《神奇的書》教案

教學目標:

1、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

2、抓住能喚起學生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

教學重點:

引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

教學難點:

聯(lián)系實際談談書帶給人們的實際效用——舉例說明，從而激發(fā)同學們讀書的熱情。

教學準備:

教師：作者簡介，文章拓展資料;學生：預習課文，查找與書有關(guān)的資料。

教學過程：

一、提問導入

“書是人類進步的`階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題。

二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)

1.認字環(huán)節(jié)

點出 “履”“扉”這個字，并解釋這幾個詞:浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。

2.初讀課文，回答問題

(1)為什么說書是神奇的?

(由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情)

(2)談一談你對每一小節(jié)詩的理解。(重點對2、3、4小節(jié)加強理解)

三、激發(fā)對讀書的熱愛之情

1.你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?

2.你能嘗試著背誦本篇詩歌?

(從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認識為下步的仿寫詩歌做好了充分準備)

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。

五、作業(yè)設(shè)置

《配套練習》2、4題。