《說課的基本步驟》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《說課的基本步驟》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　《說課的基本步驟》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材的地位：

　　從地位上、結構上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。

　　3、教學重點、難點：

　　從教學內(nèi)容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。

　　二、說教法

　　依據(jù)《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：

　　1、參與式

　　2、討論式

　　3、互動式

　　4、體驗式

　　5、研究性學習

　　6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

　　三、說學法

　　依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。

　　四、說教學程序

　　主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設計的依據(jù)是什么。

　　五、說板書

　　一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。

　　六、說課中應注意的幾個問題

　　1、要正確認識上課與說課的區(qū)別。

　　上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的，完成教學任務的過程。上課有具體的教學主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學程序和具體的操作方法，是具體的教學實踐活動。說課則不同，是由說課教師給特殊聽眾（領導，專家或同行）唱"獨角戲"，它側重于理論闡述，屬于教研活動的范疇。

　　2、要正確處理好備課與說課的關系。

　　備課和說課都是圍繞一個具體的教學課題展開的，二者有著并列，相輔相成的關系，但其表現(xiàn)內(nèi)容不同。備課是教師在吃透教材，掌握大綱和課程標準的基礎上精心編寫教案的活動。它有明確的教學目標，具體的教學內(nèi)容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教學方法，有板書設計和檢測試題等。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。簡單地說，說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡單概述。

　　3、說課應重視新課程標準

　　重視新課程標準，就是要有新的教育理念。所以課標本身既是說課的內(nèi)容，又是說課內(nèi)容的依據(jù)，它是教師的執(zhí)教之綱。它對教學工作提出了具體的安排與要求，為教師掌握教學內(nèi)容規(guī)定了必須達到的標準，具有最高的權威性和指導性。說課重視課標應該說什么呢一是要說所教內(nèi)容是否是課標要求的內(nèi)容，二是要說課標中規(guī)定的本部分內(nèi)容對學生的能力要求。

　　4、加大學法指導的力度

　　明天的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。今天的我們更應懂得"授人以漁"的道理，所以學法指導是轉(zhuǎn)變教學觀念的突破口。所謂學法，即說明在教學過程中，針對所授課內(nèi)容的難易程度結合學生的實際情況，告訴學生掌握知識的方法或技巧。我們倡導的由模仿性學習到獨立性學習再到創(chuàng)造性學習，由被動性學習到主動性學習再到積極性學習，這種學習能力的形成都有賴于教師平時的學法指導。所以說課中學法指導應該作為一個重點。

　　5、說課應設計有立意高遠的課堂教學活動

　　新的課標"新"在何處筆者認為，一是要徹底改變知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲取知識和技能的過程，成為學會學習和形成正確價值觀的過程。二是要徹底改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主，探討，發(fā)現(xiàn)，以及合作學習的機制，同時要拓展學生的學習空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責任感，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，我們的`教學設想，教學過程，都應該有立意高遠的課堂教學活動。

　　6、說課要注意理論和實踐的有機結合

　　理論和實踐的有機結合是說課的靈魂。說課的性質(zhì)明確地要求用教育理論指導教學實踐。說課要言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有情。要做到說做法，明道理；說教學整體思路，明教學指導思想；說教學目標，明教學目標制定的依據(jù)。理論從何而來一是教育學心理學理論，二是學科知識理論，三是大綱和課標，四是近年來的教改經(jīng)驗和成果。

　　7、說課設計要力求避免脫節(jié)現(xiàn)象

　　脫節(jié)現(xiàn)象是說課者最常犯的錯誤，所以要力求避免。一是要避免理論與實際相脫節(jié)。理論太少，就會降低說課的水準；理論空洞，無具體內(nèi)容，就會形成有骨無肉。二是要避免教學目標與教學內(nèi)容相脫節(jié)。教學目標就是教學的目的，教學過程設計以及教法設計是實現(xiàn)目的的措施，二者應是相一致的。三是要避免教學目標，教學重點的確定與課標，單元重點相脫節(jié)。四是要避免設計的問題之間相互脫節(jié)。好的說課稿應是一篇好的文章，其結構應嚴謹，所以應注意設計的問題之間的銜接和過渡。

　　《說課的基本步驟》說課稿 篇2

　　數(shù)學說課，要向同行說什么？我認為數(shù)學說課內(nèi)容，主要有四個方面：

　　1．說教材。

　　能制定較為完滿的教學方案，為數(shù)學課堂教學的改進提供前提條件。這主要包括：

　�。�1）介紹課時教學內(nèi)容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數(shù)學課在整個的一節(jié)、一章乃至整個小學數(shù)學全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內(nèi)容。這是由數(shù)學教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。

　�。�2）提出本課時的具體明確的教學目標。

　　教學目標是課時備課中所規(guī)劃的課時結束時要實現(xiàn)的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學，使學生能正確計算××習題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養(yǎng)目標。

　�。�3）說說本課教學內(nèi)容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內(nèi)容的，教材敘述語言與例題怎么俗配，按計么順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內(nèi)容是什么。

　　2．說教學程序。

　　程序是否合理，符合認知規(guī)律，也是課堂教學是否優(yōu)化的標準之一。數(shù)學說課中的教學程序有點近乎教案上的教學過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡不同；教案上重視具體教學內(nèi)容安排，而說課介紹重視教學環(huán)節(jié)的次序和方式。備課只要備出是什么，說課不但要說是什么，還要說說為什么，讓別人接受信服，內(nèi)容構成不同。說教學程序，還得注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

　　3．說教法。

　　引導學生學習數(shù)學所采用的主要方式。這是改進數(shù)學課堂教學的主要方面。比如，教學思路和策略上，可以選擇目標教學的方法，嘗試教學的方法，發(fā)現(xiàn)教學的方法，閱讀自學的方法，組織小組討論交流的方法等；教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，選用題組呈現(xiàn)或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法；在思維活動的組織上采取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區(qū)別異同的方法等等。指導學法方面，有指導學生閱讀數(shù)學教材的方法。有組織學生按順序有重點地觀察的方法，有分析數(shù)量關系的方法，有安排學生操作、演示的方法等。敘述教法和學法，要注意堅持使教法學法有利于突出教材重點、突破難點，符合學生認識規(guī)律和年齡特征，不是為了翻花樣，圖形式花哨。

　　4．說練習。

　　作業(yè)的安排和板書設計。練習作業(yè)是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務”。說課就要談談是如何安排練習作業(yè)的，比如從內(nèi)容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾級而上；從數(shù)量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書是教學內(nèi)容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內(nèi)在合理性，要讓人體察到教學的“序”，這就有必要在說課中予以陳述。當然有些數(shù)學課的板書并不都顯得十分重要和突出，也可不必說。

　　一般數(shù)學說課材料都可從這四個方面去準備，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。

【《說課的基本步驟》說課稿】相關文章：

《挑山工》說課設計12-15

《煙臺的�！氛f課設計07-28

《廬山的云霧》說課設計07-27

《信客》的說課設計11-30

《釣魚的啟示》說課設計12-10

《蟋蟀的住宅》說課設計12-05

《鞋匠的兒子》說課設計11-05

《識字1》說課教案07-05

《征友啟事》說課教材11-28