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    《冰燈》獲獎?wù)f課稿

    時間:2021-08-22 09:13:29 說課稿 我要投稿

    《冰燈》獲獎?wù)f課稿(精選8篇)

      作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《冰燈》獲獎?wù)f課稿(精選8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《冰燈》獲獎?wù)f課稿(精選8篇)

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿1

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.默讀第3自然段,說出是按什么順序?qū)懙,寫了哪些?nèi)容。

      2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會冰雕美麗和觀賞冰雕后異常興奮的心情。

      3.練習(xí)把兩句合并成一句話。能按事情發(fā)展順序整理一段話。

      (二)教學(xué)過程

      1.復(fù)習(xí)檢查。

     。1)認(rèn)讀生字、詞語,并聽寫。

     。2)辨一辨,再組詞。

      賞( )防( )宮( )

      嘗( )仿( )官( )

      2.指名讀第1、2自然段。

     。1)公園門口,冰雕給冬冬的印象怎樣?

     。2)“一座座冰雕”指的是哪些冰雕?

      3.默讀第3自然段。

     。1)冬冬在哪幾個地方看冰雕?用“ ”劃出。分別看到哪些東西?課文是怎樣具體寫這些冰雕的?

      (冰橋:欄柱的巨龍長廊:檐柱的裝飾畫)

     。2)讀第2、3句。你認(rèn)為哪些詞用得好?“啊”該怎樣讀?

     。3)讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞語嗎?

     。4)引讀第3自然段。

     。5)說說一自然段按什么順序?qū)懙?寫了哪些?nèi)容?

      4.默讀第4自然段。

     。1)在冰雕動物園,冬冬看到哪些冰雕動物?重點寫什么?

     。2)完成《作業(yè)本》(2)中第2題。

     。3)你最喜歡的冰雕動物是什么?

     。4)冰雕動物園為什么最吸引冬冬?

     、俜N類多:說說列舉哪些動物,體會省略號的作用。

      ②各具特點:說說每種動物特點。

     、凵鷦有蜗螅喝Τ霰硎緞幼鞯脑~語。

     。5)齊讀第5、6自然段。

     。1)課文還寫了哪些冰雕?為什么這些冰雕要略寫?

     。2)天寒地凍,冬冬為什么一點也不覺得冷?

      6.有感情地朗讀最吸引你的一段。(先自由讀,再指名讀)

      7.作業(yè)指導(dǎo)。

     。1)把兩句話合并成一句話。

     、僮x兩句話,想想,主要講誰?合并成一句話后可省去什么?

      ②合并成一句話后讀讀,再寫下來。

      (2)按事情發(fā)展順序整理句子。

     、倌x6個句子,按事情發(fā)展順序,想想:哪句最前,哪句聞后,其余怎樣排,并標(biāo)上序號。

     、诎葱蛱栕x6個句子。

     、塾懻摚哼@段話的寫法與課文有什么相同和不同?

      8.課堂作業(yè)。

     。1)完成《作業(yè)本》(2)第5、6、7題。

     。2)有感情地朗讀課文。

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿2

      一.教學(xué)目標(biāo)

      1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

      2.學(xué)會本課15個生字,理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

      3.能有感情地朗讀課文,默讀課文第3自然段,能說出這一段是按什么順序?qū)懙,寫了哪些?nèi)容。

      二.教學(xué)重點

      1.體會抓住事物特點描寫的方法。

      2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。

      三.課前準(zhǔn)備

      課文錄音課件詞語卡片

      教學(xué)要點

      初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字,理解有關(guān)詞語。

      教學(xué)過程

      一.點擊課件導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

      2.說說人們在干什么。(引出課題:24 看冰燈)

      3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎?請說說。

      二.初讀課文

      1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

      2.自讀課文。

      3.學(xué)習(xí)生字。

     。1)認(rèn)讀生字。重點:濱()瑩()爍()

     。2)分析字形。重點:佛騰廊檐

     。3)按結(jié)構(gòu)說生字:上下結(jié)構(gòu)( ) 左右結(jié)構(gòu)()

      左中右結(jié)構(gòu)()半包圍結(jié)構(gòu)()

      4.聽老師配樂朗讀課文。思考:冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方?在什么地方看到什么?

      5.默讀課文,想一想,說一說,課文是按什么順序?qū)懙,寫了哪些?nèi)容。

      討論后板書:

      什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前

      看到什么

      6.說話訓(xùn)練

      (1)冬冬來到______(什么地方),看到________(什么東西)。

     。2)冬冬看到_______(什么東西),在_________(什么地方)。

      三.細(xì)讀課文

      1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢?請你美美的讀讀它吧。▽W(xué)生自由讀)

      2.學(xué)習(xí)第2段

      (1)指名讀。

     。2)品味佳句:公園里一座座冰雕晶瑩透亮,閃爍著五彩的光芒。

      “一座座”寫出了什么?“閃爍”是什么意思?從“晶瑩透亮”上你知道什么?

     。3)朗讀第2段。

      3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學(xué))

      (1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。(學(xué)生各抒己見)

      (2)點擊課件:栩栩如生的冰雕動物

      理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

     。3)除了這些冰雕動物,還會有哪些冰燈?用“()的()怎么樣地干什么”句式說一說。

     。4)完成作業(yè)本第2題,正確搭配詞語。

     。5)朗讀訓(xùn)練。

      4.學(xué)習(xí)第3自然段

      (1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.

      (2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語,用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

     。3)讀讀第2、3兩句,你認(rèn)為哪些詞用得好?

     。4)讀第4、5兩句,哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞嗎?

      四.回顧總結(jié)

      如此美麗的冰雕讓人流連忘返,讓我們有感情地讀出來,介紹給別人。

      五.課堂練習(xí)

      1.抄寫生字詞語。

      2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課13個生字,理解 “引人注目 晶瑩”等詞語,看冰燈 第一課時。

      2.默讀課文第3自然段,能說出是按什么順序?qū)懙,寫了哪些?nèi)容。

      3.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文,體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時的歡樂心情。

      4.能仿照例句用“看望”造句。初步學(xué)會把兩句話并成一句話。

      5.能將打亂次序的6個句子,按事情發(fā)展順序整理成一段通順的話。

      教學(xué)重點與難點

      教學(xué)重點:默讀理解第3自然段的敘述順序及內(nèi)容。

      教學(xué)難點:理清全文按方位順序敘述的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)投影片、課文錄音、生字詞卡片。

      教學(xué)時間:2課時

      第1課時

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課生字、新詞,會用“看望”造句。

      2.默讀課文,按課后第1題了解課文大概內(nèi)容。

      3.能正確朗讀課文。

      (二)教學(xué)過程

      1.談話揭題。

      你們見過冰燈嗎?冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的一大景觀。(讀準(zhǔn)“濱”bīn)它是用冰做成的燈。那么冰燈究竟是怎樣的.呢?讓我們跟著冬冬一起去看看美麗的冰燈吧。(板書:28.看冰燈)

      2.聽錄音或范讀,感受冰燈之美。

      3.自讀課文。

      (1)輕聲讀課文,要求讀注音,看清形,讀通文。

     。2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞。

      4.檢查自學(xué)。

      (1)認(rèn)讀生字,并按課文組詞。(重點:賞shǎng、瑩yíng 爍shuò)

      (2)分析字形,說部首、筆順。(重點:賞、佛)

     。3)(投影)按結(jié)構(gòu)說生字:左右結(jié)構(gòu)( )、左中右結(jié)構(gòu)( )、半包圍結(jié)構(gòu)( )。

     。4)詞義質(zhì)疑問題,理解“看望”,并口頭造句。

      5.默讀課文。

      (1)默讀課文,思考下列問題。

     、僬n文寫誰?在什么時候,到什么地方看冰燈?(要求連起來說一句完整的話。)

     、诙谀男┑胤娇幢鶡?用“——”劃出?吹侥男┍鶡?用“ ”劃出。

     、勰阕钕矚g的冰燈有哪些?為什么喜歡?

     。2)討論交流。

     。3)引說。(師說“地方”,生說“看到什么”)

      6.朗讀課文。

      7.課堂練習(xí)。

     。1)抄寫生字、新詞。(每個3至5遍)

     。2)完成《作業(yè)本》(2)第1、3、4題。

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

      2、認(rèn)識生字12個。

      3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關(guān)愛。

      教學(xué)重難點:

      1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

      2、理解各自然段表達(dá)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,掛圖。

      課型:散文。

      教學(xué)方法:討論、小組合作式。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、誰知道哪兒的冰燈最有名?

      2、板書課題:冰燈

      二、學(xué)習(xí)新課。

      1、初讀課文:

     、拧⑦x擇自身喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

     、、出示12個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

      巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融

      (請單行的同學(xué)起立教讀)

     、、出示生詞,同桌讀,齊讀。

      走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔

      2、熟讀課文。

     、拧W(xué)生自由讀課文。

      ⑵、小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

     、、指定學(xué)生讀5—10自然段。

      用自身的話說一說5—10自然段這一局部講了什么?

      勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

      比較句子:

      a、父親正在打磨一快冰。

      b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

      全班感情朗讀5—10自然段。

     、、齊讀11自然段。

      學(xué)生用自身的話概括這一段的主要意思。

     、伞⒅付▽W(xué)生接讀1—4自然段。

      用自身的話說一說這局部講了什么?

     、省R讀全文。

      ⑺、填空:

      這篇課文講了事,反映出對的關(guān)愛。

      三、作業(yè)安排:

      感情朗讀課文.

      四、板書設(shè)計:

      12、過年

      “我”

      要燈籠(起因)

      冰燈

      父親

      做燈龐(經(jīng)過)

      特別燈籠(結(jié)果)

      (羨慕)

      五、教學(xué)后記

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會“斑、邁、鞭、宮”4個生字,理解“奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

      2、 能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文,體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

      教學(xué)過程:

      一、 聯(lián)系舊知,揭示課題:

      同學(xué)們都看過花燈吧,誰來談?wù)勀愕捏w會?

      那么冰燈究竟是怎樣的呢?我們今天就要一起去——看冰燈。(出示課題)

      二、 初讀課文,了解大意:

      1、自由地讀課文,思考:什么叫冰燈?

      2、指名談?wù)剬Α氨鶡簟钡睦斫猓ㄐ蕾p幾幅冰燈的圖片,解說:冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈)

      3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢?再讀課文:圈出生字,劃出新詞,標(biāo)好自然段序號;把課文讀正確,讀流利。

      4、指名接讀課文,及時正音;說說課文中的冰燈是什么樣子的。

      三、 教學(xué)第四自然段:

      冰燈這么有趣,帶老師到最吸引你的地方去看看吧。ǔ鍪镜谒淖匀欢危

      1、自由讀,思考:冬冬來到冰雕動物園,看到了什么?

      2、指名回答,出示圖片:奔騰的斑馬,報曉的公雞,活潑的花貓,笨重的北極熊,小猴騎大象。

      3、出示句子:瞧,那冰雕的大象……正是有趣極了。

      ① 自由讀,喜歡這座冰雕嗎?為什么?(體會“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”)

      ② 用自己喜歡的方式讀句子(抓重點詞、加動作……)

     、 指名讀,評議

     、 有感情地齊讀。

      4、再請你讀讀第四段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

      ① 如果你是小雕塑家,你還能雕出怎樣的小動物來?出示:()的()

     、 小猴騎大象這么有趣,那活潑的花貓會是怎樣的呢?

     、 你能不能選擇一種冰雕動物,學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來呢?

     。ň毠P—同桌互相評改—指名展示,集體評議)

      5、四人小組合作,以“冰雕動物園的動物真是可愛極了!睘槭拙,模仿第四段說一說。

      四、 小結(jié)。

      《看冰燈》第一課時教學(xué)設(shè)計

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,正確認(rèn)讀本課生字新詞,讀通課文。

      2、朗讀理解課文的5—10自然段,了解父親做冰燈時的辛苦,有感情地朗讀語段。

      教學(xué)重點:

      讀中感悟濃濃的父愛之情以及我 “后悔”的原因。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入揭題:(屏示)

      每逢過年的時候,小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下,孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷,那可是孩子們最大的樂趣和享受!你們見過燈籠嗎?什么樣的?

      除了用紙、玻璃制成的燈籠,還有用冰塊做成的燈籠呢,今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文——(齊讀課題)冰燈,(板書課題,學(xué)生書空)。

      二、初讀課文。

      1、先請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,(出示預(yù)習(xí)要求)

      ⑴ 讀一讀:要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,遇到有困難的地方多讀幾遍。

     、 想一想:課文中哪些句子特別讓你感動?感動的理由是什么?

     、 讀完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈

      明白要求了嗎?開始吧。(學(xué)生自學(xué),教師巡視。)

      2、交流檢查預(yù)習(xí)情況。

      1)接下來我們要比賽了。先看這些詞語(屏示),誰會讀? (指名逐行讀,再出示拼音齊讀)

      2)生字會讀了,課文呢?老師要看看誰的膽子最大,誰的讀書本領(lǐng)最大?你可以按順序讀,也可以挑自己喜歡的段落讀。

      三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。

      1、是啊,因為我希望父親能夠給我做一盞透亮的燈籠,大年三十的早上,父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢?請大家默讀課文第5—10自然段,邊讀邊思考,一會兒我們來交流。

      2、大年三十的早上,……忙著什么。這時候,我知道父親在做冰燈嗎?當(dāng)時屋子里光線很暗,(屏示5)誰來讀這段話?

      你知道什么是炕嗎?(簡介)再讀句子,你有什么感受?(板書:光線很暗 離炕很遠(yuǎn))接著讀,誰來讀好這句話?

      我不知道父親在做什么,于是我問—— (引讀第六自然段)

      父親把頭扭過來,(屏示7)指名讀。從這段話中你讀懂了什么?(材料、疼愛、對比)誰能把父親的言行表演給大家看看?誰來配合?(#6、7)(評議,集體表演讀)(板書:打磨冰塊)

      此時此刻,如果你就是課文中的我,看著父親用力地打磨冰塊,你能睡得著嗎?(指答) 為什么?

      是啊,(屏示8)我再也睡不著了。直接指名讀。(師點評)

      父親看見了,又是怎么做怎么說的呢?(指答屏示9)小組讀,(屏示另句)另組讀,跟我們剛才的句子有什么不同?(屏示兩句)這幾個詞語能省去嗎?說說理由。(父親疼愛兒子)讀好句子,突出詞語。

      父親擔(dān)心我著涼,可是——(屏示10—1)范讀,(板書:手真涼)為什么這么涼?(指答)他是在為了能夠給我做一盞透亮的燈籠。(屏示10—2)齊讀。為什么后悔了?為什么說真不該呢?(指答)

      看到父親為了幫助自己實現(xiàn)愿望在忍受著寒冷,“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺?(指讀,齊讀)

      3、(機(jī)動)學(xué)到這里,你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎?

      4、(據(jù)板書)……多么感人的故事啊,讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。

      四、總結(jié),布置作業(yè)。

      1、父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈,那么我怎么會想要父親做一盞透亮的冰燈的,這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      2、請同學(xué)們完成兩個作業(yè)(屏示)

      第一題:朗讀課文,練寫生字詞語。

      第二題:自由選擇一個:可以根據(jù)課文內(nèi)容找?guī)讉小伙伴一起編一個課本劇。也可以選擇一個事例說說你的父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的。

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解父親給兒子做冰燈的故事,體會父親對兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。

      2、有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      了解故事情節(jié),體會父愛的偉大。

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:同學(xué)們,哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了,今天,我就和同學(xué)們提前去欣賞。(出示冰燈圖片)學(xué)生談自己的感受。

      師:的確,冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉,月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。

      教師板書課題:冰燈(生齊讀)

      一、 初讀課文,整體感知,解決生字。

      1、自讀課文,標(biāo)注段落,圈畫生字。

      2、小組合作識字。

      3、整體讀文,鞏固生字,讀通句子。

      4、教師指名分段讀課文。(要求:讀的同學(xué)聲音要高,其他同學(xué)認(rèn)真聽,根據(jù)字音正誤給與評價。)

      學(xué)生評價

      5、結(jié)合同學(xué)們的評價通讀課文。(做到熟練朗讀)

      二、 研讀課文,感悟體驗。

     。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)1—4段,談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。

      生班內(nèi)交流收獲。

      教師引導(dǎo)學(xué)生體會燈籠對孩子們的重要,及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。

     。ǘ└赣H答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興,但文章后面為什么說我后悔了呢?

      1、生默讀課文5—10段,從文中劃出相關(guān)的句子。

      班內(nèi)交流

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力”“太涼”“很暗”等詞語體會父親做冰燈不容易。

      指導(dǎo)感情朗讀

      3、通過大家的朗讀,我深深的感受到做冰燈不容易,但父親仍然給我做,從中能體會到什么?

      生交流:父親愛自己的孩子。

      4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子,抓住重點詞語“趕快”“一把按下”,有感情的朗讀。

      5、父親如此疼愛自己,當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時,我的心情是怎樣的?我又是怎樣做的?

      生班內(nèi)交流,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)口語表達(dá)。

      6、如果你就是作者,你會對父親說什么?

      7、齊讀11段,思考我提著冰燈時的心情怎樣?

      學(xué)生班內(nèi)交流

      8、“過了幾天,冰燈融化了,但它從此留在了我心中!狈治霰鶡裟芰粼谖倚闹械膬蓪釉。(1) 冰燈很特別

     。2) 冰燈凝聚著父親深深的愛

      三、 拓展延伸,行為指導(dǎo)

      每個人都有疼愛自己的父母,我想我們與父母之間也有一些感人的小事,愿不愿意與大家共同分享。

      生班內(nèi)交流

      在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母,幫父母做力所能及的事情。

      《冰燈》獲獎?wù)f課稿8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

      2、理解“樂趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱贊”在課文中的意思

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊、思考、邊圈畫、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事,理解父親的心情,體會父親對兒子的那份關(guān)愛,同時也理解兒子前后的心理變化。

      【教學(xué)重點】讀中感悟父親對兒子深深的愛。

      【教學(xué)難點】體會小作者的心理變化以及心情,教育孩子體諒理解父母。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】制作cai課件

      【課時劃分】兩課時

      【教學(xué)流程】

      第一課時(略)

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

      二、初讀課文整體感知

      1、課文圍繞冰燈寫了一件什么事?帶著這個問題自由讀課文,圈畫生字、生詞。

      2、讀后指名反饋。

      三、合作學(xué)習(xí)、掌握生字。

      四、學(xué)習(xí)1—4段,了解事情原因。

      1、指名分段讀課文,學(xué)生思考;我為什么要父親做燈?

      2、指名反饋。

      3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中對大軍的燈籠描寫的句子,體會作者的羨慕心情。

      五、作業(yè):

      1、抄寫生字、生詞。

      2、正確流利地朗讀課文。

      第二課時(詳)

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、多媒體出示,認(rèn)讀生詞。

      2、課文主要講了一件什么事?作者為什么要父親做燈,用“因為——所以——”說話。

      3、父親做燈辛不辛苦,從課文中哪里可以看出呢?今天我們接著學(xué)習(xí)。板書:冰燈。

      二、研讀課文體驗情感

      ▲研讀父親對孩子的愛

      1、父親做冰燈辛不辛苦,讀出有關(guān)語句“大年三十的早上,﹍﹍父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰!

      ⑴“沙沙”指的是什么聲音,你能說出表示聲音的詞語嗎?

     、聘赣H做冰燈起得早不早,從哪句話可以看出來,讀一讀。(很暗的光線)

      ⑶比較句子,你體會到什么?

      父親正在打磨一塊冰。

      父親起碼在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。

      ⑷指導(dǎo)讀父親做冰燈非常冷的句子。

      2、“父親的手碰著了我的手,他的手真涼。 

      3、父親做冰燈這樣辛苦,這樣冷,為什么還要幫孩子做冰燈,你想說點什么?

      ▲研讀“父與子對話的語句”

      1、默讀課文6—9段,用“—”劃出父親說的話,用“~”劃出孩子的語言,想想讀了他們的話,你體會到什么?作簡單批注。

      2、指導(dǎo)讀好人物的對話。

      3、匯報通過人物的語言描寫,你體會到什么?

      4、男女生分角色讀人物的對話。

      5、師生合作朗讀,師生共同評價。

      ▲研讀“我”對父親的理解和愛戴。

      (一)找出兒子前后心理變化的語句。

     。ǘ┛吹礁赣H做冰燈,“我”為什么后悔?

      1、“理解后悔”,聯(lián)系生活實際,你以前做了一件什么事,讓你后悔。

      2、生匯報“我”后悔的原因。

     。ㄈ├斫庾詈笠欢

      1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里?

      2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈”,小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢?

      3、“我”提著冰燈時的心情怎樣。

      4、“它從此留在了我心里”它指的是什么?你體會到什么?

      5、指導(dǎo)讀好這一段。

      三、拓展延伸,升華情感

      1、你想對文中父親說什么?對作者說什么?

      2、說說父母愛我們的事兒。

      四、作業(yè):

      1、有感情朗讀課文

      2、寫一寫讀《冰燈》有感。(寫片斷即可)

      【板書設(shè)計】

      冰燈

      做冰燈

      父子

      理解愛戴

      【教學(xué)反思】

      當(dāng)我第一次讀《冰燈》時,我就深深被文章中濃濃的父子情所感動。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈,兒子理解、心疼父親。文章沒有堆砌華麗的詞藻,沒有描摹激情的話語,沒有大段大段的抒發(fā)感情,只用白描手法將父子之間的深情,自自然然地在字里行間流露出來。如何讓學(xué)生理解父子情深,在教學(xué)中我是通過品詞析句、玩味語言,讓學(xué)生真真切切地感受,實實在在地領(lǐng)悟。

      一、品味詞語方法多樣

      1、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞語

      “繼續(xù)”一詞在本文中要求學(xué)生會寫會掌握,為了幫助學(xué)生理解這一詞語,我創(chuàng)設(shè)了這樣情境:我先認(rèn)真地看書,讓學(xué)生說老師在干什么,忽然,老師的手機(jī)響了,我接手機(jī),接完手機(jī)后,我再看書。要求學(xué)生運用“繼續(xù)”說一段話,把剛才老師創(chuàng)設(shè)的情境說清楚,說明白。然后向?qū)W生說清楚在什么情況下可以運用“繼續(xù)”一詞。某人開始做某件事,中間因其它的原因,暫且放下這件事,后來又接著做這件事,就可以用“繼續(xù)”一詞。最后指導(dǎo)學(xué)生理解課文是寫誰繼續(xù)做什么事。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境,不僅幫助學(xué)生很容易地理解了詞語,而且培養(yǎng)了學(xué)生說話,寫片段的能力。

      2、聯(lián)系生活,理解詞語

      我是這樣幫助學(xué)生理解“后悔”的。

      師:后悔是什么意思?你們以前做過讓你后悔的事嗎?如果有,請你告訴我們好嗎?

      生:有一次,我為了試一試我的小斧子鋒不鋒利,我用斧子砍我家的桃樹,結(jié)果桃樹被砍死了,爸爸責(zé)備我怎么把樹砍死了呢?我當(dāng)時很后悔,不該用斧子砍桃樹。

      師:那文中寫作者后悔因為什么呢?

      生:因為是作者讓父親為他做燈籠,父親為了滿足“我”的愿望,起早冒著徹骨的寒冷為“我”做冰燈,“我”非常心疼父親,所以“我”后悔讓父親為“我”做燈籠。

      在不知不覺中,同學(xué)們深刻地理解了“后悔”,我想這得益于在理解詞語時緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將理解詞語與理解課文內(nèi)容、體會文章情感緊密聯(lián)系在一起。

      二、感悟句子形式多樣

      1、比較句子

      文章第五自然段有這樣一句:父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。教學(xué)這一句時,我讓學(xué)生和“父親正在打磨一塊冰”這一句進(jìn)行比較,兩句有什么不同,你認(rèn)為哪一句比較好?為什么?通過比較句子,讓學(xué)生明白父親為什么離炕很遠(yuǎn)地地方打磨冰呢?是因為孩子睡在炕上,父親生怕吵醒孩子,耽誤孩子休息,通過“很遠(yuǎn)”一詞,我們能體會到那濃濃的父愛。

      2、動作表演

      片段:當(dāng)我看見父親又一次把手放進(jìn)棉襖時,我急忙喊他:“爹,你到我這里來暖暖手吧!

      教學(xué)時,我首先讓學(xué)生理解“喊”,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演。在上學(xué)路上,你看到你的好朋友小紅,離你有一段距離,你想和他一起上學(xué)校,你怎么喊他呢?誰來試試?文中“喊”前面加了一個什么詞呢?“急忙”說明喊的速度快,誰來急忙喊一喊。當(dāng)“我”看到父親做冰燈,非常寒冷,我為什么急忙喊呢?透過急忙一詞,你能體會到什么呢?(“急忙”一詞,說明“我”非常心疼父親,生怕父親凍著,想讓父親快點兒來到被窩里來暖暖手。)

      以上片段,我是抓住重點詞“急忙喊”“趕快”師生進(jìn)行表演,玩味語言,這樣學(xué)生水道渠成地體驗到濃濃父子情,學(xué)生情趣盎然,印象深刻。

      這堂課,我就是抓住重點詞句,讓學(xué)生品詞嚼句,玩味語言,體驗?zāi)菨鉂獾摹皭邸保?dāng)然,這堂課也有缺憾,在時間把握上有所偏頗,后來拓展延伸部分:說說父母關(guān)心我們的事,沒時間交流了。

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