人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《酸的和甜的》聽后反思
休息了半年，已經(jīng)忘了如何上課了�？辞嗪Ｎ鲗幫醅摾蠋焾�(zhí)教的《酸的和甜的》錄象，我感受到了“家常課”的味道，找到了一個(gè)能指引自己教學(xué)的航標(biāo)燈，心里頓時(shí)有了塌實(shí)感。以往的公開課、比賽課，我是聽著激動(dòng)萬(wàn)分，回到班上卻無(wú)法效仿，感覺(jué)很無(wú)奈。但王瑩老師執(zhí)教的《酸的和舔的》，扎實(shí)、樸實(shí)的詞語(yǔ)教學(xué)，扎實(shí)樸實(shí)的語(yǔ)言品味，扎實(shí)、樸實(shí)的`朗讀指導(dǎo)，使整個(gè)課堂在最簡(jiǎn)單的教學(xué)行為中氤氳濃濃的語(yǔ)文味。
王老師在課堂上，能從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，不吝時(shí)間，不吝口舌，指導(dǎo)字形，范寫生字，提醒寫字姿勢(shì)；讀字、讀詞、讀詞組，每一個(gè)環(huán)節(jié)都從最基本處入手，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)入手，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，簡(jiǎn)單，實(shí)用，高效。王老師還從文本特點(diǎn)入手，尋找突破點(diǎn)，用好訓(xùn)練點(diǎn)，從“一串”與“一串串”的比較，到“迫不及待”“硬說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的體會(huì)感悟，讓學(xué)生學(xué)得直觀，學(xué)得扎實(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是可以觸摸的，這樣的教學(xué)行為是所有聽課老師可以“移植”的，這樣的課堂可以使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到最大發(fā)展。真希望今后能聽到更多這樣的“家常課”，使我的教學(xué)能更快提高。
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