高一政治《依法納稅》說課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的高一政治《依法納稅》說課稿，希望能夠幫助到大家。
高一政治《依法納稅》說課稿1
一、說教材
1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和升華。既是一個緊密聯(lián)系實際的問題，又有利于培養(yǎng)學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態(tài)度價值觀教育的重要知識點。
2、說教學目標：根據(jù)高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統(tǒng)一。
3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。
4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節(jié)課內容的基本知識點。
二、說教學方法：根據(jù)“理論聯(lián)系實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發(fā)式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發(fā)，本節(jié)課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。
三、說學法指導：現(xiàn)代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節(jié)課進一步使學生明白預習的重要性培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養(yǎng)自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。
四、說教學程序
教學過程
設計意圖
導入新課
1．復習提問：我國稅收的性質是什么？有什么作用？
過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，這節(jié)課我們從納稅人方面進行探討。
2．展示視頻：“每個人都與稅收有密切的關系”
問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？
過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題
復習舊課培養(yǎng)學習習慣
視頻引入，激發(fā)興趣
講授新課
一）納稅人的含義及決定因素（板書）
學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。
師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。
（2）納稅人是直接負有納稅義務的實體而非間接進行納稅的人。
�。�3）是由稅法規(guī)定和企業(yè)或個人所處的經(jīng)濟地位決定的。
判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）
師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯(lián)系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。
二）我國的主要稅種（板書）
展示表格，學生自學，完成表格內容：
我國的主要稅種對比表
主要稅種
含義
納稅對象
納稅人
作用
增值稅
營業(yè)稅
消費稅
企業(yè)所得稅
個人所得稅
學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。
師：除了這些內容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規(guī)定，這些稅種和具體規(guī)定，共同構成了國家的稅收制度。
師：稅法對納稅人有祥細規(guī)定，那是否所有納稅人都納稅了。
展示：據(jù)有關方面統(tǒng)計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數(shù)不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務部門根據(jù)舉報，對北京曉慶文化藝術發(fā)展有限公司依法進行了稅收檢查，調查證實曉慶公司從1996年以來采取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣。“富人為何不納稅”等問題成為輿論焦點。
中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心會同中央電視臺《中國財經(jīng)報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調查
我交納全部個人所得稅
24、7%
我交納部分個人所得稅
33、4%
我應該納稅，但還沒做
18、2%
我不屬于納稅范圍
23%
未回答
0、7%
“公民應該依法納稅”下的態(tài)度
積極納稅，支持國家
37、2%
依法納稅，但不情愿
38、9%
鉆制度空子，盡量避稅
7、8%
看看大家，隨大流吧
14、9%
未回答
1、2%
問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務自覺履行。
三）公民應樹立“納稅人”意識
師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務自覺納稅；二是公民還要行使權利，以納稅人的高度責任感，積極關注國家對稅收的使用，監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法行為。
1．依法納稅是公民的基本義務
學生閱讀教材，回答為什么應當自覺履行納稅義務？
分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質所決定的。稅收是國家職能實現(xiàn)的物質保證，同國家興旺發(fā)達、繁榮富強，人民的安居樂業(yè)、生活幸福是聯(lián)系在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權利和義務是相互依存不可分離的，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務，享受服務就必須承擔義務。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務。
師：權利和義務是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務，同時還要行使納稅人的權利。
師：納稅人為什么要行使權利？怎樣行使納稅人的權利？
請同學們閱讀教材回答。
2．行使納稅人的權利
師：稅金的征收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關系到國家的發(fā)展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關注稅收的作用，監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法行為，以便于有效地維護自己的合法權益。
體現(xiàn)學生的主體，培養(yǎng)自學能力。
通過講解突破難點
過渡
體現(xiàn)主體，
培養(yǎng)自學能力及比較分析能力。要求學生根據(jù)表格進行“快準全”閱讀，同時進行“圈點勾畫”
聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生認識表格的能力
激發(fā)興趣
承上啟下
教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養(yǎng)學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識
課堂小結
利用板書進行小結
討論：中學生在學校讀書，與納稅無關，這種想法對嗎？為什么？
師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經(jīng)成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少同中學生也息息相關。所以也應該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。
整理思路知識系統(tǒng)化。
聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)運用知識能力，對學生進行思想教育
鞏固新課
課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分
布置作業(yè)：完成《名師伴你行》P25B卷
鞏固知識，培養(yǎng)知識遷移能力，形成學習習慣
高一政治《依法納稅》說課稿2
說教學設計
（一）說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。
1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系;結合典型事例，理論聯(lián)系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。
2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養(yǎng)學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統(tǒng)一。
（二）說教學內容
教材內容的地位、作用與意義
《依法納稅》這一框題的內容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內容，因其內容反映了現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內容較之“分配方式”“財政”等內容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經(jīng)濟生活”理念的要求。
教材的編排特點、重點和難點
（1）編排特點：《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。
�。�2）教學重點：“依法納稅是公民的基本義務”是教學重點。
�。�3）教學難點：“納稅人與負稅人”的關系是教學難點。
（三）說教學對象
學生已有知識和經(jīng)驗
通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關內容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的感性認識。但高一學生接觸和了解的`生活實際有限，學生的知識儲備比較少，本課內容對他們而言有一定難度。
學生學習方法和技巧
觀察發(fā)現(xiàn)法、思考評價法、合作探究法、分析歸納法。
學生個性發(fā)展和群體提高
作為思想政治教育的一個重要目的，促進學生的個性發(fā)展和群體提高是在課堂教學中不可忽視的。本課內容以探究活動為主，在課堂上給學生提供自由活動的空間，讓學生主動參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價學生。要使每一位學生認識到自己是能學好的，體會到成功的樂趣。
（四）說教學策略
教學設計思路
為實現(xiàn)師互動共進，圍繞教學目標開展探究性學習，我將本堂課教學設計思路定位在師生互動、共同探究，突出對學生的探究精神和實踐能力的培養(yǎng)，并多結合學生生活中特別是南莊本地和佛山地區(qū)的實例，適時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助學生在生活現(xiàn)實的情景中體悟道理，學會參與當代經(jīng)濟生活。
教學方法
案例教學法、直觀演示法、集體討論法、講練結合法等
教學媒體的選擇與運用
采用現(xiàn)代多媒體教學手段，結合學生的情景演示視頻、相關案例圖文演示、學生喜聞樂見的fLAsH動畫、歌曲等，活躍課堂氣氛，強化教學效果。
教學流程
教學流程
教學內容
教師活動
學生活動
導入稅收就在我們身邊，每個人都直接或間接與納稅發(fā)生聯(lián)系1、探究活動一，2、播放情景短片《納稅與我無關？》
3、展示生活場景：銀行取款、超市購物等集體討論，并發(fā)表自己對短片和情景展示的看法，形成認識：人人都與納稅有聯(lián)系。
講授新課一：納稅人與負稅人
1、納稅人與負稅人的含義
2、納稅人與負稅人既有聯(lián)系又有區(qū)別
3、人人都是負稅人1、突破難點，2、采用概念關系圖分析法和材料分析法，3、結合課本85頁例子，4、分析納稅人與負稅人的含義和關系。
5、點出不6、一定每個公民都是納稅人，7、但都是實際的負稅人。分析85頁關于電器廠和超市誰是增值稅納稅人和負稅人，明白兩者之間的關系。
二：依法納稅是公民的基本義務
1、為什么要依法納稅
2、違反稅法的現(xiàn)象
3、樹立權利和義務意識，4、積極行使稅收監(jiān)督權1、突破重點，2、播放fLAsH《假如國家沒有稅收》，3、分析稅收的性質：取之于民、用之于民
4、探究活動二：《我當一回稅務官》，5、采用材料分析法，6、結合南莊和佛山本地實例，7、分析四種違稅現(xiàn)象及處罰，8、并用圖表歸納整理這塊內容。
9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、探究活動三：播放短片《買掌上電腦》和《拆來拆去的市中心雕塑》通過對各種動畫和現(xiàn)實材料的了解，進行積極的探究活動，從而明白稅收的性質，樹立依法納稅的思想，敢于跟違反稅法的現(xiàn)象作斗爭，知道自己在生活中的不足，并積極行使對稅收工作的監(jiān)督權。
練習鞏固
xxxx年高考廣東卷16、17、18題
情感升華課后探究活動安排：
情景設置：在稅收宣傳活動日中，某稅務機關征集稅收宣傳標語和口號，請你為其設計稅收宣傳口號。
板書設計：
納稅人和賦稅人
1、納稅人
兩者關系
2、賦稅人
二、依法納稅是公民的基本義務
依法納稅是公民的基本義務
違反稅法的行為及其處罰
樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權
（五）說教學評價
本節(jié)課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學效果。最后安排了一個實際操作活動，讓學生利用所學本課知識設計稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務生活”的要求，學生積極參與活動，收到了良好的效果。
二、說教學反思
本節(jié)課在實際教學中發(fā)現(xiàn)學生作為負稅人的意識不強，許多學生覺得自己與稅收無關，也很少有把權利和義務結合起來，積極監(jiān)督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導，讓學生做到“知行合一”。
高一政治《依法納稅》說課稿3
各位領導、老師們：
你們好！
今天我說課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進行分析
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《依法納稅》這一框題的內容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。
2、說教學目標
根據(jù)新課程標準，思想政治課必須達到知識目標、能力目標和情感、態(tài)度與價值觀目標三維目標的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達到三個目標：
知識目標：了解納稅人與負稅人的含義、區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標：通過學習財政與稅收、稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷、欠、抗、騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法、關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統(tǒng)一。
3、說教學的重、難點
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。
公民能否依法納稅關系到國家的財政以至社會、經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅、履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點內容。
[教學難點]納稅人與負稅人
基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二、說教法
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學方法：
1、多媒體輔助教學：制作政治課件，將文字、圖形、動畫等媒體有效整合，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率
2、探究式教學：教學中聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經(jīng)濟生活的積極性、主動性。
3、小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。
三、說學法
1、培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神
3、使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生觀察、思考、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
四、說教學過程
流程一
復習舊課：什么是稅收？稅收的特征，稅收的種類？
設計意圖
溫故而知新、通過對稅收的鞏固復習，為本節(jié)課作必要的準備、
流程二
導入新課
觀看fLAsH《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什么問題？
集體討論，并發(fā)表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯(lián)系
設計意圖
采用flash動畫導入新課，吸引學生注意，通過小組討論的形式進行合作學習、引導學生身臨其境，激發(fā)學習興趣
流程三
一、納稅人與負稅人
教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關內容對這個問題展開討論并加以評析。
展示知識結構：納稅人與負稅人的區(qū)別和聯(lián)系。
設計意圖
設置此討論題目的在于讓學生在討論中互相啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負稅人的區(qū)別和聯(lián)系，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應稅收入，是否發(fā)生應稅行為。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，有利于學生自主構建知識結構
流程四
二、依法納稅是公民的基本義務
1、依法納稅的必要性
以西方諺語：“惟納稅與死亡不可避免”請結合課本內容和自己的所見所聞，談談你的看法。
教師點撥歸納出：
設計意圖
目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務、
流程五
2、違反稅法的行為
指導學生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為？它們有何區(qū)別？應受什么處罰？
展示表格“比較四種違反稅法的行為”、
設計意圖
由于該內容通俗易懂，故設置為自主探究。運用表格的形式直觀形象，并結合相關材料進行分析、加深學生對知識的理解、
流程六、行使納稅人權利教師設疑、點撥，注意充分肯定、及時鼓勵學生的創(chuàng)新建議。
設計意圖實現(xiàn)政治教學的德育目標。對學生進行情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
五、說教學評價
本節(jié)課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，采用多媒體教學輔助手段，能激發(fā)學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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