誰(shuí)有二年級(jí)下冊(cè)《瀑布》教案？
回答
語(yǔ)文迷問(wèn)答
2017-02-24
《瀑布》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、體會(huì)比喻名表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美。2、體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
△(同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《瀑布》這一課的生字詞，許多同學(xué)都學(xué)得很好，相信在接下來(lái)的測(cè)試中大家也一定能表現(xiàn)得很好。)
1、課件出示生字詞測(cè)讀。 指名讀，注意正音;齊讀。
2、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)。
指名回答：這篇課文按照從 到 的順序描寫(xiě)了 的美景。
二、學(xué)習(xí)課文
△(這節(jié)課，就讓我們一起跟隨作者葉圣陶老先生的腳步，一起去領(lǐng)略一下瀑布的美景吧!) (課件出示課文內(nèi)容。)
1、(課件出示課文)學(xué)生自由讀課文，把你最喜歡的小節(jié)多讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(課件出示第一小節(jié))
(1)指名請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)讀第一小節(jié)課文，共同評(píng)議。
(2)這一小節(jié)描寫(xiě)了瀑布的哪一方面?(聲音)
(3)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”這句話說(shuō)明了瀑布的聲音有什么特點(diǎn)?
(4)課件播放瀑布的聲音：聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音大不大?你能學(xué)學(xué)這種聲音嗎?你覺(jué)得這種聲音和什么聲音很像呢?
(5)你們覺(jué)得瀑布的聲音像()，可葉圣陶老先生卻覺(jué)得瀑布的聲音像什么?
你認(rèn)為這個(gè)比喻好不好?
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)浪涌岸灘的聲音和風(fēng)吹松林的聲音吧，看看它們和瀑布的聲音像不像。
(課件播放瀑布聲音聲音。) (板書(shū))
△(作者運(yùn)用形象的比喻，把瀑布聲音的特點(diǎn)逼真地再現(xiàn)于我們的耳畔，使人未見(jiàn)其形，先聞其聲。多么生動(dòng)啊!我們?cè)撛鯓影堰@種驚喜的心情讀出來(lái)呢?)
(6)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(課件出示第二小節(jié))
△(隨著作者的腳步，我們繼續(xù)前行，更多的驚喜就在前頭)
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)“山路忽然一轉(zhuǎn)”，作者望見(jiàn)了什么?在這里為什么用“望見(jiàn)”而不用“看見(jiàn)”呢? 一個(gè)嘆詞“啊”和兩個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)出了此時(shí)作者的心情是怎樣的呢?
(3)雖然作者覺(jué)得“這般景象”美得“沒(méi)法比喻”，但后來(lái)還是做出了一個(gè)形象的比喻，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句比喻句?
出示瀑布圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“千丈青山襯著一道白銀”。
(4)記得作者剛剛說(shuō)到“這般景象沒(méi)法比喻”，可后來(lái)又為什么馬上把瀑布比作白銀了呢 △(瀑布兩邊是高而綠的山，瀑布是白而亮的水，山水相融，青白相襯，多么壯美的一幅圖呀!我們?cè)撛鯓影堰@由衷的贊嘆表現(xiàn)在我們的朗讀中呢?)
(5)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
△(腳步繼續(xù)前行，咱們來(lái)到了瀑布腳下，這又是怎樣一番美景呢?)
(1)小組合作學(xué)習(xí)(課件出示學(xué)習(xí)要求)：
①、和小組同學(xué)一起讀讀課文第三小節(jié)，想想：這一小節(jié)寫(xiě)了什么?
②、思考：這一小節(jié)中描寫(xiě)的瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句中體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。
③、想想怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)。
(2)指名反饋，全班交流。
①、和小組同學(xué)一起讀讀課文第三小節(jié)，想想：這一小節(jié)寫(xiě)了什么?
②、思考：這一小節(jié)中描寫(xiě)的瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句中體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。(結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話)
③、想想怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)。
5、(我們跟隨的作者的腳步，從遠(yuǎn)到近，見(jiàn)識(shí)了廬山瀑布的雄偉、壯麗。廬山瀑布之美，讓我們驚嘆;廬山瀑布之美，讓我們陶醉!請(qǐng)大家?guī)е@喜，帶著贊嘆，帶著陶醉之情，一起來(lái)讀一讀這篇課文吧!)
全班有感情地齊讀課文。
三、拓展
1、你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法。
2、(作者用十分生動(dòng)的比喻來(lái)展現(xiàn)瀑布之美，讓我們一起來(lái)欣賞一下全國(guó)各地瀑布的美景吧) ①課件播放瀑布圖片，學(xué)生欣賞。
②我們已經(jīng)一起領(lǐng)略了瀑布之美，你們知道到底是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美的奇觀嗎?(大自然) 你還聽(tīng)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)哪些景象是大自然的杰作呢?
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧!(請(qǐng)把你此時(shí)此刻最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧!)
③交流
四、課堂小結(jié)
瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、壯麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，大自然的美景數(shù)不勝數(shù)，希望同學(xué)樣有機(jī)會(huì)能多去瀏覽一下名勝古跡，以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!
五、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、模仿課文寫(xiě)一處美景，并運(yùn)用比喻的修辭手法。
擴(kuò)展資料
《瀑布》教案
【教材分析】
《瀑布》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二篇主體課文，學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂(lè)趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
1、“以讀為本”，“以解決問(wèn)題為主線”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河美麗景色的熱愛(ài)之情。
2、注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律等體味作品的內(nèi)容和情感。
3、朗讀詩(shī)歌，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感，受到感染和追求美好的理想。
4、運(yùn)用多種方法嘗試背誦，進(jìn)而達(dá)到積累的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思。背誦課文。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象。
2、通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的`無(wú)比熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)流程】
一、談話，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?今天，我給你們帶來(lái)一份禮物，你們看。[出示瀑布課件]猜猜這是什么地方?你們喜歡瀑布嗎?瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去觀賞瀑布，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：播放多媒體課件，讓學(xué)生觀賞瀑布的雄偉畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)文的愿望�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、配樂(lè)朗讀課文。
2、了解每小節(jié)主要寫(xiě)了什么?
3、理解“聽(tīng)見(jiàn)”“望見(jiàn)”“仰望”分別在什么地方?
【設(shè)計(jì)意圖：課堂是學(xué)生的，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們把所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境可使學(xué)生自然地抒發(fā)。】
三、欣賞，體會(huì)
㈠ 品讀第一小節(jié)，思考：
1、這一小節(jié)主要寫(xiě)瀑布的什么?(聲音)
2、找出描寫(xiě)瀑布的聲音的句子，想想你讀懂了什么?
(“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！�)
3、閉眼，聽(tīng)瀑布的聲音，感受瀑布的聲音美。
4、品讀，應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀。劃分停頓與重音。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，通過(guò)品詞、品句、想象的形式來(lái)加深對(duì)課文的理解，通過(guò)品讀感受到瀑布的聲音美，讓你有一種想立刻見(jiàn)到瀑布的欲望�！�
㈡ 品讀第二小節(jié)，思考：
1、“啊”表達(dá)了作者怎樣的情感?
2、“千丈青山”“襯”“白銀”是什么意思?
3、這一小節(jié)講了瀑布的什么?(樣子)
對(duì)于這樣雄偉、美麗的瀑布，你認(rèn)為該怎樣去讀才能體現(xiàn)它的美麗?(個(gè)性朗讀)
【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，先理解再加深認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到“襯”字的巧妙性，再個(gè)性朗讀，讀出自己心中的瀑布�！�
㈢ 品讀第三小節(jié)，思考：
1、本小節(jié)寫(xiě)了瀑布的什么?(樣子)與第二小節(jié)有什么不同?作者的觀察順序發(fā)生了哪些變化?(板書(shū)：遠(yuǎn)
2、從哪個(gè)詞看出是近看瀑布?這么近距離看瀑布。你聽(tīng)，聽(tīng)到了什么?你看，又看到了什么?作者不由發(fā)出了感慨。(好偉大呀!)
3、“珍珠的屏”指什么?
4、這么美的瀑布來(lái)了一陣風(fēng)，瀑布變得怎樣?
5、為什么說(shuō)瀑布“如煙，如霧，如塵”?
6、找出類(lèi)似“如煙，如霧，如塵”的句子。(比喻句)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與第二小節(jié)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白同樣寫(xiě)瀑布的樣子，但觀察角度不同，瀑布給你的感受就不一樣，從而引發(fā)作者的感慨。接著，通過(guò)品讀，感受祖國(guó)山河美麗景色的壯觀。作者連用了三個(gè)比喻，讓你仿佛置身在夢(mèng)境中。】
四、練習(xí)，擴(kuò)展
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、假如你是某瀑布景色的導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客作介紹。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧全詩(shī)，學(xué)習(xí)作者的布局謀篇，感受作者的情感。進(jìn)而，通過(guò)一個(gè)小練筆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感!】
五、總結(jié)
人們說(shuō)，湖是大地的眼睛。老師認(rèn)為，瀑布是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟?lèi)的美麗奇觀，不管誰(shuí)看到之后都會(huì)為之心動(dòng)。我們?yōu)樽鎳?guó)有這么雄偉壯麗的瀑布感到驕傲和自豪。那么，就讓我們?nèi)w起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。愿葉圣陶筆下那壯美的瀑布永遠(yuǎn)留在我們每一個(gè)人的心中。
六、布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)課文
