優(yōu)秀教師，欣賞名師課獨(dú)到的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感受專家型教師的課堂魅力，真是受益匪淺。
張齊華老師，是一位非常年輕的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻見解，令聽課的每一位教師深為嘆服。張老師絕妙的設(shè)計(jì)、真誠(chéng)大方的鼓勵(lì)、睿智風(fēng)趣的評(píng)價(jià)、恰到好處的引導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)到的見解、大膽的發(fā)言、相互反駁的精彩，都給我留下了深刻的印象。
《平均數(shù)》一課，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)，理解平均數(shù)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用平均數(shù)的特點(diǎn)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)平均數(shù)時(shí)，我們往往會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在平均數(shù)的求法上，張老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的背景中理解平均數(shù)的含義，在觀察、比較中把握平均數(shù)的特征，進(jìn)而運(yùn)用平均數(shù)解決問題。課堂上，張老師將投籃比賽這個(gè)故事情境貫穿全課，帶著孩子們邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生玩中快樂學(xué)習(xí)。在理解平均數(shù)的含義時(shí)，老師利用統(tǒng)計(jì)圖，引入了“移多補(bǔ)少”的方法，畫出了平均數(shù)所在的直線，幫助學(xué)生理解平均數(shù)在數(shù)群中的位置，它處于最大數(shù)和最小數(shù)之間，更加形象直觀，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。
課后，還聽取了張齊華老師的講座《讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力》和郭立軍老師的講座《研究學(xué)生》。兩位老師運(yùn)用大量的、鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地分析了教學(xué)過程中必須注意的問題，提出了有效的教學(xué)策略。幽默的話語，精彩的分析，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)傳來老師們的贊許和陣陣掌聲。
作為數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)以此為契機(jī)，找準(zhǔn)自己身上的不足，以名師為目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中走的更遠(yuǎn)。
名師課堂聽課心得體會(huì)2：
我有幸參加了第九屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)，共聽了四位教師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。之前，曾在網(wǎng)上拜讀過專家及特級(jí)教師的教學(xué)論文、教學(xué)案例，如今進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有“百聞不如一見”之感嘆。特別聆聽了管建剛老師的課，更讓我對(duì)我本冊(cè)的語文教學(xué)有了一個(gè)正確的航向。
一、教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆
當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我驚嘆了：原來教師的語言竟有如此之魅力，它能把學(xué)生帶進(jìn)廣袤的沙漠，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處…… 陳琴老師在教學(xué)《詩經(jīng)黍離王風(fēng)》這一課時(shí)，聲情并茂的誦讀讓在座的老師和學(xué)生長(zhǎng)久沉浸其中 ……
我想學(xué)生的這些感受從何而來?不就是教師用聲情并茂的語言創(chuàng)設(shè)的情境所傳遞的嗎?教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。王崧舟老師真可稱得上語言大師，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生遨游地球，看遍了地球的千瘡百孔、滿目瘡痍，使學(xué)生的心靈受到了震撼，喚醒了學(xué)生沉睡的環(huán)保意識(shí)。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
曾經(jīng)讀過王崧舟老師的一篇名為《“自讀感悟——開放引導(dǎo)”教學(xué)模式的探索》的文章，王崧舟老師在文中談到：“自讀感悟、開放引導(dǎo)意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，王老師所執(zhí)教的《陶校長(zhǎng)的演講》就很好的做到這些。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
四位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如管建剛老師陶校長(zhǎng)的演講中分幾個(gè)層次，講了演講的要求，學(xué)生表現(xiàn)越來越好，直至最后一位學(xué)生在全體老師面前，激情演講，贏得陣陣掌聲，我想，我們每一位教師在上完一堂課后，是不是該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
名師課堂聽課心得體會(huì)3：
雖已是春暖花開的季節(jié)，但今天卻感覺春寒料峭。迎著還略感寒冷的春風(fēng)，我走進(jìn)了八中，去參加市教研室組織的名師課堂活動(dòng)。今天一共安排兩位名師上課。一位是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者孫芳芳老師，一位是濟(jì)寧市教學(xué)能手林向芝老師。兩位老師今天上的課，內(nèi)容不同，形式不一，但都特別好的展示出了教師本人優(yōu)秀的課堂駕馭能力和教學(xué)能力，也給我們展現(xiàn)了新穎別致而又高效實(shí)用的教學(xué)形式，非常值得學(xué)習(xí)，一上午的時(shí)間，感覺真是受益匪淺。
孫老師上的是一堂活動(dòng)課——綜合性活動(dòng):尋覓春天的蹤跡.整堂課幾乎都是學(xué)生在活動(dòng)，在學(xué)習(xí)，老師真的只是起到一個(gè)穿針引線的作用，課堂成了學(xué)生的舞臺(tái)。而同學(xué)們所展現(xiàn)出的能力也讓每一位聽課的老師感到驚訝和喜悅。原來我們可以大膽放手，把課堂還給學(xué)生，不要老師舍不得放手，不舍不得真的一點(diǎn)沒錯(cuò)啊!孫老師聲音生動(dòng)優(yōu)美，課堂語言簡(jiǎn)練實(shí)用，同學(xué)們表現(xiàn)認(rèn)真投入，真的進(jìn)入了語文的世界，也深深地體會(huì)到了春天的美麗。林老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的是著名作家汪曾祺的優(yōu)美散文《端午的鴨蛋》。汪曾祺的文章，多表現(xiàn)平常的家庭生活，語文平淡而有味道，初讀似水，再讀似酒，生活瑣事，學(xué)生多不喜歡。但在林老師的精心設(shè)計(jì)，用心引導(dǎo)下，這堂課真的就讓所有的同學(xué)和聽課的老師走進(jìn)了文本，走進(jìn)了高郵，走進(jìn)了端午的鴨蛋。林老師語言幽默風(fēng)趣，和學(xué)生一起探討，很有親和力。大膽放手給學(xué)生，抓住經(jīng)典句子細(xì)細(xì)品味。讓學(xué)生真的體會(huì)到平淡的語句中實(shí)在是有語文的美麗，語言的精彩，同時(shí)注重寫作知識(shí)和方法的引導(dǎo)滲透。
語文課到底應(yīng)該怎么上才好，多年來一直是我不斷思考的問題。每一年都會(huì)感到語文教學(xué)中困惑的問題越來越多，是教會(huì)學(xué)生好呢，還是學(xué)生學(xué)會(huì)好呢?現(xiàn)在看來，學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)會(huì)才是王道。隨便問了我的學(xué)生們一個(gè)問題，我布置的作業(yè)愿意做嗎，結(jié)果一半以上的人回答不愿意。原因是沒意思不喜歡，有時(shí)候真想不讓他們寫作業(yè)了，但又擔(dān)心成績(jī)考不好，矛盾?積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)自然效率高，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，布置的任務(wù)尚且不能完成，如果不去大力要求，就更難說了。一方面是知道積極主動(dòng)好，易于培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力;一方面是強(qiáng)制壓迫見效快，但無異于是殺雞取卵，怎么辦呢?要短期成績(jī)還是要長(zhǎng)遠(yuǎn)能力?
我想還是堅(jiān)持走自己的路吧，努力給學(xué)生營(yíng)造濃郁的語文課堂氛圍，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在喜悅里收獲，在收獲里成長(zhǎng)。