信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計則是要在教育信息化環(huán)境下,以系統(tǒng)方法為基本手段,以教與學(xué)的理論為依據(jù),以學(xué)生特征為出發(fā)點,追求教學(xué)效果的最優(yōu)化.下面是語文迷小編為大家整理的小學(xué)生聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點的信息化教學(xué)設(shè)計方案，希望對大家有所幫助!
【小學(xué)生聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點的信息化教學(xué)設(shè)計方案】
課題名稱：《臥薪嘗膽》
姓名
校淑玉
工作單位
安寧市太平學(xué)校
年級學(xué)科
三年級語文
教材版本
蘇教版
一、教學(xué)難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)
本課是一篇蘊含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。課文則重點是寫勾踐,以他命運的變化為線索,寫他雖敗不餒,忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,終于反敗為勝。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強(qiáng)的精神。
課文故事脈絡(luò)清晰,文字淺顯易懂,敘述精當(dāng),概括力強(qiáng),寫勾踐在吳國受辱,課文只抓住三點,即勾踐在吳國的穿、住、做。穿的是粗布衣,住的是石頭房,做的是“養(yǎng)馬駕車,舂米推磨”的事,就從生活的不同側(cè)面,很典型地反映了勾踐在吳國的處境。同樣寫勾踐回國后的勵精圖治,用“時刻不忘報仇雪恨”總起,從“白天”“晚上”“飯前”三個方面來敘述勾踐怎樣臥薪嘗膽�？偡侄温涿黠@。課文教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會,合理想象,領(lǐng)悟故事蘊含的哲理。
二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)
1.學(xué)會本課生字、新詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。朗讀課文,并能夠講述故事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣。
2.初步學(xué)習(xí)選用文中關(guān)鍵詞句概括段的意思,從而讀懂課文內(nèi)容,并概括主要內(nèi)容,理清故事情節(jié)。
3.重點細(xì)讀第2、3、4自然段,深入體會勾踐如何以屈求伸,報仇雪恨,理解“臥薪嘗膽”的意思,感悟人物形象,懂得只有勝不驕,敗不餒,發(fā)憤圖強(qiáng),才能取得勝利的道理。
4.開展“走進(jìn)歷史成語故事”的活動,搜集喜歡的成語故事講一講。
【重點】
初步學(xué)習(xí)選用文中關(guān)鍵詞句概括段的意思,從而讀懂課文內(nèi)容,并概括主要內(nèi)容,理清故事情節(jié)。
【難點】
重點細(xì)讀第2、3、4自然段,深入體會勾踐如何以屈求伸,報仇雪恨,理解“臥薪嘗膽”的意思,感悟人物形象,懂得只有勝不驕,敗不餒,發(fā)憤圖強(qiáng),才能取得勝利的道理。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí))
《臥薪嘗膽》是一篇蘊含深刻道理的中國歷史故事。在設(shè)計本課時,為了讓學(xué)生更深刻地理解“臥薪嘗膽”的含義,我一開始就直奔重點,讓學(xué)生用文中的句子說說“臥薪嘗膽”的意思,再圍繞理解“臥薪嘗膽”,讓學(xué)生探究“為什么臥薪嘗膽?”“怎么臥薪嘗膽?”“結(jié)果如何?”從而體會文章的思想感情,學(xué)會文章的語言表達(dá)。
充分的朗讀:課文既是一個歷史故事,又是一個成語故事。文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解,重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會,在教學(xué)中,通過各種形式的朗讀,如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等,讓學(xué)生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心
合理的想象:注重讓學(xué)生展開合理想象,比如“兵敗會稽前,勾踐穿的是( ),住的是( ),吃的是( ),出門時( )……享不盡的榮華富貴。而今,他穿上了( ),住進(jìn)了( ),吃的是( ),給吳王( ),……受盡了屈辱”。既幫助學(xué)生深入地理解了語言文字,了解了勾踐在吳國做奴仆時所受的屈辱,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
恰到好處地使用了多媒體。為了幫助學(xué)生更好地了解古代的磨和舂米的石臼等遠(yuǎn)離學(xué)生生活的物品,選擇在多媒體上用圖片展示和說明,在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱。
四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo))
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí),推進(jìn)初讀
三、學(xué)習(xí)第2自然段,感知“為國去當(dāng)奴仆”
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1.出示成語串“忍辱負(fù)重、以屈求伸、發(fā)奮圖強(qiáng)、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進(jìn)、羽翼豐滿、報仇雪恨”(見教材練習(xí)4“讀讀背背”)
2.關(guān)于“臥薪嘗膽”還有一個歷史成語故事,今天我們一起讀一讀。板書課題,提示“臥”的書寫筆順。指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
朗讀、齊讀。(讀正確)
由學(xué)生熟悉的故事形式導(dǎo)入能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.檢查生字詞語。
出示自主學(xué)習(xí)卡第一部分“我會讀”:
PPT出示:
奴仆 謀臣 恥辱 柴草 努力 建議 兵敗會稽 萬般無奈 舂米推磨 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
分行讀,齊讀。)
(重點指導(dǎo)“謀”“柴”的讀音,注意“恥辱”中的“恥”要變調(diào)�！皶焙汀澳ァ笔嵌嘁糇�,指導(dǎo)學(xué)生據(jù)義選擇讀音,明確在本課應(yīng)讀“kuài”和“mò”,掌握區(qū)分多音字字音的方法。)
新課程改革注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),提倡有效教學(xué)。識字能力的培養(yǎng),在中低年級尤為重要,在教學(xué)實踐中,引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找方法,實踐對比,摸索規(guī)律,練就能力,這是很必要的。
2.今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽》中有兩個“王”,一個是吳王夫差。(板書:夫差。)另一個是(越王勾踐)(板書:勾踐。邊寫“勾”字邊指導(dǎo)學(xué)生,提示“勾”字里邊筆畫的寫法。)
3.吳王和越王原來是什么關(guān)系?后來又成了什么關(guān)系?請你認(rèn)真讀讀課文,邊讀邊想,注意關(guān)鍵的詞語和句子。
指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽,讀懂文章的主要內(nèi)容。
借助老師給出的詞語,來說說課文的主要內(nèi)容。要注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚、說通順。
課標(biāo)要求,從三年級開始要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力,這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容的方法。
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