實(shí)用的高三作文集合五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的高三作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
寂靜的夜晚，一個(gè)人仰臥在床上，往事不斷涌向心頭，淡淡的回憶著走過(guò)的路，卻深深地沖蕩著心靈，數(shù)落著那人生軌道上所留下的痕跡，滿是汗水，滿是淚水……
沒(méi)有停歇的腳步，時(shí)間走的就是這么倉(cāng)促，耳邊的警鐘不斷響起，生活，生活，人活著就應(yīng)該勇敢的向前！
彈指一揮間，我以來(lái)世十七個(gè)春秋，下一個(gè)秋季的到來(lái)將迎來(lái)我素質(zhì)教育的最后一年。是什么概念？當(dāng)我想起的時(shí)候不禁淚流滿面，那不是退縮，那更不是想去逃避，只是想給內(nèi)心尋找一個(gè)彼岸，開拓出屬于自己的一個(gè)港灣！
即將進(jìn)入一個(gè)新的階段——走向高三！
走向高三，沒(méi)有太多的怨言，只有樂(lè)觀；
走向高三，沒(méi)有太多的言語(yǔ)，只有默默付出；
……
歷史的腳步已漸行漸遠(yuǎn)，回憶終屬于回憶，還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己。不論歷史怎么樣，都希望能在這一年不留下遺憾！十一年的寒窗苦讀，只希望能在這一年把奇跡展現(xiàn)！漫漫求學(xué)路，飽含著太多的辛酸，我只希望，希望有個(gè)完美的結(jié)局，給我身邊默默支持，默默鼓勵(lì)我的家人。朋友一個(gè)好的交代！一個(gè)信任的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都將喚醒我沉睡的心靈，都將在我的生命中留下重大影響！在這里向我身邊所有的朋友說(shuō)一聲“謝謝”。
步履不再蹣跚，舞臺(tái)依舊耀眼，只等著我去展現(xiàn)！最后一年，我將拼盡全力，努力付出，不能再停留在原點(diǎn)。高三是關(guān)鍵，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，曾經(jīng)哭泣過(guò)，曾經(jīng)失敗過(guò)……還不是為了走向高三做鋪墊，只希望這一年不要在迷失空間中打轉(zhuǎn)，未來(lái)的路不論有多艱難，都應(yīng)該勇敢去挑戰(zhàn)，超越極限，把自己最卓越的一面盡情展現(xiàn)！
告別懶散，告別那天真爛漫的童年，走向人生的最高峰，體味“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，記住成功并不遙遠(yuǎn)，只要你努力向前。就沒(méi)有什么失敗可言，因?yàn)橹灰覀冋娴挠眯母冻鲞^(guò)，真的耕耘過(guò)，那么就不會(huì)有缺憾！
走向高三，迎接高考的挑戰(zhàn)！
走向高三，突破人生的極限！
走向高三，用汗水把精彩展現(xiàn)！
走向高三，無(wú)悔走過(guò)這一年！
高三作文 篇2
天氣不好，心情也壞。
別人總說(shuō)心情不好時(shí)，絕對(duì)會(huì)有大事發(fā)生。自己本認(rèn)為這很迷信，沒(méi)料到這個(gè)說(shuō)法就在我措手不及的時(shí)候降臨到我的身上。
午飯時(shí)和珠珠一邊“揮刀舞叉”，一邊高談闊論，我剛放下餐具，隨即便被馬老師喊到了教室外。老師表情十分嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)了一句話：“我要交給你一項(xiàng)任務(wù)……”我很驚異，想象不出能有什么任務(wù)會(huì)讓馬老師如此愁眉不展�！拔蚁胱屇闳ポo導(dǎo)、監(jiān)督侯雨薇同學(xué)，改掉她抄作業(yè)的壞習(xí)慣……”去輔導(dǎo)她？這么說(shuō)，我將會(huì)和她成為同桌？“所以，我想把你安排到侯雨薇同學(xué)的旁邊�！惫蝗绱�。可是我卻萬(wàn)分不想。不是因?yàn)槲液秃钣贽蓖瑢W(xué)有什么糾紛，而是我舍不得我現(xiàn)在的同桌——珠珠。
我勁力得說(shuō)出一切理由，來(lái)表達(dá)自己很不想離開那個(gè)座位，不想丟掉近在咫尺的友誼；但我又不想讓老師失望，畢竟老師有心交代任務(wù)給我，也是信任我。
我憂心忡忡地回到教室，迎面而來(lái)的是珠珠一個(gè)燦爛的笑：“呵！右邊的，你回來(lái)啦！”我十分勉強(qiáng)得給她回了一個(gè)不算笑的微笑。我不想告訴她了，我不想讓她知道在不久之后，她的右邊將不再是我，因?yàn)樗龝?huì)比我更難過(guò)。誰(shuí)都看得出來(lái)，她把我們的友誼看得真的很重要。
不知道為什么。我和珠珠我們幾周前才坐到了一起，此時(shí)既不是生離死別，又不會(huì)一別而再不相見，而且我即將坐的座位，也僅僅隔她兩排而已。沒(méi)和她做同桌之前，還沒(méi)覺(jué)得好朋友沒(méi)坐在一起會(huì)有所謂，可現(xiàn)在我的心里是酸酸的，有種想哭的沖動(dòng)。此時(shí)的記憶比任何時(shí)候都清晰，我甚至重頭至尾地回憶起我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
我們一起在語(yǔ)文課上嘰嘰喳喳地討論問(wèn)題，每當(dāng)回答正確時(shí)，總會(huì)舉一個(gè)大大的“V”和獻(xiàn)上一個(gè)大大的笑給對(duì)方；我們一起在數(shù)學(xué)課上偷偷摸摸地對(duì)答案，然后一起被趙老師敲腦袋；我們一起在英語(yǔ)課上你爭(zhēng)我奪地回答問(wèn)題，結(jié)果光榮地讓操行分加了7分；我們一起在生物課上放肆地指出陶老師的錯(cuò)別字，弄得老師尷尬不已；我們一起相約在一點(diǎn)半的小食部；我們一起手握手，說(shuō)我們友情加溫；我們一起在夕陽(yáng)下拉鉤，約定夢(mèng)想；我們一起被班里同學(xué)列入了“瘋子幫”；我們一起吃零食吃得滿嘴油，還彼此取笑……
這一切，似乎將隨著座位的變動(dòng)，而遠(yuǎn)離我了。整個(gè)下午，我都怏怏不樂(lè)，可珠珠依然燦爛地笑，只是和往常不一樣的是：我笑不起來(lái)。
該來(lái)的終究要來(lái)，馬老師的命令下達(dá)得很快，在珠珠的無(wú)限不滿和抱怨中，我?guī)е业乃袞|西，到了一個(gè)新的環(huán)境，有了一個(gè)新的同桌。班級(jí)是一樣的班級(jí)，課桌是一樣的課桌，右邊的一樣是我�？�，左邊的卻不一樣了。我心中像失去了什么，很不踏實(shí)，很難過(guò)。
我盡量快速適應(yīng)，認(rèn)為自己應(yīng)該很快能進(jìn)入狀態(tài)。我開始盡我的職責(zé)：輔導(dǎo)侯雨薇同學(xué)。但我卻不時(shí)想起那短短的又長(zhǎng)長(zhǎng)的幾周時(shí)間，珠珠總愛問(wèn)我題，每當(dāng)我給她完美講解之后，我總會(huì)一臉自豪地說(shuō)：“我真聰明！”而她會(huì)擺出一副很鄙視我的神情�，F(xiàn)在，望望我那正埋頭苦學(xué)的新同桌，感覺(jué)在她身上我怎么也找不到珠珠的影子。我想跟她說(shuō)：“我聰明吧？！”我卻說(shuō)不出來(lái)。也不知是習(xí)慣性的問(wèn)題還是什么，我在進(jìn)了教室后，總會(huì)不由自主地坐到講桌旁那個(gè)位子，但坐下才發(fā)現(xiàn)：這個(gè)位子已不是我的了。
陶老師在上生物課時(shí)，也一臉驚訝地問(wèn)那位，現(xiàn)在坐在我原來(lái)位子上的男生：“咦？你是坐在這里的嗎？”
但我承認(rèn)，新同桌真的很熱情，對(duì)我真的.很好。我想我會(huì)完成老師給我的任務(wù)，好好幫助她，讓她的學(xué)業(yè)有所提升。
可是，盡管如此，左邊的，你可知道，我依然感覺(jué)若有所失，我想回到幾天前，再次聽你說(shuō)：“右邊的，你回來(lái)啦！”
高三作文 篇3
許多同學(xué)認(rèn)為寫作時(shí)“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處著手，無(wú)事可寫，無(wú)文可作”。他們的文章，要么完全憑想象，胡編亂造；要么毫無(wú)新意，記流水賬；要么文章拖沓、無(wú)真情實(shí)感。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？所謂“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活中的真情實(shí)感、真實(shí)體驗(yàn)才是一切寫作的源頭活水。唯有做生活中的有心人，留心觀察生活，細(xì)心體驗(yàn)生活，認(rèn)真思考生活，用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，作文創(chuàng)作的素材才能源源不斷。
人在高三喜樂(lè)參半，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。
媽媽最近總是愛叫上幾個(gè)志同道合的家長(zhǎng)伙伴，一起去聽某教育機(jī)構(gòu)有關(guān)高考的講座。她有時(shí)會(huì)捧著一本大綠皮書，假裝若無(wú)其事地飄到我旁邊，翻動(dòng)幾頁(yè)。我只好“禮貌性”地問(wèn)她“你干什么呢”，她總是很興奮地說(shuō)：“閨女，我又給你尋了幾個(gè)好專業(yè)！……”
大綠皮書上的“熱門專業(yè)”幾個(gè)字立刻閃瞎了我的眼。
我向來(lái)對(duì)那些講座不以為意，只把它們當(dāng)作媽媽緩解自身焦慮并盡量參與我的高三生活、企圖為我的未來(lái)規(guī)劃的一種方式。講座上的分析大多是共性，但我有個(gè)性！那些“熱門專業(yè)”，我又不可能因它們熱而將其奉若神明；那些理性分析或許可以讓未來(lái)的職業(yè)道路更平坦，但我卻想走自己的路。
我自詡生來(lái)便正義感爆棚，小時(shí)候的愿望不是當(dāng)警察就是當(dāng)醫(yī)生：一個(gè)黑貓警長(zhǎng)，一個(gè)白衣天使；一個(gè)除暴安良，一個(gè)救死扶傷。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，自己動(dòng)作不太迅速，容易拖組織后腿，便立志于后者。還記得小時(shí)候玩過(guò)家家時(shí)我總扮醫(yī)生，神氣地?fù)]舞著塑料聽診器，假模假樣地開藥方。我看《急診室的故事》，看《無(wú)限生機(jī)》，看《心術(shù)》，看《青年醫(yī)生》……自學(xué)電視劇中胸外按壓的手勢(shì)，有時(shí)甚至?xí)䴖_著鏡子里戴著大口罩和黑框眼鏡的自己傻笑。
與其這樣幻想，倒不如少想多干。上了高三后雖然很忙碌，但我自知終于可以為夢(mèng)想一決雌雄了，我離夢(mèng)想、夢(mèng)想離我又近了那么一小步。
記得那個(gè)午后，從堆滿書的課桌上抬起頭來(lái)，我恍然想起：還有兩個(gè)月，我成年；還有七個(gè)月，我高考；還有十個(gè)月，我上大學(xué)。真是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。在山一般的學(xué)業(yè)面前，在飛一般的日子面前，人在高三的我感慨頗多：
每當(dāng)看到安曉菲奮筆疾書的手，就會(huì)想起她札記本上的“我喜歡下了晚自習(xí)一出樓門，就發(fā)現(xiàn)有那么多人與我一起默默奮斗著”；每當(dāng)看到沈章略沉思時(shí)輕遮住半臉的劉海，就會(huì)記起我倆漫步地壇時(shí)滿地的鴿子、暖暖的陽(yáng)光；每當(dāng)看到教學(xué)樓四、五層燈火通明時(shí)，便總能想到“與子攜行”的誓言，隨即心中便騰起一團(tuán)火……
這些都是怎樣的浪漫與溫情啊！這些浪漫與溫情將綻放在一片怎樣的十七八歲的天空中��！
高三是物理老師懷軍口里的云淡風(fēng)輕、運(yùn)籌帷幄，是生物老師紅軍言下的“萬(wàn)水千山只等閑”，是語(yǔ)文老師香平斗志昂揚(yáng)的一聲“上課”，是英語(yǔ)老師銘杰埋頭批作業(yè)的一個(gè)側(cè)影，是化學(xué)老師志剛緊皺的眉毛，是班主任、數(shù)學(xué)老師維軍直不起的老腰……
人在高三，情非得已，偶爾也有一腔心事，但兵荒馬亂，卻沒(méi)有一刻停止成長(zhǎng)。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
我見高三多嫵媚，料高三見我應(yīng)如是！
點(diǎn)評(píng)
人在高三，可思可想可寫的東西很多，思路很容易打開。本文作者由媽媽在“我”高三時(shí)的所作所為切入，進(jìn)而聯(lián)想到人在高三的自己，想到自己的理想，想到日日和自己并肩奮斗的同學(xué)、老師，文思飛揚(yáng)，侃侃而談，洋洋灑灑，有自嘲也有調(diào)侃（見文中畫線處的句子），讀來(lái)讓人覺(jué)得真實(shí)可感。作者善于體悟生活中的細(xì)節(jié)，并通過(guò)細(xì)膩、流暢的文字將其表現(xiàn)出來(lái)，正所謂，有真情、有體驗(yàn)方能寫出有靈性的好文章。
高三作文 篇4
古賢者云：“千里之行，始于足下。”無(wú)獨(dú)有偶，西方也有“羅馬不是一天建成的”這樣的諺語(yǔ)�？磥�(lái)中外的哲人們，都已不約而同地看到了過(guò)程的重要性，確立了其在結(jié)果之上的地位。
正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，過(guò)程一點(diǎn)一滴的累積導(dǎo)致結(jié)果的發(fā)生。就比如，精心的沖洗可以使相片具有不止相片的意義，而成為一件藝術(shù)品。與之相似的還有手藝人們、運(yùn)動(dòng)員們，數(shù)年如一日的“過(guò)程”使他們能做出華美器具，或是在賽場(chǎng)上展現(xiàn)馳騁的身姿，過(guò)程當(dāng)然總是存在于結(jié)果發(fā)生之前。
結(jié)果，一旦發(fā)生，便成為一個(gè)客觀的存在，是靜止的一類事物；而過(guò)程不然，它代表的是事物的變化，也就更加地具有美感。不知各位是否有這樣的體會(huì)：在讀小說(shuō)時(shí)，前進(jìn)到一半，便沉醉于故事的發(fā)展，隱隱開始擔(dān)心某人角色的命運(yùn)；結(jié)尾的兩三頁(yè)處，劇情被推向高潮，那時(shí)更是提心吊膽，激動(dòng)地把一行字來(lái)回讀個(gè)幾遍；而真正看到“大團(tuán)圓”或是悲劇結(jié)局，卻在神情蕩漾一會(huì)兒后很快覺(jué)得索然無(wú)味。人們欣賞的恰是變化著的過(guò)程。試想，假若《哈姆雷特》只剩下第一章和最后一幕，想必讀著會(huì)不明所以的吧？
結(jié)果的“客觀”和“靜止”使其死氣沉沉，完全不能落入我們的控制；而過(guò)程不然——過(guò)程因?yàn)橛小拔覀儭�，有“人”的參與而煥發(fā)生機(jī)。這里，不知有沒(méi)有人想起蘇聯(lián)著名的詩(shī)人特瓦爾多夫斯基。他以詩(shī)著稱，當(dāng)上了《新世界》雜志的主編。而鮮有人知，他如何殫精竭慮地與上級(jí)周旋，努力發(fā)表自由主義傾向的作品。他和志同道合的朋友們成功了幾次，如發(fā)表了索爾仁尼琴的《一天》，愛倫堡的回憶錄等，但《新世界》編輯部終于抵擋不住壓力而遭解散，特氏本人也被迫辭職。他的理想可以說(shuō)是失敗了，但他呼喚自由，解放思想的奮斗過(guò)程卻在歷史上綻放光彩。
現(xiàn)在的人們，比以前要更重視些過(guò)程了，姑且可以這樣說(shuō)；但這種重視往往重于形式，曾在公交車上看到一位父親的“高論”：“你沒(méi)考好不要緊，問(wèn)題是考得不好反映你的學(xué)習(xí)狀態(tài)有問(wèn)題�！边@看似是重視過(guò)程，但如果孩子只是碰巧發(fā)揮失常呢？與之類似，在“阿波羅”號(hào)登月，世界為之呼喚時(shí)，又有幾人贊揚(yáng)的是宇航員、科學(xué)家們的堅(jiān)韌意志呢？
人生多像是一列火車，沿途欣賞著美麗的風(fēng)景，但落腳于代表著絕望的重點(diǎn)：死亡。請(qǐng)不要因?yàn)檫@樣的必然而失落吧！我們的手中至少還有一把扳手，可以扳動(dòng)紛繁交錯(cuò)的鐵軌，駛向些許不同的方向。
高三作文 篇5
南方的天總是說(shuō)變就變，明明剛剛還是艷陽(yáng)高照的天，轉(zhuǎn)瞬間就會(huì)變得傾盆大雨，而雨后又會(huì)變成晴天。對(duì)于天氣來(lái)說(shuō)這本來(lái)就是理所當(dāng)然的現(xiàn)象，因?yàn)橛星缣觳艜?huì)有雨天，但對(duì)于科學(xué)來(lái)講這就是一種自然的循環(huán)規(guī)律，任何生物或者事物存在都是有他的一定自然規(guī)律，所謂存在都是有一定的事物于事物之間的相互制約，所以存在都是先從理所當(dāng)然開始的。
我們存在于這社會(huì)間，總認(rèn)為自己能安排故事的走向，卻從一開始就偏離了故事的主題，但我們?nèi)稳焕硭?dāng)然的認(rèn)為故事本來(lái)就應(yīng)該是這樣發(fā)展的。這樣的我們不知道是該說(shuō)我們太過(guò)自以為事了呢？還是一直以來(lái)的理所當(dāng)然使然。因?yàn)槲覀兛傇敢庀嘈艣](méi)有什么是不能理所當(dāng)然的，我們理所當(dāng)然的存在于這天地間，理所當(dāng)然的索求我們一切的所需，然后再理所當(dāng)然的拋棄那些不需要的東西，這或許就是我們的本質(zhì)，因?yàn)閺囊婚_始的存在就注定了一切都被聯(lián)系了起來(lái)，很多可能或者不可能都將變成理所當(dāng)然。
我不喜歡理所當(dāng)然的一切，但我又理所當(dāng)然的享受著這一切。這一切或許真的是因?yàn)榇嬖诙际窍葟睦硭?dāng)然開始的吧！
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