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當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的讀《�！酚懈�，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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今天，我看完了《牛頓》這本書(shū)。讓我來(lái)為大家講一個(gè)關(guān)于牛頓的生活小節(jié)吧。
“蘋(píng)果的啟示”：在牛頓上大學(xué)時(shí)，他對(duì)天文學(xué)非常有興趣。在一個(gè)秋季的假日里，牛頓在一顆大樹(shù)下休息，牛頓在思考問(wèn)題時(shí)，突然，有一個(gè)熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)。這時(shí)牛頓的腦子里又多了一個(gè)問(wèn)題“為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上垂直掉下，而不飛上天呢？”牛頓就帶著這個(gè)問(wèn)題回到實(shí)驗(yàn)室。過(guò)了好一會(huì)兒，他才發(fā)現(xiàn)了在地球中心有一種力量叫做“萬(wàn)有引力”，這就像是一個(gè)能把任何固體和液體緊緊吸在了地面上，想浮起來(lái)都很難。
讀完了這本書(shū)，我想對(duì)大家說(shuō)：“往往在一件小事上會(huì)隱藏許多有價(jià)值的秘密，但我們要勤于思考才能發(fā)現(xiàn)�！�
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堅(jiān)強(qiáng)似一把堅(jiān)不可摧的利劍，為你披荊斬棘；堅(jiān)強(qiáng)似一對(duì)強(qiáng)勁有力的翅膀，帶你飛向自由的天穹；堅(jiān)強(qiáng)，似一雙溫暖的大手，為你去走凌冽的悲傷；堅(jiān)強(qiáng)似……有人說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)算什么，力量與名譽(yù)才重要�！痹噯�(wèn)：“沒(méi)有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，又何來(lái)巨大的力量？沒(méi)有了力量，想獲得名譽(yù)才更是天方夜譚！”而這一切都是我讀過(guò)《斗�！分蟛呕砣活I(lǐng)悟的……！
《斗�！菲鹪从谝环N古老悠久的文化——斗牛。它主要講述了主人公大黑（一只斗牛）與銅錘舉行斗牛比賽，一路上披荊斬棘，與銅錘爭(zhēng)奪最后的“斗牛王”稱號(hào)，最終它輸在了銅錘的手上，但它從此一蹶不振的原因卻并不是這個(gè)，是因?yàn)楸欢d尾巴羞辱，想打敗它卻是力不從心，受到打擊趴著站不起來(lái)了！但它的忠義使它奇跡般的在火舌中挽救了主人，自己卻力竭身亡了，死后還把自己的肉奉獻(xiàn)給了人們。讓我怦然心動(dòng)，熱淚盈眶。
看到大黑如此的堅(jiān)強(qiáng)，我羞愧不已，開(kāi)始回憶起自己耿耿于懷的一件事……
這件事在生活中或許渺小不已，但是它卻讓我覺(jué)得很沉重，一切都要從五年級(jí)第一學(xué)期的英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽開(kāi)始說(shuō)起。
那是一天放學(xué)的黃昏，我們像往常一樣走出校門(mén)，亭子前的廣場(chǎng)上擠滿了人群，好奇心驅(qū)使著我上前一探究竟。
原來(lái)是聽(tīng)寫(xiě)大賽報(bào)名處我毅然決然地去報(bào)名了，自信滿滿走在回家的途中，晚上我背了單詞，嚴(yán)陣以待。第二天，我胸有成竹的奔向賽場(chǎng)，為了以防萬(wàn)一，我還特意帶了英語(yǔ)書(shū)，我都覺(jué)得勝券在握了，我想：“放心吧！冠軍一定是我的！”比賽開(kāi)始了，選手們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)著單詞，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在腦海里搜尋并寫(xiě)下來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)我的心里瞬間大轉(zhuǎn)變 ，我忐忑不安：“我能得多少分呢？能進(jìn)決賽嗎？”輪到我了，第一個(gè)“PICTURE”簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)正確：第二個(gè)，“BLUE”難不倒我呢……一路上我過(guò)五關(guān)斬六將，以95分的成績(jī)挺近決賽，我長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣，心中的石頭總算落地了。
決賽了，我愈發(fā)緊張，豆大的汗珠順著臉頰滑落，開(kāi)始還算一帆風(fēng)順的，可到了第一節(jié)最后一個(gè)我束手無(wú)策了，我想還有95分呢！進(jìn)入選圖題，“農(nóng)民”第一幅，BINGO！……第四幅，GRASS，咦？我丈二和尚摸不著頭腦，兩幅圖都差不多呀！我想：“草地上一定會(huì)有花！”我就選了第一幅，又錯(cuò)了，考官告訴我：有花的叫FIOWER我煥然大悟，句子題我小心翼翼地聽(tīng)好再寫(xiě)，又被扣5分，啥，又錯(cuò)了？原來(lái)是我寫(xiě)的不規(guī)范，哎，差之毫厘謬以千里呀！最終，我與成功失之交臂，遺憾！那夜我哭了好久，淚水像斷了線的珠子打濕了枕巾，后來(lái)眼眶都紅腫了。
擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能在失敗的磨礪中獲得力量，有了力量，才能追求成功。大黑沒(méi)了名譽(yù)，但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)與忠義的心，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我敬佩不已。
書(shū)香潤(rùn)澤童年，閱讀引領(lǐng)人生。一本好書(shū)就像灰姑娘的水晶鞋，只要穿上你就會(huì)變成公主：一本好兒童文學(xué)，就像一首震懾人心的曲子，為你打好精神底蘊(yùn)：一本好閱讀像一艘快艇，帶你走向成功的彼岸……讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游吧！
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在書(shū)的海洋中，我懷著激動(dòng)的心情邂逅了一位富有想象力的明希豪森男爵。他是一位冒險(xiǎn)家，也是一位吹牛大王。在《吹牛大王歷險(xiǎn)記》里，留下了許多異想天開(kāi)的故事。
吹牛大王的故事雖然是天方夜譚，但卻充滿了樂(lè)趣，令人忍俊不禁。他的一位朋友的頭蓋骨可以活動(dòng)，喝酒總是不醉；用拳頭打自己的眼睛，冒出的火星點(diǎn)燃火槍來(lái)打獵；用豬油釣上野鴨，利用野鴨飛回家；在森林里看見(jiàn)了一只頭長(zhǎng)櫻桃的鹿，忽然想起這就是去年用櫻桃打中的鹿；瘋狗咬了自己的皮大衣，皮大衣也發(fā)瘋似的亂咬衣柜里的其他衣物......這些故事無(wú)不體現(xiàn)吹牛大王的樂(lè)觀與積極。
他熱衷于冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)中也表現(xiàn)出無(wú)所懼怕，冷靜機(jī)智的樣子。他在小島上與獅子、鱷魚(yú)孤身奮戰(zhàn)，在進(jìn)退維谷之時(shí)，裝暈，獅子撲了空，卡在鱷魚(yú)的嘴里；在北冰洋的冰山上，他偽裝成白熊，用小刀巧妙的殺死了上千只白熊；被困在吃外國(guó)人的小島上，吹牛大王利用“葫蘆”在節(jié)日里飛出了小島......這些故事讓我充分感受到明希豪森男爵的聰明與遇事的冷靜沉著。
明希豪森男爵是一位聰明機(jī)智、樂(lè)觀向上、幽默詼諧、勇往直前的人。與他相比，我簡(jiǎn)直不值一提-----遇到困難時(shí)，總是退縮逃避，悲觀氣餒，一點(diǎn)也不勇敢。我知道這樣不對(duì)，可是不知道該怎樣去做。直到我邂逅了吹牛大王，我才明白了：人生的道路有曲折，有坎坷，不總是平坦。所以要戰(zhàn)勝曲折坎坷，首先要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己，就是要戰(zhàn)勝自己的膽怯與悲觀。在危急時(shí)刻，不要焦躁，不要慌亂。所以要超越危急，首先要超越自己，超越自己，首先要超越自己的焦躁與慌亂。
這就是我邂逅吹牛大王的最大收獲。
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緊閉的大門(mén)，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛(ài)心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛(ài)心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛(ài)和音樂(lè)感化并拯救了一群稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂(lè)之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺(jué)得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹，他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙�？僧�(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我失去了唯一的男中音�！贝饲榇司�，我不覺(jué)淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒(méi)有高低貴賤之分，只有無(wú)私無(wú)窮的愛(ài)，他的胸懷是那么的寬廣博大��！
前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤](méi)完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來(lái)抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛(ài)心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛(ài)心和寬容，給孩子一片春天吧！
讀《牛》有感5
有這樣一個(gè)冒險(xiǎn)家：他快樂(lè)，總能用幽默克服內(nèi)心恐懼；他堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難不會(huì)想到懦弱；他充滿智慧，總能化危險(xiǎn)為玉帛；他愛(ài)冒險(xiǎn)，對(duì)一切都充滿好奇；他也是個(gè)不折不扣、又很有名的“吹牛大王”。
他，就是德國(guó)作家畢爾格筆下的人物，就是《吹牛大王歷險(xiǎn)記》的主人公，18世紀(jì)德國(guó)漢諾威地區(qū)莊園主是他的原型，他就叫敏豪生。
《吹牛大王歷險(xiǎn)記》被譽(yù)為兒童文學(xué)的瑰寶、諷刺文學(xué)的豐碑、人類卓絕想象力的高峰，是一部介于童話和幻想故事之間的作品。，《吹牛大王歷險(xiǎn)記》因其荒誕大膽而家喻戶曉，這些故事敢于突破常人的思維定勢(shì)，敢于荒誕，大膽荒誕，荒誕得透徹，給人們留下了深刻的記憶。全書(shū)的中心是敏豪生男爵到各國(guó)去歷險(xiǎn)所經(jīng)歷的故事，這些故事大都構(gòu)思巧妙，有情急生智的“眼睛里的火星”、“鞭笞黑狐貍”，有誤打誤撞的“燧石獵狗熊”、“豬油獵野鴨”，也有大智大勇的“飛翔的肉彈”、“半匹馬上建奇功”，這些都令人捧腹大笑，忍俊不禁。稀奇古怪的故事背后也反映了當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族階層愛(ài)吹牛、說(shuō)瞎話的惡習(xí)，有很大的諷刺意義。
吹牛是有限度的，有時(shí)吹牛會(huì)達(dá)到活躍氛圍的目的，但更多的時(shí)候會(huì)弄巧成拙，使他人認(rèn)為你是個(gè)撒謊成性的人。生活中，我也遇到過(guò)一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的男生，但他喜歡吹牛。一開(kāi)始，我們大家都很喜歡和他交談，喜歡他的幽默風(fēng)趣，但時(shí)間久了，我們發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常吹牛，有人好心告訴他吹牛不好，但他屢教不改。朋友們便都不再與他交往，他成了“萬(wàn)人嫌”。
我的真實(shí)經(jīng)歷讓我清楚地看到了吹牛過(guò)多的弊端，吹牛固然惹人厭，但我仍然很喜歡《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，里面的故事情節(jié)較為合理，生動(dòng)有趣，最主要的是它沒(méi)有讓人感到厭煩。
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這幾天，我閱讀了作家肖芬的作品——《差等生牛頓》一書(shū)。讀了這本書(shū)后，使我受益匪淺。
牛頓出生于1642年英國(guó)的一個(gè)小村莊，他是英國(guó)偉大的科學(xué)家和近代科學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，三大運(yùn)動(dòng)定律，他在物理化學(xué)，數(shù)學(xué)和天文學(xué)里都有巨大貢獻(xiàn)，他是英國(guó)人的驕傲是世界所尊敬的科學(xué)巨人。
牛頓是一個(gè)早產(chǎn)兒，小時(shí)候的牛頓身體非常瘦弱，上小學(xué)時(shí)是班里的差等生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不聰明，還經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，牛頓的父親在他很小的時(shí)候就去世了 ，家里生活很困難，中學(xué)沒(méi)上完就被迫停學(xué)了，后來(lái)上了大學(xué)又靠勤工儉學(xué)才把大學(xué)讀完，因他在學(xué)習(xí)上認(rèn)真，努力刻苦，思想上意志堅(jiān)強(qiáng)敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終成為了一個(gè)偉大的科學(xué)巨人。
這本書(shū)告訴我們有志者事竟成，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是成功之路，知識(shí)可以改變命運(yùn)，不僅改變了牛頓的命運(yùn)也改變了全人類的命運(yùn)。
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《童年與蝸�！愤@篇文章主要寫(xiě)的是作者回憶童年時(shí)代，他把蝸牛放在光滑的墻壁上，蝸牛慢慢地爬上往，又被作者弄下來(lái)，但他不怕累，鼓起勇氣繼續(xù)朝著頂端爬往，結(jié)果它成功了，作者想再往碰它都碰不到了。
讀了這篇文章，令我感受最深的是蝸牛固然小，但它很努力，不達(dá)目的誓不罷休的精神。我最敬佩蝸牛這種精神。我平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)一天算一天，而小小的蝸牛卻能堅(jiān)持不屑，一次又一次的朝著目標(biāo)爬往．暑假在家，媽媽要我練字，可是我頭幾天還是挺認(rèn)真的，可過(guò)了幾天，我覺(jué)得練字太累了，就干脆睡懶覺(jué)，不想練字了，還有，我常寫(xiě)作文沒(méi)有內(nèi)容，老師經(jīng)常把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)成＂馬虎、太簡(jiǎn)單”。
我今后條向蝸牛學(xué)習(xí)，改掉懶惰的壞習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
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讀罷《庖丁解牛》這篇文章，我對(duì)莊子的養(yǎng)生之道有了更深刻的理解。我認(rèn)為，我們?cè)谏钪袘?yīng)學(xué)會(huì)“善刀而藏之”，即在處理問(wèn)題時(shí)要順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，保護(hù)自己的身心健康。
在當(dāng)今社會(huì)中，很多人急功近利，不認(rèn)清自己的工作中的規(guī)律，累垮了身體，并成效甚微。這些人正像是“烏鴉喝水”這則寓言故事中的那只烏鴉。這只烏鴉想要喝杯子里的水，但當(dāng)它把嘴伸進(jìn)杯子里時(shí)卻發(fā)現(xiàn)夠不到。它費(fèi)了半天的勁，最終的結(jié)果自然是徒勞無(wú)功。這就好比是《庖丁解�！分械摹傲尖摇迸c“族庖”。他們未能看透事物的本質(zhì)及道理，只知道蠻干，“歲更刀”、“月更刀”，技藝沒(méi)有得到提升，而且自己也累得筋疲力盡，可謂是事倍功半。
但是，如果我們能掌握這些規(guī)律與方法，并付諸實(shí)踐，就能事半功倍。例如那只烏鴉，它后來(lái)想到了一個(gè)主意：把一些小石塊銜進(jìn)杯子里，這樣水面就會(huì)上升，自然就可以輕而易舉的喝到水了。于是它成功了。不妨比較一下同一只烏鴉處理同一問(wèn)題的不同方法，不難發(fā)現(xiàn)，前一次烏鴉費(fèi)的力氣要比后一次多很多，而且沒(méi)有成功；后一次它發(fā)現(xiàn)了處理這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)，幾乎沒(méi)有費(fèi)什么力氣就獲得成功。這跟庖丁用刀的道理一樣：遇到“節(jié)者有間”，則“以無(wú)厚入有間”，游刃有余；“每至于族”，則“怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”。解牛有時(shí)會(huì)遇到筋骨交錯(cuò)的地方，好比行事遇到障礙，便要巧妙地避過(guò)，且加倍小心謹(jǐn)慎，集中精神去應(yīng)付。于是事情便可得到解決。庖丁用這種方法，“十九年而刀刃若新發(fā)于硎”。這就好比人生處世，面對(duì)種種困難，仍能保持完好的生命而不受損。庖丁之所以用刀美妙絕倫，是因?yàn)樗莆樟私馀５囊?guī)律及方法，“得養(yǎng)生焉”。
我們要學(xué)會(huì)使用“養(yǎng)生之道”，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中保全自己的身心，游刃有余地養(yǎng)生——
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要理解各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，不采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，高效率的學(xué)習(xí)。
在將來(lái)的工作崗位上，我們要學(xué)會(huì)挖掘工作中的技巧，不盲目硬做，而要注意自己的身體，用正確的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。
在社會(huì)上，我們要順應(yīng)自然，遵從社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性時(shí)要以客觀規(guī)律為前提。這樣才能建設(shè)起一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。
莊子稱贊庖丁解�！昂嫌凇渡Ａ帧分瑁酥小督�(jīng)首》之會(huì)”。誠(chéng)然，人生中解決各種問(wèn)題的過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)有其自身的節(jié)奏與韻律。社會(huì)中的人既要投入地生活，又要“善刀而藏之”——詩(shī)意地享受著人生。
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學(xué)校推薦我們?cè)S多好書(shū)，其中有一本《放牛班大改造》，當(dāng)?shù)谝淮慰吹竭@個(gè)書(shū)名時(shí)，我真感到納悶，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是不是都是放牛的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我打開(kāi)了書(shū)。哦，原來(lái)……原來(lái)是一個(gè)不受紀(jì)律的班級(jí)叫“放牛班”。
故事講述的是一個(gè)來(lái)自都市的失意留美老師陳昆奇來(lái)到鄉(xiāng)村，帶領(lǐng)一群淘氣的鄉(xiāng)村學(xué)生，從一開(kāi)始的陌生疏離，到后來(lái)的建起深厚的情誼。陳老師把他的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣無(wú)私的付出，用關(guān)心代替責(zé)罰，用寬容代替偏見(jiàn)，讓這個(gè)放牛班中充滿了信任和溫暖，許多學(xué)生在陳老師的因材施教下發(fā)生了巨大的變化。比如從一開(kāi)始在課堂上不安分皮蛋變成了一個(gè)安靜、認(rèn)真聽(tīng)課的好學(xué)生。老被捉弄的愛(ài)哭的李梅英成了小作家；體質(zhì)柔弱的小子不僅成了數(shù)學(xué)天才，還參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)；愛(ài)捉弄人的李慶堂變得會(huì)關(guān)心人了；傲慢、自私的何志偉變得謙虛、樂(lè)于助人了……陳老師甚至還帶領(lǐng)這班學(xué)生改變了這個(gè)學(xué)校成為廢校的命運(yùn)，大家齊心合力，參加全區(qū)的各項(xiàng)比賽，都取得了好成績(jī)。尤其是在全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家全力以赴，爭(zhēng)取到了第一名。許多人一開(kāi)始還不相信一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校會(huì)比都市學(xué)校強(qiáng)，還有許多家長(zhǎng)還想把自己的孩子轉(zhuǎn)到方興小學(xué)呢！由于陳老師和這個(gè)放牛班使這個(gè)學(xué)校大放光彩，讓別的學(xué)校對(duì)他們刮目相看。從此，這個(gè)失意老師也不再失意了。
這個(gè)放牛班的孩子是多么幸運(yùn)呀！遇上了這樣一位理解他們、關(guān)愛(ài)他們、信任他們的好老師。這位老師向我們?cè)忈屃藧?ài)的力量，是愛(ài)的力量改變了一群學(xué)生，是愛(ài)的力量改變了一個(gè)學(xué)校，是愛(ài)的力量改變了老師自己。在我們的學(xué)習(xí)生活中也有許多這樣的好老師，他們不僅教給我們知識(shí)，還給予我們關(guān)愛(ài)，我從心底里感謝他們：“謝謝您，老師！”
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今天，我讀了一篇故事——《蝸牛的故事》。故事中講道，小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們一生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼來(lái)保護(hù)�！毙∥伵Ｓ謫�(wèn)：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么它卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽回答她：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊!”小蝸牛再問(wèn)：“可是蚯蚓弟弟既沒(méi)骨頭、爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，它為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽再答道：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊�！毙∥伵？蘖似饋�(lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!我們不靠天，也不靠地，我們靠自己!”
“不靠天，也不靠地，我們靠自己!”這句話猶如響亮的洪鐘在我腦海中縈繞不停，經(jīng)久不息，我完全沉浸在對(duì)這句話的思索之中。這句話，它使我聯(lián)想到達(dá)爾文在《進(jìn)化論》中所說(shuō)的“任何物種都要靠自己去適應(yīng)環(huán)境的變化，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然和進(jìn)化的客觀規(guī)律;它又使我想到古往今來(lái)自然界物種和環(huán)境的變遷，人類社會(huì)的更替和發(fā)展;它還使我聯(lián)想起當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng);它更使我想起那些自然界特別是人類社會(huì)的適者和強(qiáng)者們，他們像蝸牛一樣不靠天，不靠地，完全靠自己，適應(yīng)了自然和社會(huì)的變化和發(fā)展。
“不靠天，不靠地，我們靠自己!”這不是一句空話。蝸牛之所以能夠生存，是因?yàn)樗辛艘粋�(gè)能夠保護(hù)它的硬殼。我們?nèi)祟愐�，要發(fā)展，就必須要有生存和發(fā)展的本領(lǐng)。我們現(xiàn)在雖然是小學(xué)生，但是我們從小就要學(xué)好本領(lǐng)，以適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的需要。
“不靠天，不靠地，我們靠自己!”它還使我懂得：這不能是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是需要堅(jiān)定不移的毅力和百折不撓的恒心。我決心從小做起，從現(xiàn)在做起，為使自己今后做一個(gè)適者而奠定良好的基礎(chǔ)。
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今天讀了沈石溪的《剽�！贰Ｐ≌f(shuō)寫(xiě)了一位十五歲的少年剽殺家牛番迪的故事。
番迪與少年相處十五年，對(duì)少年有恩在身。關(guān)于他們的相處，小說(shuō)有這樣的描寫(xiě)：
“阿媽上山割豬草時(shí)，就用一只竹樓把你拖在背上，番迪結(jié)實(shí)的背以及搖晃的步子像只最好的搖籃，搖你進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。你五歲后，阿媽下菁背水鉆林子砍柴就不帶你了，把你托付給番迪。它會(huì)走到你面前，自動(dòng)跪伏在地，讓你抓住它的角，爬上牛背。只要你在它背上，它總是將四條腿一點(diǎn)點(diǎn)彎曲，有一點(diǎn)點(diǎn)直立，動(dòng)作輕柔平穩(wěn)，就像冰山慢慢浮出海面。它從不會(huì)拖著你去鉆荊棘爬陡崖，它總是挑選平坦的路，漫步田邊地角，從來(lái)也沒(méi)有摔疼過(guò)你。”
少年為了表現(xiàn)男子漢剛毅勇猛的性格，為了表現(xiàn)頑強(qiáng)的斗志、蓬勃的生命力和硬漢子式的膽魄氣概，就是要對(duì)這樣一頭家牛實(shí)施剽殺。主人要?dú)⒁活^家牛大概是再平常不過(guò)的事了。對(duì)于一個(gè)八十年代以前的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，誰(shuí)家沒(méi)有養(yǎng)過(guò)牛呢？誰(shuí)家沒(méi)有殺過(guò)家牛呢？誰(shuí)家的牛不是為主人辛苦勞累了一輩子呢？那一頭牛又逃脫了最后被宰殺的命運(yùn)呢？
小時(shí)候，家里經(jīng)常養(yǎng)羊，年關(guān)是羊的鬼門(mén)關(guān)。每要宰殺的時(shí)候，母親就會(huì)流淚。在長(zhǎng)期的喂養(yǎng)中，羊總認(rèn)為人是充滿善意的。它總會(huì)對(duì)人用眼神，用尾巴，用身體對(duì)人表達(dá)自己的感恩，表達(dá)自己的親熱。它那里知道人喂養(yǎng)它的目的是為了將來(lái)的`宰殺呢？豬羊一刀菜，喂養(yǎng)就是為了吃肉。就和種菜一樣，播種、管理、收獲都是為了讓它成為人們的食物。對(duì)牛來(lái)說(shuō)，牛比羊悲慘得多。它吃的草，干最累的活，最后還要被主人宰殺，成為食品。這是為什么呢？
這是因?yàn)樗切笊?/p>
即使它有高貴的情感，有比人更加善良慈悲的心腸，有比人更講仁義的德行，它也難逃畜牲的命運(yùn)。大概人就是這樣想的，大概這就是少年剽殺番迪時(shí)，毫無(wú)同情，毫無(wú)憐憫的原因。
番迪被剽殺的原因僅僅在于人的殘忍嗎？我想也有它自己的原因。在少年對(duì)它無(wú)情剽殺的過(guò)程中，它有兩次可以把少年置之死地，但它都沒(méi)有這樣做。當(dāng)少年笨拙地剽殺，把番迪捅得的千瘡百孔，又把鼻繩砍斷后，少年精疲力盡的倒在地上，只能等待受死的時(shí)候，番迪卻停止了攻擊。小說(shuō)寫(xiě)道：
“你驚訝地睜開(kāi)眼，老牛番迪低著頭四肢彎曲，一副標(biāo)準(zhǔn)的公牛抵架的姿勢(shì)，兩支銳利的角離你胸脯僅一公分遠(yuǎn)，仍然是氣勢(shì)洶洶的沖擊狀，仍然是那雙布滿血絲仿佛要從眼眶里蹦出來(lái)的眼珠子。但它卻凝然不動(dòng)，象座雕像�！�
“它不忍心扎死你。面對(duì)一刀一刀剮割它的仇敵，它寬恕了，它克制了，它沉默。”
更讓人難以置信的是，最后當(dāng)少年“骨頭象散了架，身體軟得象一團(tuán)稀泥�！钡臅r(shí)候，番迪為了安慰主人失敗而損失的自尊，竟然自伏于主人的屠刀之下，以盡忠心。番迪“四肢彎曲，龐大的軀體跪倒在你面前”�！爱�(dāng)?shù)都獯檀┸浝邥r(shí)，番迪渾身一陣抽搐，但沒(méi)有掙扎，沒(méi)有站起來(lái)，也沒(méi)有睜眼�！�
看到這里，我真要懷疑作者作寫(xiě)內(nèi)容的真實(shí)程度。如果世上真有這樣的人：對(duì)一個(gè)對(duì)他有恩的人，他不僅不感恩還向自己舉起了屠刀時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們甘愿把自己扮演成一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔，任人宰割的角色嗎？這樣的角色是應(yīng)該被我們視為窩囊廢，還是應(yīng)該視為有情有義的圣人呢？而小說(shuō)中的番迪就是這樣一個(gè)角色。
十五歲的少年為何如此殘忍呢？老牛為什么如此仁義，使仁義都變質(zhì)成蒼白的軟弱了呢？我總認(rèn)為與二者的關(guān)系有絕對(duì)干系。那么二者是什么關(guān)系呢？少年是主人，番迪就是奴仆。如果二者是主奴關(guān)系，我便想起了歷史上的岳飛和韓信。兩個(gè)人都為主人立下了汗馬功勞，兩個(gè)人都是主人向自己舉起了屠刀。臨死當(dāng)前，兩人都有置主人于死地的能力，而二人都沒(méi)有這樣做，都甘愿站在了一個(gè)任人宰割的位置。為什么會(huì)這樣呢？難道就是為了獲得一個(gè)忠義的美名嗎？難道就是為了避免一個(gè)不忠不義的惡名嗎？我覺(jué)得還有更深層的原因。我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)人一直做主人的時(shí)候，主人就會(huì)認(rèn)為他的高貴是天經(jīng)地義的，就會(huì)忘記他的高貴是因?yàn)槭艿搅伺偷亩鞯�；�?dāng)一個(gè)人一直作奴仆時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為奴仆的卑賤也是天經(jīng)地義的，他會(huì)忘記自己的前生原并不是一個(gè)做奴仆的坯子。
中國(guó)封建社會(huì)的皇位世襲制度和封建專制，已經(jīng)太久太久了。在這個(gè)久行制度的蔭罩下，人們習(xí)慣認(rèn)為主子就是主子的命，奴婢就是奴婢的命，這是不可更變的現(xiàn)實(shí)。還是美國(guó)人聰明，最早廢除了皇權(quán)終身，民主選舉總統(tǒng)的先河，所以它也迅速崛起于世界民族之林。如果一個(gè)國(guó)家就一個(gè)人認(rèn)為自己是王子，所有的人都認(rèn)為自己只佩做一個(gè)奴仆的話，那么，這樣的民族恐怕是很難雄踞于世界民族之林的。
長(zhǎng)久地以一種姿態(tài)做人做事是很危險(xiǎn)的。人應(yīng)該常常換位思考，和換位實(shí)踐，才能保持自己恒常的人性，否則就會(huì)喪失人性，使美好的人性變霉變質(zhì)。可愛(ài)的兒童，將來(lái)變成了一個(gè)不肖子，往往是父母永久溺愛(ài)的結(jié)果；一個(gè)精心制作的制度，將來(lái)變得毫無(wú)用處，而且弊端百出，往往是制定者長(zhǎng)期墨守成規(guī)，不會(huì)因時(shí)因地變通的結(jié)果。
時(shí)代在發(fā)展，環(huán)境在變化，不管是人還是法典制度，只有不斷更新，因時(shí)而變，因地制宜，才會(huì)有恒常的出路。
讀《�！酚懈�12
牛，他的樣子是那么的平凡，卻給人帶來(lái)了諸多形形色色的好處。牛為我們做出的貢獻(xiàn)很多很多，然兒，它所取得卻極少極少。他住的使用茅草堆起來(lái)的茅棚，吃的是那一堆堆野草。它對(duì)人們永遠(yuǎn)中心誠(chéng)意，對(duì)邪惡是那樣勇猛不屈。它那勤勤懇懇的為人民服務(wù)的精神深深地打動(dòng)了我的心……
在我的生活中也有一些像牛一樣的人，我們?cè)豪锏奶锬棠叹褪瞧渲幸粋�(gè)。有一次，我獨(dú)自一人走在覆蓋著皚皚白雪的小道上，突然，一個(gè)熟悉的身影正在我眼邊忙碌著，我仔細(xì)一看，那不就是鄰居田奶奶嗎！它只是披著一件單薄的大衣，拿著一把笤帚，在我們的小院里掃啊、掃啊……耳朵都凍紅了，但、但她又能得到什么……下午上學(xué)時(shí)，只見(jiàn)茫茫的白雪又把田奶奶剛剛掃好的地方又給蓋上了，我看了看田奶奶，它只是露出了一絲笑容，然后，依然在茫茫的白雪世界掃啊、掃啊……馬上，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我眼前，這、這就是我生活中的“�！保�！
我，在她的身上月到了很多很多我下決心，一定要變成一頭勇猛不屈、勤勤懇懇為人民服務(wù)的“牛”��！
讀《�！酚懈�13
有一只蝸牛準(zhǔn)備賣一套新房子，而還有兩只蝸牛他們是一對(duì)非常要好的朋友。
這只蝸牛因?yàn)橛X(jué)得外邊有點(diǎn)冷，而他又不愿意縮回自己陰暗又堅(jiān)固的外殼里去了，因?yàn)槟峭鈿?shí)在是一點(diǎn)也不好受啊!所以蝸牛覺(jué)得還是買一套外殼美觀看去有整潔的全新的新房子。賑災(zāi)蝸牛準(zhǔn)備把房子搬回家的時(shí)候，另外兩只蝸牛來(lái)了，他們一同說(shuō):"這只蝸牛也真是的，自己有好好的殼，殼里暖暖的不待，干什么要花錢(qián)買這沒(méi)有的房子啊，只有呆子才會(huì)買這套房子。"可是，另外一只蝸牛卻不這樣認(rèn)為，它認(rèn)為：有了這套外殼美觀又整潔的全新的房子那該有多好啊!不用待在陰冷黑暗的殼中了。那兩只蝸牛一想是呀，新房子里應(yīng)該比殼中暖和多了呢!
于是，過(guò)了幾天的時(shí)間，兩只蝸牛決定也去買一套這樣的新房于是它們就快速的走進(jìn)買房子的店，買了一套新房子。
就是這樣的一個(gè)成果，本來(lái)是兩只蝸牛是好朋友的，現(xiàn)在呢，三只蝸牛變成了好朋友。
讀《牛》有感14
早上，看到一位老師在家長(zhǎng)會(huì)上讀了《牽一只蝸牛去散步》，這是我也喜歡的一種方式，于是我去找這本書(shū)。
找到以后，發(fā)現(xiàn)這更像一首小詩(shī)，有些老師把這篇文章做成了繪本的形式，配上了一些優(yōu)美的圖片，讀起來(lái)則有另一種味道。從詩(shī)化閱讀和圖化閱讀的對(duì)比中，可以清楚地體會(huì)形式對(duì)內(nèi)容的影響。圖文化閱讀是閱讀的一種發(fā)展趨勢(shì)，這種趨勢(shì)從傳統(tǒng)媒體的改變，從微信、微博的發(fā)展中可以看到，也可以從電腦、電視對(duì)兒童的影響中推測(cè)到。我們的語(yǔ)文會(huì)如何適應(yīng)這種變化呢？這是一個(gè)值得思考的話題。
這首小詩(shī)讓我想起了《失落的一角》，讓我想起了《教育是慢的藝術(shù)》。放眼現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的小語(yǔ)教學(xué)研究，各種新的研究是層出不窮，面對(duì)這么多新的研究學(xué)派，有的老師是“亂花漸欲迷人眼”，有的老師是“一片冰心在玉壺”，從全局上看則是“萬(wàn)紫千紅總是春”，一派繁榮興盛的樣子。我們一線教師可以怎么做？一要兼聽(tīng)則明，二要有所堅(jiān)持。懷著開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)新的研究，在了解基礎(chǔ)之上，去研究這種新的研究?jī)r(jià)值在哪，有什么可以借鑒的，千萬(wàn)不要用新的研究推翻舊的研究，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，你的每一次學(xué)習(xí)都是一種積累。去看全國(guó)知名的特級(jí)教師，他們的上課風(fēng)格各有不同，不管哪一種風(fēng)格，都能給人以美好的享受，像是領(lǐng)略精神盛宴一樣，在他們的課中我們都能感受到他們獨(dú)特的人格魅力。
我們的老師啊，不要因?yàn)檫^(guò)多的研究而丟失了那份平和的心態(tài)。有一部分學(xué)生在你面前就像蝸牛一樣，你自己在某些大師面前又何嘗不是一只蝸牛呢？教學(xué)是一門(mén)交流的藝術(shù)，孔子提出來(lái)的”教學(xué)相長(zhǎng)“原則，意味著孩子在教育過(guò)程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們教師，促進(jìn)教師的發(fā)展。
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看完小說(shuō)《牛虻》，我真是情不自禁的流出了眼淚，在震撼中回顧了牛虻的一生。這時(shí)候眼前的景象，只能是波濤洶涌的大海，無(wú)情的擊打著礁石，并且伴著寒風(fēng)的呼嘯聲……
我震撼于這驚心動(dòng)魄的故事，他被自己最信任的教父蒙泰尼里欺騙，被無(wú)恥的神父卡爾迪出賣，無(wú)辜的挨了一記瓊瑪?shù)亩狻Ｒ恍┢瑪噙�在我的眼前停留：當(dāng)?shù)弥约菏敲商┠崂锏乃缴訒r(shí)，他狂笑著用錘子打碎了上帝的塑像�！斑@么容易”他喘著粗氣“我真是一個(gè)白癡”、他計(jì)劃制造投海自盡的假象，他留了兩封簡(jiǎn)短的“遺書(shū)”，一封寫(xiě)著：我相信過(guò)您，正如我曾相信過(guò)上帝一樣。上帝是一個(gè)泥塑的東西，我可以用錘子將它砸碎。您卻用一個(gè)謊言欺騙了我。另一封則寫(xiě)著：去達(dá)賽納碼頭找我的尸體。他在大雨中離家出走……
之后的十三年，作者一筆跳過(guò)（十三年被寫(xiě)成中斷的友誼），之后，牛虻返回意大利，并用了化名費(fèi)利斯里瓦雷茲，他成了一名優(yōu)秀的諷刺作家，可是十三年間的折磨，聽(tīng)者都覺(jué)寒心。從好好的富家子弟淪落為殘疾在甘蔗園賣苦力，在斗牛場(chǎng)里干臟活，忍受著病痛當(dāng)小丑，受盡了屈辱，他對(duì)瓊瑪說(shuō)過(guò)一些話，讓人震撼，我絕對(duì)忘不掉，他說(shuō)：“你想過(guò)那個(gè)可憐的小丑也許有靈魂——一個(gè)活生生、苦苦掙扎的人的靈魂，系在那個(gè)扭曲的身軀里，被迫為它所奴役嗎？你對(duì)一切都以慈悲為懷——你可憐那個(gè)穿著傻瓜衣服、掛著鈴鐺的肉體——你可曾想過(guò)那個(gè)凄慘的靈魂，那個(gè)甚至沒(méi)有五顏六色的衣服遮掩、不穿服飾在外的靈魂？想想它在眾人的面前冷得瑟瑟發(fā)抖，羞辱和苦難使它透不過(guò)氣來(lái)——感受到鞭子一樣的譏笑——他們的狂笑就像赤紅的烙鐵燒在裸露的皮肉上！想想它回過(guò)頭去——在眾人的面前那樣無(wú)依無(wú)靠——因?yàn)榇笊讲辉笁鹤∷驗(yàn)閹r石無(wú)心遮住它——忌妒那些能夠逃進(jìn)某個(gè)地洞藏身的老鼠；想起了一個(gè)靈魂已經(jīng)麻木——想喊無(wú)聲，欲哭無(wú)音——它必須忍受、忍受、再忍受。噢！瞧我在胡說(shuō)八道！你究竟為什么不笑出聲來(lái)？你沒(méi)有幽默感！”誰(shuí)能想象到他受的苦？
這本書(shū)的最后堪稱精彩！蒙泰尼里因?yàn)榫哂心涿畹牧己闷焚|(zhì)，使他成為了紅衣主教，受萬(wàn)人愛(ài)戴，也因?yàn)槊商┠崂�，牛虻在一次襲擊中被捕，看樣子亞瑟還是下不了手！他是他的父親，他最愛(ài)的人�。�
在獄中，他受到最殘酷的刑罰，只要?jiǎng)右幌�，皮帶就深深地陷進(jìn)他的肉里，他還有重病，這種痛苦，不是一般人能忍受的！蒙泰尼里看望過(guò)他一次，這一次，牛虻告訴他，他就是他的兒子，一陣幸福和激動(dòng)過(guò)后，亞瑟讓蒙泰尼里選擇，是要他還是上帝？他……選擇了上帝，放棄了心愛(ài)的兒子。不久過(guò)后，亞瑟被押往刑場(chǎng)，臨死前他堅(jiān)決不懺悔，這多荒唐！不向上帝懺悔而走進(jìn)墳?zāi)�，是多可怕的事情。他要求不被捆綁，不戴眼罩，他露出一生最燦爛的笑容，調(diào)皮的問(wèn)“我就在這棵樹(shù)下被槍決么？”他直視馬槍兵，然而，他們都下不去手，都故意打歪，希望使亞瑟致死的那一槍不是自己打的，而亞瑟竟然說(shuō)出這樣的話：“伙計(jì)們，打得太差了！”“再來(lái)一次。”“上校，你帶來(lái)了一支蹩腳的行刑隊(duì)！我來(lái)看看能否把他們調(diào)理好些。好了，伙計(jì)們！把你的工具舉高一些，你往左一點(diǎn)。打起精神來(lái)，伙計(jì)，你拿的是馬槍，不是煎鍋！你們?nèi)紲?zhǔn)備好啦？那么來(lái)吧！預(yù)備——舉槍——”他臨死還這樣說(shuō)，還執(zhí)行自己的死刑，看樣子，他對(duì)蒙泰尼里已經(jīng)不報(bào)希望了，他死而無(wú)憾了嗎？
接著，蒙泰尼里趕來(lái)了，亞瑟卻說(shuō)：“Padre——您的——上帝——滿意了？”我真是被他的性格所嚇壞了。
之后，蒙泰尼里也死了，死前，他神經(jīng)錯(cuò)亂了，這是必然的結(jié)果。我真搞不懂，一開(kāi)始放棄這個(gè)職位多好！到頭來(lái)還要傷心的死去！蒙泰尼里其實(shí)就是一只披著慈善的面紗的惡狼！一個(gè)多么虛偽的人！牛虻所有的一切，他那直剌人心的雄辯，他那無(wú)休止的狂笑，他那光明磊落、感人肺腑的勇氣，曾像太陽(yáng)的光芒一樣在他們死氣沉沉的生活中閃耀。牛虻變得成熟了、堅(jiān)強(qiáng)了，成為一個(gè)為國(guó)家命運(yùn)不顧個(gè)人安危的真正的革命者！我相信，他不是以前的亞瑟了，他現(xiàn)在叫
————牛虻��！
在給瓊瑪?shù)倪z書(shū)中，他開(kāi)頭便寫(xiě)道：
親愛(ài)的吉姆（瓊瑪?shù)年欠Q）：
這時(shí)，我是真正的流了眼淚，我是為瓊瑪惋惜��！她，再一次失去了亞瑟！接著就是我最為熟悉的一段話：“我就知道如果你們這些留下的人團(tuán)結(jié)起來(lái)，給他們予猛烈的反擊，你們將會(huì)見(jiàn)到宏業(yè)之實(shí)現(xiàn)。至于我嘛，我將走進(jìn)院子，懷著輕松的心情，就像是一個(gè)放假回家的學(xué)童。我已經(jīng)完成了我這一份工作，死刑就是我已經(jīng)徹底完成了這份工作的證明。他們殺了我，因?yàn)樗麄兒ε挛�，我心何求？”看著已�?jīng)死去的亞瑟寫(xiě)的信，讓人覺(jué)得真的非常難受！
她也流下了久違的眼淚�！笆堑�，水很深，很冷”剛擺脫陰影的她，再一次陷了進(jìn)去！
這段話引自《鋼鐵是怎樣煉成的》：
人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)，為人類的解放而奮斗．
亞瑟做到了！
【讀《�！酚懈小肯嚓P(guān)文章：
讀《基地》有感04-12
讀《蝶戀花》有感04-06
讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》有感04-06
讀《爭(zhēng)論》有感12-24
讀《父親》有感08-31
讀逃離有感07-29
讀《睡前故事》有感08-10
讀名人故事有感06-29
讀《藍(lán)色童話》有感04-06
讀王爾德童話有感01-30