人教版一年級下冊語文《蘭蘭過橋》教案
教學目標
1、認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。
教學課時(2課時)
第一課時學習生字新詞，初讀課文，感知課文大意。
第二課時通過閱讀認識兩種特色橋，想象未來的橋。
教學過程
第一課時
一、導入新課激發(fā)興趣
1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀!看到這個橋你想到了什么?(各種各樣的橋)
2、小結過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋將對我們的生活帶不很大的不便。根據不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設計出了不同的橋。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題
二、初讀課文
1、自己讀一讀課文，遇到不會讀的字詞可以拼一拼，讀準每一個字的字音。把課文讀通順。
2、選一個你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。
3、同桌二人你讀一個自然段，他讀一個自然段，互相幫助糾正字音。
4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎?根據回答板書：潛水橋塑料橋
5、課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋?哪幾個小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合作讀一讀。
三、自主識字
1、讀了這么多遍的`課文，你認識課文中的生字了嗎?讓我們一起來看一看。出示卡片，誰來當個小老師來帶大家讀。
2、沒有拼音行嗎?試一試。
3、這些生字，其中哪幾個你已經知道了，請你來當小老師教大家。教師點撥。
4、讀生字。開火車讀一讀。
四、書寫生字
1、老師范寫，師生共同突破重難點。
2、學生書空。學生練習，互相評價。
第二課時
一、創(chuàng)設情景導入新課
小朋友，你喜歡科學家嗎?上節(jié)課我們已經認識了一位橋梁專家爺爺，是誰的爺爺?(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一讀課題。
1、上節(jié)課咱們在這一課中又認識了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧!
課件出示詞語：橋梁工程師波浪特別結實玻璃磚驚奇劃過去采野花又薄又結實輕巧又平又穩(wěn)
指名讀，一起讀。又薄又結實又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個詞發(fā)現他們長得象嗎?哪兒象?用又()又()也來說一說。
2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀?板書(潛水橋塑料橋)在你的印象中，這是兩座怎樣的橋?(神奇)
二、學習課文
1、你對哪一座橋最感興趣?(潛水橋)好，我們就先去潛水橋吧!
2、學習潛水橋
1)課文中哪些自然段描寫了潛水橋?(1—4)
2)用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)�？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒?把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。
3)交流感興趣的句子
潛水橋神奇在哪兒?你劃了哪句話告訴大家好嗎?
A、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
a)你為什么覺得神奇?(我覺得很有意思)
b)如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會有什么感覺?有點困難的話老師可以幫助你，出示句式“當我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得()，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會說()。”
c)真是一種神奇的感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎?難怪蘭蘭會怎么樣地站在橋上?(驚奇)你知道什么是驚奇嗎?你能用你的朗讀來表現這種驚奇嗎?指名讀—齊讀
B、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思!那么為什么會這樣呢?這是一座怎樣的橋呢?
C、這座橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。
a)誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣?最吸引你的目光?(結實特別玻璃磚)
b)什么是結實?在你的眼中什么東西是很結實的?(石頭鋼鐵……)這里說是結實的什么?
c)磚?你見過嗎?用什么做的?(用泥燒制成的)可以用來做什么?(造房子)
d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎?特別結實?“特別”你能為特別找個近義詞嗎?為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結實?(因為這是一條波浪滾滾的大河。)可能學生會說因為在水里�？梢赃@樣引導：這是在一個小池塘里嗎?這是在一條小河里嗎?
e)波浪滾滾的大河說明什么?水很深，水很急。如果沒有這么特別結實的玻璃磚會怎么樣?
f)指導朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的結實嗎?
g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結實多么漂亮的橋呀，很像什么?(一幢長長的房子)
過渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇!小朋友喜歡嗎?可你知道嗎?要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎?這需要高超的技術，更需要精密的計算。也許你覺得不可思議，但我們的橋梁設計專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學的精華。蘭蘭還認識了一座什么橋?(塑料橋)這又是一座怎樣的橋呢?他又神奇在哪兒?讓我們一起去看一看吧!
3、學習塑料橋
1)和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋?和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說一說這座橋神奇在哪兒?找一找課文中的句子，詞語。
2)交流說說神奇的地方。重點是指導好朗讀。
這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。
從這又薄又結實，上你知道了什么?說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎?這么輕，搭在小河上，你敢過去嗎?(又平又穩(wěn))
還有更神奇的嗎?
隨機板書(又薄又結實輕巧又平又穩(wěn)方便)
三、拓展延伸
過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。讓我們認識了結實又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。
1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎?讓我們一起去欣賞一下吧!
課件播放一組有關橋的圖片。
看了之后，你想說什么?
2、現在讓我們也來當一當小小橋梁專家，也來設計一座神奇的未來橋好嗎?誰先來當橋梁小專家?(四人小組討論交流)
3、未來會是什么樣?未來的橋又會發(fā)生哪些變化?誰也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設計，也許有一天你設計的橋會出現在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國一名杰出的科學家。回家把這座你設計的未來的橋寫下來或畫下來。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來。
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