中學第二學期教研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的中學第二學期教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
期末臨近，本學期教科研工作已近尾聲。根據(jù)教體局、中心校的整體規(guī)劃及學校的教學計劃，學期中在上級業(yè)務(wù)部門、進修學校、科研所和校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在學校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經(jīng)完成了各項教科研工作任務(wù)。為了今后更好完成上級和學校的教研工作任務(wù)，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
一、所做的工作
1、開學初，我校依據(jù)教體局和中心校等上級業(yè)務(wù)部門的要求，按照學�？傮w工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學模式教研課執(zhí)行計劃、錄播室錄課預(yù)約課表；布置“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學習并在教學過程中使用“希沃白板5”進行教學；并指導各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學期教科研工作定調(diào)。
2、教研工作仍然以古城鎮(zhèn)中學“問題－探究”課堂教學改革的實施方案為主導，深化“問題―探究”教學模式下教師常態(tài)課的開展，進行課程改革的實踐；本著不脫離課堂教學實際，力求突破的原則，積極穩(wěn)妥開展工作。本學期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務(wù)，開展形式多樣的課堂教學模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學體驗和經(jīng)驗。語文組在王相宏組長的帶領(lǐng)下，對語文課堂教學模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎(chǔ)。物化生組在于軍海老師帶領(lǐng)下，認真研究了復習課的教學模式，豐富了學科教學的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學校業(yè)務(wù)骨干，在教學競賽中成績突出。本學期組內(nèi)教研課共十一節(jié)，執(zhí)教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恒瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、梁蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準備，認真設(shè)計教案、課件、訓練題，在教學過程中發(fā)揮教師主導、學生主體作用，講練結(jié)合，形成各具特色的教學風格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優(yōu)帶差，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，問題引領(lǐng)課堂，問題探究、問題解決，調(diào)動學生積極性，激發(fā)孩子學習的熱情，每一個環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數(shù)學課上分層教學，因材施教，不僅讓優(yōu)生發(fā)揮特長，也鼓舞“學困生”前行；師生互動，生生互助教學像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數(shù)學問題中鉆研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學生生活的細節(jié)讓我們耳目一新。張恒瑞課堂環(huán)節(jié)既循序漸進又干凈利落，中考方向既準確明晰又把握變化，知識點既溫故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學理念對學生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注于能力培養(yǎng)，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓練，提升了學生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質(zhì)疑問難、小組合作、問題探究的教學特色。課堂教學能以問題引領(lǐng)課堂，注重學生問題意識的培養(yǎng)，采取組內(nèi)交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學到知識。這樣的復習課，無疑是打破以往的教學習慣，為構(gòu)建“問題——探究”課堂模式復習課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今后的課堂教學改革在各學科中的開展和推廣夯實基礎(chǔ)。
3、值得一提的是，本學期教科研工作本著“培養(yǎng)復合型人才”的思路進行著：在培養(yǎng)教學科研型人才方面，學校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在復合型骨干教師培訓方面結(jié)碩果，被評為優(yōu)秀教師，獲得多項科研成果。李洪峰校長也被評為“先進實驗學校校長”殊榮；學校被評為先進實驗學校。 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認真準備課件，錄制微課。四月，我們迎來了縣進修學校中學部領(lǐng)導來我校聽課指導，聽課后，教研員對所聽課與執(zhí)教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的`課堂改革發(fā)展予以指導，我校領(lǐng)導認真陪同聽課，積極推動我校教學模式改革。
4、一學期來，教師們在不斷的探索著“問題―探究”課堂教學改革的模式和方法，使課堂教學活動新穎，環(huán)節(jié)緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學校調(diào)研聽課中，初三學年的復習課，初一、初二學年的常態(tài)課，可謂質(zhì)量高，效果好。
5、各學科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準備過程卷，也有教師在準備結(jié)題材料。
二、今后工作
應(yīng)當說，反思一學期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結(jié)合自查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們將在今后工作中重點解決以下問題。
1、轉(zhuǎn)變觀念
學校提出“問題———探究”課堂教學模式已經(jīng)四年多時間了，但有些老教師對課改抵觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎么教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什么樣的問題應(yīng)該進行合作探究，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠合理，覺得不適應(yīng)。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利于教學改革的深入推進。所以在工作中，下學期將進行獲獎教師示范課，教學模式公開課，教研組長引領(lǐng)課等形式，帶領(lǐng)全體教師進一步深化課堂教學改革。進一步學習“問題―探究”教學模式的“二十字原則”、“問題―探究”教學模式的概述和問題―探究”教學模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題―探究”教學模式的發(fā)展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉(zhuǎn)變舊觀念，堅定不移的推行“問題———探究”教學模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負責在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學科的教學環(huán)節(jié)，將問題探究這一課改主題體現(xiàn)其中。本學期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數(shù)學組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導入——問題探究——問題解決——問題應(yīng)用——問題延伸環(huán)節(jié)為教案基本構(gòu)架，設(shè)計教學內(nèi)容，得到好評。
3、十三五教科研課題作為基礎(chǔ)保障
�。�1）十三五科研課題正式啟動，下學期教科研要將學校的“問題探究”教學模式作為學校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題探究”教學模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準備結(jié)題。
�。�2）教研組長負責制
教研組長都是各學科的帶頭人，領(lǐng)路人，積極推進課改，并及時將組內(nèi)研修、改革的成果進行總結(jié)，匯報，成為學科教師改革的輔導員，利于教師專業(yè)化發(fā)展。
最后，借用俞敏洪先生的話：“本質(zhì)上來說，我們的理念并不是很簡單的事情，除了我們生命中鼓勵自己的理念以外，重要的就是我們本人產(chǎn)生的理念，最好是同時能夠?qū)θ祟惿鐣倪M步產(chǎn)生影響�！彼哉f轉(zhuǎn)變理念就能夠?qū)ξ覀儗W校教學模式改革進步產(chǎn)生重要的影響，希望各位老師轉(zhuǎn)變觀念，勇于改革創(chuàng)新，走出一條適合古城鎮(zhèn)中學的課改之路。
【中學第二學期教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
學年第二學期大班段教研組的工作總結(jié)-學期工作總結(jié)01-01
中學英語教研組上學期工作總結(jié)-學期工作總結(jié)01-01
學校教研學期工作總結(jié)01-25
綜合組學期教研工作總結(jié)-學期工作總結(jié)01-01
上學期英語教研組工作總結(jié)12-23
英語教研組下學期工作總結(jié)-學期工作總結(jié)01-01
北京中學教務(wù)處第二學期工作計劃（通用7篇）02-24
學生第二學期評語12-23