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    求小學(xué)三年級《松鼠》的教案

    回答
    語文迷問答

    2017-03-15

    《松鼠》教案

    一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

    1.猜謎語:

    像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。

    2.說說你印象中的松鼠。

    3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)

    要點:活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

    4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):

    看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

    二、 知識性內(nèi)容安排:

    1. 初讀課文,自學(xué)生字;

    自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。

    2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯正音。

    3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

    明確:①說明文是介紹事物特點的文章。語言準(zhǔn)確、平實、簡潔。

    ②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動活潑,具有文藝色彩。

    三、 朗讀課文,深入思考

    問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點,從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

    難點梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點時,主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時,用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞,形象地說明它討人喜歡的特點;二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

    四、 梳理文章順序

    漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

    馴良——活動范圍活動時間尋食習(xí)慣、主要食物

    乖巧——過水情景逃跑筑窩

    文章結(jié)構(gòu):

    總(1)——分(2-5)——補充說明(6)(先主后次)

    小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

    板書設(shè)計:

    如何寫:(1)抓住特征(2)語言生動(3)合理排序

    五、 作業(yè)設(shè)計

    1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進(jìn)行自我介紹。

    2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。


    擴(kuò)展資料

    《松鼠》教案

    一、導(dǎo)入:

    大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動物世界》,平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

    二、文體介紹

    本文是科學(xué)小品文。科學(xué)小品文是說明文的一種,采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精練,資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識的科學(xué)性;它玲瓏活潑,有豐富的聯(lián)想和想像,可敘述,可描寫;它力求生動,多用比喻、擬人等修辭手法,把科學(xué)融于藝術(shù)之中,富于情趣,引人入勝。

    三、檢查預(yù)習(xí)

    1作者

    布豐(1707~1788年)法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育,愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。

    2檢查預(yù)習(xí),指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞

    馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實

    四、初步閱讀,整體感知

    2初步閱讀課文,思考

    這篇文章的說明對象是什么?特點是什么?如何分段?

    對象:松鼠

    特點:漂亮、馴良、乖巧(在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思)

    3、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點,根據(jù)以下提示,理清文章的層次,并標(biāo)明各段的起止點:

    第一部分( 1 ):總寫松鼠的特點 總

    第二部分( 2--5):分別介紹松鼠的特點。 分

    第三部分( 6 ):補充介紹松鼠的用途。

    4圍繞這三個特點,文章中間是怎樣具體、分別體現(xiàn)的?

    分析文章:

    (1)找出關(guān)于松鼠的幾個詞語,哪些是直接寫的,哪些不是?

    這三個詞語能否調(diào)換順序?為什么?

    提示:不能,觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。

    (2)這些詞語分別與下文哪些段落相對應(yīng)?(分層)

    (3)教師示范分析第二小節(jié)

    寫松鼠漂亮的外形。 (從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

    (4)學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點

    學(xué)生思考、交流

    教師明確

    ① 寫松鼠馴良的習(xí)性。 ((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習(xí)慣)

    ② 寫松鼠乖巧的個性 。 (從聰明警覺,輕快敏捷兩方面寫的。

    ③ 寫松鼠筑窩。 (從環(huán)境選擇,搭窩方法,窩口特點三方面寫的。)

    ④ 寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產(chǎn),皮毛的'色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)

    小結(jié):這篇科學(xué)小品文采用總分的結(jié)構(gòu)模式,先總說了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點,然后具體介紹了松鼠的特征,補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然。

    五、品味語言

    科學(xué)小品文的語言生動形象,請同學(xué)認(rèn)真品讀文章,從文章中找出寫的生動形象的句子。(學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子)

    人格化的描寫,賦予松鼠人的習(xí)性

    擬人化的手法:

    肖像:清秀的面容

    動作:練跑、搬、放、編扎、、擠、踏

    感情:會恨會惱

    習(xí)性:馴良、乖巧

    六,比較閱讀

    我們再來看一篇介紹松鼠的文字,想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別,你更喜歡哪一篇,為什么?

    又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。體中型,長20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá),前肢4指,后肢5趾,指(趾)端鉤爪鋒利,便于攀登。行動敏捷,善于在樹枝間穿行、跳躍,嗜食松子、胡桃等果實,有時也食昆蟲和鳥卵,冬季有貯集食物的習(xí)性,為森林害獸。可用樹葉等筑巢,有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1~4窩,每窩5~10仔。尾毛可做筆,毛皮可制衣。我國東北分布最多,西北等地也有出產(chǎn)。

    明確:這段文字采用平實說明,而課文采用了擬人化得手法,賦予松鼠人的性格、動作,使文章生動形象。

    七、本課小結(jié)

    本文用細(xì)膩的描述,文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點,表現(xiàn)松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。

    八、課后作業(yè)(學(xué)以致用)

    學(xué)習(xí)本文后,請你仿照本文抓住動物的特點,按照一定順序,生動形象的描述一種你喜歡的小動物,字?jǐn)?shù)300字以上。