少年閏土的讀后感
當(dāng)看完一本著作后，你有什么體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的少年閏土的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
少年閏土的讀后感1
我還算一個渴求知識，并善于鉆研的孩子。以往我對于知識的獲得，自以為是地認(rèn)為其來源途徑不過在于書本抑或老師，現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了地球變小了，我開始覺得互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該是我們最好的獲取知識的工具了，除此以外似乎沒有別的更好的來源。但現(xiàn)在讀了《少年閏土》后，我才發(fā)現(xiàn)，原來知識更多是來源于生活。
在文章《少年閏土》中，那個雖是農(nóng)家孩子卻有著豐富知識的閏土，在我腦海中留下了深刻的印象。而“我”（作者）雖是城里的學(xué)童，竟然知識比閏土還單薄，這還不值得我們深思嗎？
現(xiàn)實中，學(xué)校雖然也能學(xué)到知識，但老師更多的是教我們學(xué)習(xí)的方法。而在生活中，知識是無處不在的，許多偉人也是在生活中學(xué)到了并發(fā)現(xiàn)了重要的知識：牛頓被蘋果打中腦袋后發(fā)現(xiàn)了萬有引力；阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)了水的浮力；古埃及的一個廚師在不小心把羊油倒進(jìn)了草木灰中，竟意外地發(fā)現(xiàn)了最早的肥皂……
在電影《劉三姐》中也有一個典型的例子。三個秀才只懂得背誦四書五經(jīng)，不注重生活里的知識，居然連“牛走后來我走先”這樣違反常識的的話語也說得出來。這哪里是“秀才叫牛鈀地”啊，明明是“牛讓秀才鈀地”！可見生活中知識是多么重要�。〉苍S現(xiàn)在有些人和《少年閏土》中的“我”一樣，連麥子和韭菜都分辨不清。
而書本上、互聯(lián)網(wǎng)上，甚至老師的知識都是來源于生活、并與生活息息相關(guān)的。如我們小學(xué)的四個主科：語文教會了我們?nèi)绾握f話；數(shù)學(xué)教會了我們計數(shù)；英語教會我們和國外的人進(jìn)行交流；科學(xué)讓我們認(rèn)識了周圍的世界，了解環(huán)境中的各種東西。你看四門主科和生活密切相關(guān)，都來源于生活，那么生活中就一定還有更多的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)了。
所以， 從現(xiàn)在開始， 我要留心生活的每一件事情，努力在生活中尋找知識，在生活中發(fā)現(xiàn)知識。因為，每一個偉大的發(fā)現(xiàn)都可能來源于生活，這也是我讀了《少年閏土》后最大的收獲和感想了。
少年閏土的讀后感2
每個人總會認(rèn)為自己的故鄉(xiāng)是最美麗的，同時也是最獨(dú)一無二的。幼時在故鄉(xiāng)的那些種種美好、快樂、純真的回憶，好像一本厚厚的相冊，少年閏土，就是這本珍貴相冊中的一個人物。而相冊的名字就叫——故鄉(xiāng)。在作者魯迅老先生的心中，閏土占據(jù)著不可磨滅的地位。也許，對作者來說，閏土是“上知天文，下知地理”，他知道自己很多不知道的新鮮事兒。所以魯迅先生，就用手中的筆記錄下了自己兒時在故鄉(xiāng)和閏土發(fā)生的令人難忘的趣事。
在魯迅先生還是個有錢人家的少爺時，就認(rèn)識了閏土。初次見到閏土，他那紫色的圓臉，散發(fā)著生機(jī)和活力。頭上頂著一頂小氈帽，脖子上套著的銀圈顯得特別顯眼。可能是因為第一次見著那么大的庭院，他怯生生地打量著四周的環(huán)境，透著稚氣的臉龐上還流露出幾分靦腆。在大人們心中，閏土是一個不愛說話的孩子，但私底下和魯迅先生可是無話不談，他對作者講了許多自己快樂的鄉(xiāng)村生活：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛觀魚。炎炎夏日，金黃的沙灘上躺著無數(shù)顏色鮮艷的貝克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同在金燦燦的沙礫中盛開著成片典雅高貴的玫瑰：夕陽紅、浪漫紫、可愛粉、神秘藍(lán)、清新綠、純潔白、高貴黑……每種貝殼的顏色都各不相同、各具特色。被這樣的美麗場景所吸引的閏土，情不自禁地把他們一一拾起，小心翼翼地放進(jìn)自己的小竹籃里;一個清風(fēng)徐徐的寧靜夏夜，閏土在那綠油油的瓜地中看瓜，一個個綠得可愛的西瓜惹得猹眼紅�！吧忱怖采忱怖病倍獾拈c土聽見了猹咬瓜的聲音，只見按少年從容不迫地捏著一柄鋼叉躡手躡腳地朝猹走去，等到時機(jī)成熟便朝猹盡力地刺去�？赦獏s機(jī)靈地逃走了。也正是這些事情，勾起了作者對鄉(xiāng)村生活，對自由生活的向往。無邊無際的海灘、活蹦亂跳的魚兒、色彩絢麗的貝殼、寧靜廣闊的雪地……一切的一切，讓人感到多么有趣、新奇、愜意、向往。而閏土就是一個活潑、可愛的鄉(xiāng)村男孩，作者雖然和他相處的時間并不長，但友誼的種子早在他們心中生根發(fā)芽了。
閏土的生活和那時魯迅先生的生活形成了鮮明的對比。在那個社會，大人們認(rèn)為我們應(yīng)該在豐衣足食、衣來伸手、飯來張口的豪宅中做一個少爺、小姐，好好地“茁壯”成長。但是，又會有誰知道在這些少爺、小姐的心中，最令他們向往的不是豪宅生活，不是每天只能抬頭看見一片“四角的天空”，而是樸實、自由自在、無憂無慮的快樂生活。讓我們想象一下，當(dāng)作者這個少爺被家人“困”在屋中讀書的時候，閏土正在做些什么呢?也許，他正坐在田間的樹陰下悠閑自在地逗蛐蛐呢。
閏土，一個普通的農(nóng)村孩子。他生活的環(huán)境并不富裕，但他卻生活得十分快樂、自在、無憂無慮。他的身上散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)村氣息，是一個十分陽光的男孩。但是，誰知道，隨著時間的流逝，閏土的天真活潑、無憂無慮被當(dāng)時封建社會的理念磨損的所剩無幾。
在魯迅先生的心中，兒時和閏土在一起嬉戲的往事，是一個夢，一個美麗又夾帶著一絲傷感的夢。然而，這個夢也被作者永遠(yuǎn)的珍藏在了心底，去品味這其間的甜蜜，其間的樂趣，其間的溫暖……
少年閏土的讀后感3
讀完《少年閏土》這一篇文章后，我想到了自己……
從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，放假時也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時，我每天都過得很開心。后來，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動物園很近，媽媽說從窗臺看過去能看到動物園里面，剛開始，我挺高興的，可是慢慢我覺得自己很孤單，就像兒時的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么？那就是玩！
我希望自己和閏土一樣，可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無憂無慮的白云一樣玩！
以前，老師說我作文寫得很好，想象力豐富，那是因為有題材，如果沒有題材，那我寫出的作文能有什么？所以我希望全世界的家長能讓我們這些可以說是假日時足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個見多識廣，十分開心、快樂的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會是見識廣又擁有快樂的人嗎？不，我只能說不！世界上有幾個人足不出戶又擁有快樂？沒有一個人是這樣的。
少年閏土是一個活潑、機(jī)智勇敢的人，相信每一個家長都希望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門吧，多學(xué)知識吧！
少年閏土的讀后感4
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶，今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機(jī)會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經(jīng)歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分�！拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時，魯迅對現(xiàn)實生活的不滿和對閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的'對比，本文也明確的告訴我們：既要學(xué)習(xí)書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學(xué)們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學(xué)校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中；也許，當(dāng)閏土在看瓜刺猹時，我卻早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)；也許，當(dāng)閏土在海邊看跳魚時，應(yīng)該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調(diào)、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷�！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實踐，投身自然，用自己的實際行動迎接挑戰(zhàn)。
少年閏土的讀后感5
《少年閏土》一課通過我的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富常識的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了我與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。我在２０17年5月７日下午聽了師大附小熊海斌老師執(zhí)教的《少年閏土》一課，感覺受益非淺。
熊老師開課就以課件的形式出現(xiàn)了少年閏土看瓜刺猹的畫面。老師深情的朗誦深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。一段，將大家?guī)氲搅水?dāng)時的情境當(dāng)中，引人入勝。然后熊老師帶領(lǐng)同學(xué)們整體感知課文，找出雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。熊老師重點講解了看瓜刺猹一段，通過引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)設(shè)身臨其境的感受，體會人物的心理活動，進(jìn)行入情入境的朗讀。熊老師對四角的天空處理猶為精妙。他出示四角的天空的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象我在庭院里干什么？師生對答：冬天，閏土在雪地上捕鳥，我在干什么？夏天，閏土在海邊拾貝殼，我在干什么？夜晚，閏土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛來時，閏土在海邊看長著兩個腳的跳魚兒，我在干什么？這樣使學(xué)生理解為何一個衣食無憂的少爺會羨慕農(nóng)村少年閏土，體會少年閏土勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。
本課開課新穎獨(dú)特，朗讀入情入境，高潮跌起，引人入勝。值得商討的是本課教學(xué)是否可做一些課后拓展，如課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的我和閏土的內(nèi)心活動，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
少年閏土的讀后感6
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)少年閏土》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點點一點點地長大，成了一個大人。他不但是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺�！倍惹澳菤g笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不一定，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，難道友誼在時間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!” 我知道他倆的友誼不那么深，原來的大海已如一條溪水。
我變得恐懼起來，我害怕現(xiàn)在的摯友會貶值，多年以后，也許知識記得有這么一個人。我不希望這樣，就像魯迅不希望水生和宏兒走他們的路。哎，難道世界上沒有永恒的友誼嗎?
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