六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土課件
《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。接下來(lái)，小編為你帶來(lái)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土課件，希望對(duì)你有幫助。
篇一：六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土課件
1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。
2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)�！拔摇毕騺�(lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。
3、他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
4、“�。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”是說(shuō)閏土知識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，生活在廣闊的天地里�！拔彝５呐笥选敝赣绣X人家的少爺。這句話表達(dá)了對(duì)閏土的敬佩和羨慕。
篇二：六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土課件
把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、采用自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)本課的生字，并做到不斷地運(yùn)用。
2、讓學(xué)生以自我體驗(yàn)的方式，深入感受閏土所講的四件事的有趣，并從中學(xué)會(huì)寫(xiě)事及詞語(yǔ)妙用的方法，并實(shí)現(xiàn)對(duì)課文第一段的理解記憶。
3、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度來(lái)讀課文。
課前交流：
師：同學(xué)們還有四天就到十一長(zhǎng)假了，老師想了解一下，假期中你們想干什么？ 生：我想去書(shū)聲城看書(shū)。
師：不錯(cuò)的打算，其他同學(xué)呢？
生：我想和爸媽一起去爬山，因?yàn)榕郎娇梢藻憻捨业囊庵尽?/p>
生：我想去釣魚(yú)，因?yàn)槲业膵寢屨f(shuō)釣魚(yú)可以修身養(yǎng)性。
師：看來(lái)同學(xué)們的打算真不少，可見(jiàn)你們生活的豐富多彩。在一百多年前，和我們年齡相仿的孩子，他們的生活又是怎樣的？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有所了解。 課堂教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘）
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：少年閏土，請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀課題。生讀 師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能一眼認(rèn)出這兩個(gè)小伙伴中，哪個(gè)是閏土嗎？（師出示閏土和“我”在一起的圖片）
生：我覺(jué)得脖子上有項(xiàng)圈的是閏土。
師：他判斷的對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：你還可以根據(jù)什么來(lái)判斷他就是閏土？
生：我可以從他那紫色的圓臉中判斷，因?yàn)殚c土生活在海邊，風(fēng)吹日曬臉就變成紫的了，而我作為一個(gè)少爺天天在家里，臉就白。
師：你能夠從生活環(huán)境出發(fā)來(lái)判斷，真是個(gè)不錯(cuò)的方法。
生：我覺(jué)得從他們穿的衣服上也可以判斷，因?yàn)槲易鳛橐粋�(gè)少爺穿的好，閏土是農(nóng)民的孩子穿的不好。
師：看來(lái)大家預(yù)習(xí)的非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文中，快速地默讀課文，看一看閏土都給我講了他在海邊時(shí)的哪幾件事？把自己感興趣的事劃一劃。
給生3分鐘的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。教師巡視。（在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情作一針對(duì)性的判斷，同時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)。）
師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的默讀速度非�？�，現(xiàn)在給你同桌說(shuō)一說(shuō)，閏土都給我說(shuō)了哪幾件事？
生給同位交流再讀收獲。
二、研討深入，體會(huì)友情：（30分鐘）
1、明確閏土給我講的事（4分鐘）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，閏土給我講了哪幾件事？ 師在生說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)板書(shū)。
生：閏土給我講過(guò)捕鳥(niǎo)。
師：閏土都給我說(shuō)的是在哪里捕鳥(niǎo)呢?誰(shuí)能說(shuō)的更具體些？
生：是在雪地中捕鳥(niǎo)。
師：非常好，我們可以說(shuō)是雪地捕鳥(niǎo)。（師板書(shū)）誰(shuí)也能象這樣用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土給我講的其他的事？
生：閏土還給我說(shuō)過(guò)到海邊拾貝。
師：是的，還有海邊拾貝，你能為大家讀讀這件事嗎？
生讀師板書(shū)。
師：還有嗎？
生：還有到瓜地里去看小動(dòng)物。
師：閏土具體給我們講的是在瓜地里看什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：管猹。
師：請(qǐng)你說(shuō)的具體些。
生：就是到瓜地里刺猹。
師：對(duì)，還有看瓜刺猹，你能為大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎？
生讀師板書(shū)。
生：還有潮汛來(lái)的時(shí)候看跳魚(yú)。
師：是的，還有潮汛來(lái)時(shí)的沙地看魚(yú)。師板書(shū)。
師：閏土給我講的事就這些嗎？
生：不是。
師：你從哪里知道的？
生：我從看跳魚(yú)后的省略號(hào)知道的。
生：我是從16自然段中的無(wú)窮無(wú)盡知道的。
師：閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（沒(méi)有）
師：像這種聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事，我們可以說(shuō)它是-----
生：稀奇事（師板書(shū)）
生：新鮮事。
生：有趣的事（板書(shū)）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事，想一想如果只讓你挑一件來(lái)體驗(yàn)的話 ，你最想和閏土一起干什么？
生：進(jìn)入本課的二次閱讀中??師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2、研究自己感興趣的事（26分鐘）
師：在閏土為我講的四件事中，你最想和閏土一起干什么呢？
在生說(shuō)的基礎(chǔ)上來(lái)研究。
A：海邊拾貝：（2分鐘）
師：說(shuō)說(shuō)看，你們想和閏土一起去干什么？為什么？
生：我想和他一起去海邊拾貝。因?yàn)槲矣X(jué)得貝殼很漂亮，我想撿些回來(lái)穿成手鏈帶著好看。
師：誰(shuí)也想到海邊拾貝？
點(diǎn)生。
師：說(shuō)說(shuō)看，你都想去拾些什么的貝殼？
生：我想去撿觀音手，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)貝殼的樣子很感興趣。
生：我想去撿鬼見(jiàn)怕，因?yàn)槠綍r(shí)我很膽小。
生：我想去撿些五顏六色的貝殼，做個(gè)漂亮的風(fēng)鈴。
師：這幾位同學(xué)都談出自己的想法，其他的同學(xué)，你們想和閏土一起干什么呢？ B：看瓜刺猹（12分鐘）
生：我想去體驗(yàn)一下看瓜刺猹的感覺(jué)，我想去看看猹這種小動(dòng)物到底有多么地伶俐。 師：還有想去看瓜刺猹？
喜歡的同學(xué)舉手。
師：這么多的同學(xué)想體驗(yàn)看瓜刺猹，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀我與閏土關(guān)于看瓜刺猹的對(duì)話，看一看你們知道怎樣判斷猹來(lái)了嗎？
生讀對(duì)話。
生：當(dāng)你聽(tīng)到西瓜地里有啦啦地響聲了，就可以判斷猹在咬瓜了。
師：啦啦地響了，猹在咬瓜了，你該怎么做？
生：我覺(jué)得應(yīng)該捏了胡叉輕輕地走過(guò)去。
師：為什么要輕輕地走過(guò)去？
生：因?yàn)殁欠N很伶俐的小動(dòng)物，不輕點(diǎn)，這就跑了。
師：你覺(jué)得呢？
生：我覺(jué)得應(yīng)該在輕輕地走過(guò)去后，特別在看到猹時(shí)，要非常快的刺，不然它也跑了。
師：大家談得非常好，你們能夠帶著自己的體會(huì)來(lái)讀讀這句話嗎？注意既不要驚動(dòng)了猹，還不能讓猹跑了。
出示：
啦啦地呼了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去??看見(jiàn)了猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??
生讀并在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：看來(lái)大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無(wú)數(shù)次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，注意邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
師配樂(lè)朗誦課文的第一自然段。
師：說(shuō)說(shuō)看，你們都看到了什么？
生：我看到在深藍(lán)的天空中掛著一輪圓月，下面有許多的西瓜。
師：你看到了美麗的月色，其他同學(xué)看到什么？
生：我還看到在西瓜地里有一個(gè)少年正在刺猹。
師：誰(shuí)看到更清楚？誰(shuí)看到這少年在怎樣的刺猹。
生：我看到一個(gè)少年正拿著胡叉用力地刺猹。
??
師：大家的想象力真豐富！請(qǐng)大家想：作者在描述這畫(huà)面時(shí)，為什么不說(shuō)天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說(shuō)深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜呢？
出示：
�。�1） 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
�。�2）天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種著西瓜。
生：這樣寫(xiě)可以讓我們更好地感受當(dāng)時(shí)的情況。
篇三：六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土課件
【教材分析】
本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
《少年閏土》是寫(xiě)人的文章。人物的'外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦第一自然段。
�。�、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
４、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物外貌的方法，用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
【學(xué)情分析】因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
師：準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、分別時(shí)的動(dòng)畫(huà)）。生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
�。�、談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？
２、板書(shū)課題：
少年閏土
齊讀課題�！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？
�。场⒖焖倌x課文，找出依據(jù)。
�。ā拔摇笔巧贍�，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預(yù)習(xí)課文
�。�、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。
２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
１、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。
�。�、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 生字中的特殊部首：
拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。
�、� 正音。
�、� 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
�。场①|(zhì)疑。
（簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。）
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容
�。薄⑦^(guò)渡語(yǔ)：
一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？ （要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）
�。�、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。场⒆x“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書(shū)：
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈
４、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
⑴ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：
如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：
用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹�，為什么是紫色的�?/p>
�。ㄔ诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
�。�、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生抓重點(diǎn)次與理解句子的含義的方法。）
五、理清四件事的順序
�。薄⑻釂�(wèn)：
閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
�。�、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
３、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。
４、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：
雪天捕鳥(niǎo)
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚(yú)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)度
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個(gè)孩子：
出示課件：
“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”“……他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話……”
從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象？
指名答。
生：我覺(jué)得閏土……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回顧閏土的特點(diǎn)。）這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文，整體感知
１、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因?yàn)槭裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找原因。
學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
師：“我”往常的朋友是哪些人啊？
生：是和我一樣的少爺。
師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了 幾件事？
出示課件：
請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？
什么時(shí)間或地點(diǎn)？
�。▋蓚�(gè)字。）
干什么事？
�。▋蓚�(gè)字。）
請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找一找。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的概括小標(biāo)題的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。）
教師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)
海邊拾貝
瓜地刺猹
潮汛看魚(yú)
�。�、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
生答：有趣。比如：……
師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)。老師看出來(lái)了，大家對(duì)閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個(gè)小組選擇你感興趣的一件事來(lái)討論。誰(shuí)來(lái)捕鳥(niǎo)？這組。誰(shuí)來(lái)拾貝殼？你們組，老師在筆記本里還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料，一會(huì)你們可以來(lái)查一查。誰(shuí)來(lái)刺猹？這組。誰(shuí)來(lái)看跳魚(yú)兒？好，你們組選擇跳魚(yú)兒可真不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲闹袑?duì)這一部分的描寫(xiě)很少，這件事需要咱們想象力豐富才行。好了，大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。 課件出示：
閱讀課文中所寫(xiě)的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話（語(yǔ)言）、外貌、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。
小組可選擇喜歡的方式來(lái)匯報(bào)，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實(shí)驗(yàn)、表演、畫(huà)畫(huà)、唱
歌……
師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。
小組交流，師各組指導(dǎo)。
３、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)：
師：好，請(qǐng)坐好。接下來(lái)匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)組長(zhǎng)組織好本小組，準(zhǔn)備好。 你從哪件事中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？
一雪地捕鳥(niǎo)：
生：我們從“雪地捕鳥(niǎo)”這件事中感受到閏土是一個(gè)（聰明能干）的孩子。
生：我們組做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo)。
師：這組不錯(cuò)，能動(dòng)腦筋想出實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo)。請(qǐng)派個(gè)代表到前面來(lái)，跟大家介紹一下。
生上臺(tái)演示介紹。
師：你們組體會(huì)得很好，請(qǐng)回。還有哪個(gè)小組也學(xué)習(xí)的是捕鳥(niǎo)這件事呢？你們小組能不能讀給大家聽(tīng)。
抓住哪些詞語(yǔ)？
生讀：我們沙地上……
那么，閏土究竟是怎樣捕鳥(niǎo)的呢？下面我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)。
師：你瞧，這么容易就捕到那么鳥(niǎo)，讓我們也像他們那樣讀一讀。
師生同讀（指導(dǎo)感情）：我們沙地上……
師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
聰明能干
二海邊拾貝殼：
生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個(gè)（見(jiàn)多識(shí)廣）的孩子。 指名匯報(bào)。
師：這組同學(xué)多了不起，通過(guò)他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事��！
師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資料，通過(guò)電腦展示給大家。出示課件。
師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
見(jiàn)多識(shí)廣
三瓜地刺猹：
生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個(gè)（勇敢機(jī)智）的孩子。
我們是用分角色朗讀課文的方式來(lái)匯報(bào)。
師：這個(gè)小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？ 生評(píng)。
師：仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也一起來(lái)讀讀這一段，自己練習(xí)讀一讀，看能不能超過(guò)他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看再讀一遍有沒(méi)有新的感受，看看能不能讀得更好。
指名讀。
出示課件，指名來(lái)讀：
�。�、“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，輕輕地走去……”
從這句話中我可以讀出閏土很（）。
教師指導(dǎo)讀。
�。�、“它不咬人嗎？”
“有胡*呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”
師生評(píng)價(jià)。
師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
機(jī)智勇敢
這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過(guò)去了，“我”一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面，（課件出示：“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)）讓我們也一起來(lái)看一看吧！播放動(dòng)畫(huà)。
四潮汛看跳魚(yú)：
生：我們從“潮汛看跳魚(yú)”這件事中感受到閏土是一個(gè)（見(jiàn)多識(shí)廣）的孩子。 生：我們是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)匯報(bào)的。
實(shí)物投影展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒。
�。ㄒ粡堃粡堈故緦W(xué)生作品。）
師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
見(jiàn)多識(shí)廣
�。�、師引：
課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ （學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。）
出示課件：
啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？
�。ū热缯f(shuō)：……等等。）
師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？
課件出示：
��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（ ）啊�。�、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？
�。斞笧槭裁磿�(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）
根據(jù)學(xué)生回答出示課件：
“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。” 你是怎樣理解這句話的？
出示課件：
閏土在（海邊）時(shí)，我正在（ ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；
閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）；
閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）；
閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）。
師引讀，生接讀：
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