精選中考作文匯總9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的中考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂(lè)乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說(shuō)：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對(duì)我卻毫無(wú)用處，還不如找到一顆麥粒，用它來(lái)填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來(lái)打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧!”
說(shuō)罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
讀了上面的故事，你有何感想?請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的理解，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。
范文：
適合的——最好的
公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
麥粒適合公雞，珍珠卻不適合。反過(guò)來(lái)說(shuō)，麥粒又不夠一個(gè)人塞牙縫，人更喜歡珍珠�？傊m合的，才是最好的。正所謂“不買(mǎi)貴的，只選對(duì)的”。人生，就是尋找適合自己的東西的過(guò)程。
尋找適合自己的知識(shí)。知識(shí)大爆炸，需要專業(yè)化。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！薄巴例堉肌甭�(tīng)著好聽(tīng)，卻華而不實(shí)，不如學(xué)點(diǎn)適合自己的技術(shù)。有時(shí)，需要很多次才能找到最適合自己的。古人云：“朝聞道，夕死可矣�！笨梢�(jiàn)尋找之難。
尋找適合自己的朋友�！蔼�(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！睂W(xué)習(xí)上是這樣，生活也是這樣。時(shí)間長(zhǎng)了，難免寂寞。高山流水，知音是誰(shuí)?這是每個(gè)人都會(huì)思考的問(wèn)題。
尋找適合自己的愛(ài)人。魯迅打油詩(shī)曰：“我的所愛(ài)在山腰，想要尋她山太高……我的所愛(ài)在河濱，想去尋她河水深�！睂ふ�，就不能怕路遠(yuǎn)山高。當(dāng)然，有時(shí)候，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”�；閼傧裥�，關(guān)鍵是合腳。大頭皮鞋屬于抗美援朝的戰(zhàn)士;水晶鞋屬于灰姑娘，灰姑娘的姐姐砍掉腳趾穿上水晶鞋，也得不到王子。
尋找適合自己的表達(dá)�；貓�(bào)父母，回報(bào)社會(huì)，都需要合適的表達(dá)方式。獻(xiàn)愛(ài)心，錢(qián)物不俗;無(wú)善念，香水有毒。說(shuō)說(shuō)笑笑，哭哭叫叫，嗑嗑嘮嘮，打打鬧鬧，都是人生的味道。聾子愛(ài)打岔，啞巴好說(shuō)話，何況正常人呢?“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！�
尋找適合自己的歸宿。落葉不一定歸根。好的環(huán)境陶冶人，所以孟母三擇鄰。如果近處沒(méi)有適合自己的歸宿，那就出發(fā)吧。出路出路，出去才有路。成吉思汗說(shuō)：“不要因路遠(yuǎn)而害怕，只要出發(fā)，終必到達(dá)。”
尋找適合自家的國(guó)策。俄羅斯人口大幅下降。俄政府以向產(chǎn)婦發(fā)放現(xiàn)金和為多子女家庭提供繳稅補(bǔ)貼的方式鼓勵(lì)生育。一些地區(qū)的行政機(jī)關(guān)還醞釀恢復(fù)征收1941年制定的高達(dá)工資額6%的無(wú)子女稅。這些在中國(guó)看來(lái)匪夷所思的事情都是國(guó)情使然。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，鳥(niǎo)就飛不起來(lái)了�！弊钸m合鳥(niǎo)的是身輕體健。
留個(gè)適合自己的發(fā)型，穿件適合自己的衣服，走條適合自己的道路。
中考作文 篇2
【中考作文指導(dǎo):中考試題類型——情感體驗(yàn)】
鏈接考點(diǎn)：感動(dòng) 關(guān)心 溫暖 傳遞 感謝 銘記 友情 回憶
注重對(duì)美好情感的體驗(yàn)與追求，一直是近年中考命題最為重要的方向�！耙獙�(xiě)出真情實(shí)感”“表達(dá)你的真情實(shí)感”之類的表述，更是不約而同地出現(xiàn)在吉林、安徽、山西太原等數(shù)十個(gè)考區(qū)的試題要求之中。這表明，“真情實(shí)感”不僅是寫(xiě)作的基本要求，也是評(píng)判中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。像“因?yàn)橛辛似谂巍?重慶)、“未曾說(shuō)出的感激”(吉林長(zhǎng)春)、“最美好的時(shí)光”(福建三明)、“幾分在心頭”(山東濟(jì)南)、“那一次，我真的被感動(dòng)了”(湖北荊門(mén))、“這也是一種愛(ài)”(湖北十堰)、“讓世界充滿愛(ài)”(貴州銅仁)、“雨露潤(rùn)心田”(廣東肇慶)等，便是情感體驗(yàn)類考題的代表。
有三種技巧，可以讓情感體驗(yàn)類文章筆墨含情。一是憑細(xì)節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的言語(yǔ)神態(tài)中得到展露。高興時(shí)你也許會(huì)載歌載舞，失落時(shí)則是泣涕漣漣；得意時(shí)你也許會(huì)手舞足蹈，尷尬時(shí)則是手足無(wú)措�？梢�(jiàn)通過(guò)抓住人物神態(tài)或言語(yǔ)的變化來(lái)反映心理，不失為展示情感的高明技巧。二是借景物展示情感的含蓄。用景物襯托人物情感的方法較為常見(jiàn)，古詩(shī)中就有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”之閑適，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”之傷感，這種情隨景到、借景抒情的手法，能夠收到“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達(dá)效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。重慶市中考作文《我的零分試卷》采用的便是這種構(gòu)思方法，考生下筆用一張零分試卷引出同學(xué)們的驚訝與責(zé)任；繼而通過(guò)回憶，引出同學(xué)們對(duì)這位零分試卷主人公的種種埋怨；最后在同學(xué)的解說(shuō)與老師的贊美聲中，解開(kāi)謎底。情節(jié)波瀾迭起，情感美不勝收。
誤區(qū)一 空喊口號(hào)，情感空泛。寫(xiě)作情感體驗(yàn)類文章，不少同學(xué)一寫(xiě)祖國(guó)，開(kāi)篇就來(lái)句“美麗的祖國(guó)，我多么的為您自豪”；寫(xiě)父母，則喜歡用“我的父母很平凡，但他們卻是那么偉大”。似乎直抒胸臆，便能展示自己的一片深情。事實(shí)上，一千句響亮的口號(hào)，也許抵不上一件動(dòng)人的小事。要知道，直抒胸意需要水到渠成，鋪墊好了，情感才會(huì)自然。一篇題為《我的父親》的失誤文，首尾雖然各有一句“父親，讓我愛(ài)您一萬(wàn)年”，可讀者卻無(wú)法找到這種愛(ài)的根源。沒(méi)有抒情的載體，情感何以動(dòng)人？
誤區(qū)二 胡編亂造，情感虛假。作文貴在情真，只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴，“寫(xiě)出真情實(shí)感”是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最重要的一條原則，然而，很多同學(xué)喜歡在文章中制造悲傷氣氛，故作傷心、傷感之情，為了達(dá)到情感“震撼人心”的效果，甚至不惜讓親人身患絕癥，甚至讓父母雙亡，內(nèi)容慘不忍睹。卻不知，心中沒(méi)有情感的涌動(dòng)，寫(xiě)出的文字難免有虛情假意之感。這種投機(jī)取巧的行為，容易弄巧成拙，導(dǎo)致文章失誤。
中考作文 篇3
沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。
每一汪水塘里，都有海洋的氣息；每一棵嫩葉上，都有春天的芬芳；
每一棵綠樹(shù)上，都有森林的蒼翠；每一滴露珠上，都有太陽(yáng)的光輝。
所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原�！�
我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃。
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落。
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。
童年是旭日，老年是夕陽(yáng)，歲月充滿變幻的風(fēng)云，理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。 出生是天明，死亡是天黑，旅程布滿難辨的岔道，智慧則是生命永恒的雷達(dá)。
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。 如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。 如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。
如果你是大海，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)作平地。
如果你是春色，何必為一朵花的凋零嘆息。如果你是種子，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急。
如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語(yǔ)。
友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。家是休生養(yǎng)息的港灣，讓人留戀往返。童年是五彩繽紛的夢(mèng)，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。
歷史是一幅畫(huà)，時(shí)間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石。 歷史是一棵大樹(shù)，時(shí)間是繁茂的枝葉。歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)的波濤。 歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。人生是一條河，歲月是一張櫓。
梅花：迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；伴隨它成長(zhǎng)的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天。滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴(yán)霜。襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪�；▔坷铮婚_(kāi)；冰天雪地里，它怒放；寒風(fēng)霜?dú)庵�，它綻開(kāi)。陽(yáng)春三月，不見(jiàn)它的蹤影；寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。
沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。
勤奮是點(diǎn)燃智慧的火花；奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯；勤奮是創(chuàng)造財(cái)富的鑰匙。
人們愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的碩果累累。人們愛(ài)春天，愛(ài)她的山青水綠，愛(ài)她的萬(wàn)紫千紅。
人們都愛(ài)夏天，愛(ài)她的夏雨綿綿，愛(ài)她的艷陽(yáng)高照。人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的白雪皚皚，愛(ài)她的潔白無(wú)瑕。
做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；做不了天香國(guó)色的牡丹，就做一株默默的小草吧；做不了頂天立地的英雄，就做一個(gè)平凡的普通人吧。
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。
如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。 如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。
母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。 感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是感情故事的主題。
友誼是人生的一首歌：真誠(chéng)是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。 青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
知識(shí)是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風(fēng)帆，老師學(xué)生是知識(shí)的孩子。
波的圖像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，質(zhì)點(diǎn)是波的圖像的閃光。 海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦海鷗是海的文字。
風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳�。簧邙潖奶炜诊w過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？
小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。大樹(shù)是堅(jiān)強(qiáng)的，它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊，不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬，昂首屹立。燈塔是無(wú)畏的，它不怕無(wú)邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨(dú)，永放光芒。
人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)
東海；如果一顆星代表一份快樂(lè)，我送你一條銀河；如果一棵樹(shù)代表一縷思念，我送你一片森林。
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假若生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)，假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。
你無(wú)法改變?nèi)菝�，但你可以展示笑容。你無(wú)法左右天氣，但你可以改變心情。你無(wú)法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無(wú)法樣樣順利，但你可以事事盡力。
錢(qián)能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，不能買(mǎi)到知識(shí)；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康；錢(qián)能買(mǎi)到時(shí)裝，不能買(mǎi)到美麗；錢(qián)能買(mǎi)到朋友，不能買(mǎi)到友誼。錢(qián)能買(mǎi)漂亮的眼鏡，但買(mǎi)不來(lái)明亮的眼睛。錢(qián)能買(mǎi)高檔的鋼筆，但買(mǎi)不來(lái)敏捷的文思。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)芬芳的玫瑰，但買(mǎi)不來(lái)真正的愛(ài)情。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)名貴的籃球，但買(mǎi)不來(lái)精湛的球技。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)精確的鐘表，但買(mǎi)不來(lái)流逝的光陰。
人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。
人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。
書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。人生自有悲與歡，人生自有離與合，人生自有甜與痛。書(shū)中自有苦辣酸甜，書(shū)中自有悲歡離合，書(shū)中自有喜怒快樂(lè)。書(shū)中自有少年五彩的夢(mèng)，書(shū)中自有中年樸質(zhì)的影，書(shū)中自有老年夕陽(yáng)的紅。書(shū)中自有感人的親情，書(shū)中自有純潔的友情，書(shū)中自有誠(chéng)摯的感情。
書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，哺育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。
大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。
如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生，如果說(shuō)生命是一張白紙，那么時(shí)間則是一把顏料，描繪著人生，如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生，如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)，那么時(shí)間則是一片片綠葉，充實(shí)著人生。如果說(shuō)生命是一扇門(mén)，那么時(shí)間則是一把鑰匙，開(kāi)啟著人生，如果說(shuō)生命是一杯咖啡，那么時(shí)間則是一袋佐料，調(diào)味著人生，如果說(shuō)生命是一場(chǎng)戲，那么時(shí)間則是無(wú)名主人公，演繹著人生，如果說(shuō)生命是一幅畫(huà)，那么時(shí)間則是調(diào)色盤(pán)，渲染著人生。如果說(shuō)生命是一匹快馬，那么時(shí)間則是一塊綠地，承
受著人生，如果說(shuō)生命是一塊綠地，那么時(shí)間則是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著人生。
一頁(yè)歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩。一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來(lái)。一道轍印，是一段歷史；展示出歷史，你開(kāi)發(fā)了近林和遠(yuǎn)山。一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然.你孕育出果實(shí)與豐收。一縷清香，是一份成熟；醞釀了成熟，你展示著高潔和恬淡。一朵飛絮，是一絲希望；放飛了希望，你喚來(lái)了溫風(fēng)和細(xì)雨。
擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望；擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。
青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫(xiě)作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版！
當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書(shū)是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人悲觀失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠(chéng)實(shí)守信是一種習(xí)慣。
青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫(huà)卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂(lè)觀的精神，你可以走過(guò)一叢繁茂的荊棘。憑著無(wú)盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。
愛(ài)心
愛(ài)心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛(ài)心是一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂(lè)趣；愛(ài)心是一眼潺潺流動(dòng)的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；愛(ài)心是一首優(yōu)揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使踽踽獨(dú)行的人感到人生的美好；愛(ài)心是一股流淌在心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜；愛(ài)心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨(dú)的人們感到人間的溫曖；愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�，使高熱發(fā)昏的人能冷靜地思索；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
關(guān)愛(ài)
關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷青風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn)；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。
感恩
如果說(shuō)愛(ài)是三月淅瀝的春風(fēng)，感恩就是小草吐露的新綠；如果說(shuō)愛(ài)是初夏生機(jī)的日光，感恩就是材木成長(zhǎng)的濃綠；如果說(shuō)愛(ài)是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥。
贊美
您不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖。
您如同溪流，沒(méi)有江河奔騰的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚，是您歡快的旋律。
人生的意義在于奉獻(xiàn)
如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空； 如果你是一片白云，就裝扮一方晴空；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一縷陽(yáng)光，就照亮所有黑暗；如果你是一絲清風(fēng)，就吹走世間的塵埃；如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠田野的莊稼。
幸福
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。
幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。
幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。
大自然的語(yǔ)言豐富多彩
從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；
從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；
從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
成功與失敗
種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放。
中考作文 篇4
愛(ài)，是財(cái)富的支撐點(diǎn)。沒(méi)有了愛(ài)，也就沒(méi)有了財(cái)富。愛(ài)帶來(lái)的財(cái)富，不是金錢(qián)，金錢(qián)帶給人們的，有時(shí)只是貪婪和自私。而那卻是——比金錢(qián)更重要的寶物。如果不愛(ài)，人類將會(huì)失去所有。
如果不愛(ài)，勇氣之泉將會(huì)干涸。一個(gè)沒(méi)有勇氣的人是干不了大事的。勇氣是作為一個(gè)勇者的財(cái)富。它雖然看不見(jiàn)，但可以感受得到，感受到勇者散發(fā)出大無(wú)畏的精神。菊花因?yàn)橛辛擞職�，變得�?jiān)強(qiáng)勇敢；蓮花因?yàn)橛辛擞職猓兊贸鲇倌喽蝗�；向日葵因�(yàn)橛辛擞職�，才勇敢的追逐太�?yáng)的腳步；而我們，因?yàn)橛辛擞職�，因�(yàn)閻?ài)，變得才敢于勇往直前，接受挑戰(zhàn)。
如果不愛(ài)，善良之葉將會(huì)枯萎。一個(gè)沒(méi)有善良的人是不會(huì)有快樂(lè)的。善良是作為一個(gè)仁者的財(cái)富。善良是一種永恒的魔法：它可以是化解怨恨的良藥；熔化冰堅(jiān)的火把；點(diǎn)亮友愛(ài)的明燈。天使，因?yàn)閾碛猩屏迹兊每蓯?ài)友好；惡魔，因?yàn)閬G棄善良，變得邪惡黑暗；而我們，因?yàn)樯屏�，大地充滿了歡笑。
如果不愛(ài)，幸福之珠將會(huì)失去光澤。一個(gè)沒(méi)有幸福的人是不回會(huì)懂感恩的。幸福是作為一個(gè)凡人的財(cái)富。因?yàn)闀?shū)上記載，天上的神仙不能有七情六欲，那么既然沒(méi)有感情，沒(méi)有欲望，就不會(huì)有幸福。所以幸福是屬于凡人的。只要擁有幸福，就算身無(wú)分文，也能使我們感覺(jué)像是個(gè)大富翁；就算身處困境，也會(huì)使我們相信或許下一步就會(huì)柳暗花明；就算身命垂危，也將使我們獲得與死神搏斗的信念。
如果不愛(ài)，生命之花將會(huì)凋謝。一個(gè)沒(méi)有生命的人是不能擁有財(cái)富的。生命是作為一個(gè)普通人的財(cái)富。上帝分給人類最公平的一是時(shí)間，二是生命。生命是一朵常開(kāi)不敗的花，可失去了愛(ài)，花同樣會(huì)死亡。也許不是軀體，是意志和心。就如同行尸走肉一般。而我們。需要用愛(ài)去滋潤(rùn)粉色的花苞，讓它散發(fā)出生命的魅力。
只要有愛(ài)，我們可以聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)時(shí)的笑聲；風(fēng)吹時(shí)的吼聲；鳥(niǎo)鳴時(shí)的叫聲，我們可以看見(jiàn)魚(yú)兒跳躍時(shí)濺起的水花；葉子舞動(dòng)時(shí)優(yōu)美的舞姿；小蟲(chóng)奔跑時(shí)揚(yáng)起的微塵。
如果不愛(ài)，這一切財(cái)富，都將消失。因?yàn)槲覀兪チ藧?ài)的權(quán)力，同樣也失去了擁有財(cái)富的權(quán)力。
中考作文 篇5
今天的最后一節(jié)地理新課上，唉！一提即“最后”一詞，總會(huì)讓人莫名其妙的涌上一陣無(wú)限凄涼、悲苦的心情！
但有的同學(xué)卻不這么認(rèn)為，還是該說(shuō)就說(shuō)，剛被老師提醒后又在那兒笑，使得溫柔的孫老師不得不被迫停下講課，維持紀(jì)律。
我剛想起來(lái)了生物老師說(shuō)的一段話：“搗蛋者就像動(dòng)物園中那幾只被耍的猴子，在座的都是觀者，而我就是那個(gè)耍猴人�！毕氲竭@里，我看著那些正在嬉皮笑臉的同學(xué)，心中不僅一陣陣的悲哀。
同學(xué)們，離生物與地理中考的日子已經(jīng)不多了，僅剩半年了，不到二百天了呀！
時(shí)間會(huì)一如既往的流逝，什么也抵抗不了它前進(jìn)的步伐，而且它又是無(wú)比公平的，不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)人的哀求而多給他一點(diǎn)時(shí)間，也不會(huì)因?yàn)榧刀誓硞�(gè)人而給他減少一些時(shí)間。所以，無(wú)論我們是努力或否，中考就在不久的未來(lái)等著我們大展身手，推遲的幾率很小很小，總是要到來(lái)的，而中考的意義可非同小可，考好了才能進(jìn)好的高中，好的高中就相當(dāng)于站在好大學(xué)門(mén)前，高中的努力就相當(dāng)于蓄足了力氣跳過(guò)那個(gè)高高的門(mén)檻。
總之，中考在即，我們必須積極應(yīng)戰(zhàn)，不感到不自信與恐懼勇往直前！
中考作文 篇6
王開(kāi)嶺說(shuō)：“生命的來(lái)意，也許即為了曬曬太陽(yáng)。”想來(lái)，光影即生命之倒影，多么絕妙的比喻。童年，我與外婆住在住扇撲流螢，恬靜且適然的鄉(xiāng)村，不曾經(jīng)歷多少波瀾。我像一顆稚嫩的幼苗，在外婆如春日般目光的注視下茁壯成長(zhǎng)。關(guān)于那時(shí)的記憶，我印象最深的事情只有一件——曬太陽(yáng)。搬一張木板凳，端一盤(pán)炒瓜子，抱一只玩具熊，我坐在專注針線活的外婆身旁，看萬(wàn)物在陽(yáng)光下的倒影。好頑皮的陽(yáng)光，它竟蹦到我的小虎頭鞋上，顫一下，抖一下，像是在向我邀功請(qǐng)賞。我的目光被陽(yáng)光吸引，隨著陽(yáng)光去“旅行”。
那時(shí)的我，不懂世事多變，風(fēng)塵仆仆，只覺(jué)光陰之美、生命之歡。如今的我，是父母眼中的小孩子，是玩伴眼中的小大人。初涉世事，追求成長(zhǎng)，我仿佛看到自己生命的倒影愈發(fā)清晰，仿佛看到自己生命的陽(yáng)光越來(lái)越燦爛。離開(kāi)鄉(xiāng)村近十年，十年間，多少生命衰頹，多少生命逝去，卻不能抹去我心底的記憶。
又見(jiàn)外婆是在去年國(guó)慶節(jié)。我看見(jiàn)，外婆坐在竹編搖椅上，那竹篾被歲月的風(fēng)塵染得有些發(fā)黑。竹椅輕輕地?fù)u，蒲扇一下下地扇，外婆枯樹(shù)枝似的手指輕輕打著節(jié)拍，一下，又一下……外婆老了，卻從不孤獨(dú)。她的身旁有陽(yáng)光，陽(yáng)光把樹(shù)的倒影映在泥土上，泥土把倒影擠到木凳上，木凳把倒影獻(xiàn)給打盹的外婆，外婆緩緩睜開(kāi)眼簾，于是，那光之倒影便又從外婆的目光中傳向我。光影變幻，生命輪回，唯有那份安寧與美好始終如影隨形，不離不棄。最近，巷口開(kāi)了一家茶店，名字取得極妙——尋光啟事。那天，我興致勃勃地去茶店“尋光”。門(mén)簾一挑，只見(jiàn)一個(gè)如花的女孩坐在木板凳上，抱著玩具熊，身上映滿光影。此時(shí)的陽(yáng)光，燦爛明媚，生機(jī)無(wú)限……
中考作文 篇7
文不對(duì)題是寫(xiě)作的大忌，審題失誤，作文就會(huì)南轅北轍，“差之毫厘，謬之千里”。同一個(gè)年級(jí)（或班級(jí)）學(xué)生的審題能力有低有高，每一個(gè)學(xué)生的審題能力都有一個(gè)由低向高發(fā)展的過(guò)程，那么這低與高之間是怎樣發(fā)展的呢？在實(shí)踐中如何分步驟、分層次指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力呢？這就是本文要試圖解決的主要問(wèn)題。下面，以近年各地的中考作文題為材料，從審“準(zhǔn)”題、多角度審題和提高思維品質(zhì)等三個(gè)審題能力層次及其思維過(guò)程，對(duì)作文審題能力訓(xùn)練談一點(diǎn)個(gè)人看法。
一、 審“準(zhǔn)”題，定準(zhǔn)思路，有的放矢。這是審題能力的基礎(chǔ)層次。這種能力，只要愿意學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，又經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，人人均能達(dá)到。這個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)要抓好以下三個(gè)方面： 2. 審準(zhǔn)范圍。這要求考生根據(jù)作文的題目、材料和要求，確定寫(xiě)作的內(nèi)容范圍�！爸锌肌弊魑膬�(nèi)容的范圍，既廣泛又狹窄。說(shuō)它廣泛，是因?yàn)椤爸锌肌弊魑拿}必須取材于生活，而生活則是五彩繽紛、包羅萬(wàn)象；說(shuō)它狹窄，因?yàn)樗直仨毷且詫W(xué)生為“圓心”，以他們的生活為“半徑”。如1997年北京市題《我有一雙 的手》、新疆題《我長(zhǎng)大了》、山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，1998年北京市題《我和書(shū)的故事》、山東省題《我的快樂(lè)和煩惱》等是寫(xiě)自我生活；1992年遼寧省題《我的家風(fēng)》，1995年成都市題《家庭給我的 》，1996年南京市題《今日家事》等是寫(xiě)家庭生活；1994年天津市題《我和班集體》，1997年湖南省題《敬禮，老師》，1998年遼寧省題《一次別開(kāi)生面的班會(huì)》等應(yīng)寫(xiě)校園生活；1991年天津市題《家鄉(xiāng)變了》，1996年廣東省題《放學(xué)路上》，1997年黑龍江省題《回家路上》等可寫(xiě)社會(huì)生活。有的`作文題可以寫(xiě)多種生活。如1994年南京市題《掌聲》，可寫(xiě)晨會(huì)的掌聲，或課堂的掌聲，或校會(huì)的掌聲，或家里的掌聲，或鄰里的掌聲等。1997年重慶市題《盼》，既可寫(xiě)我的期盼（自我生活），又可寫(xiě)家庭的期盼（家庭生活），還可寫(xiě)師生的期盼（校園生活），也可寫(xiě)社會(huì)各界的期盼（社會(huì)生活）等。這樣的“中考”作文題，近年來(lái)比較多，且有進(jìn)一步發(fā)展之勢(shì)。寫(xiě)此類作文，動(dòng)筆前一定先明確要寫(xiě)的內(nèi)容范圍。 二、 多角度審題，打開(kāi)思路，寫(xiě)出作文。這是審題能力的第二個(gè)層次。在考場(chǎng)上，很多考生看著作文題，不是抓耳撓腮，就是左顧右盼，或者苦思冥想，或者愁眉苦臉。形成這些寫(xiě)不出作文（或不會(huì)寫(xiě)）的窘態(tài)的原因有很多，思維缺乏靈活性和敏捷性是主要原因之一。這個(gè)能力層次中，我們必須強(qiáng)化下面三個(gè)方面的訓(xùn)練。
1. 審“活”切入點(diǎn)。不少學(xué)生拿到作文題，不知從何處入手。此時(shí)可以運(yùn)用發(fā)散思維，審“活”切入點(diǎn)。如1997年廣州市題《好消息》，就有部分學(xué)生不知如何切入。我們?nèi)绻\(yùn)用發(fā)散思維，就會(huì)找到無(wú)數(shù)個(gè)切入點(diǎn)。以“誰(shuí)的好消息”為發(fā)散點(diǎn)，就會(huì)找到我的、同學(xué)的、老師的、班級(jí)的、學(xué)校的和社會(huì)的等切入點(diǎn)；以“好消息的內(nèi)容”為發(fā)散點(diǎn)，以“班級(jí)的好消息”為例，就會(huì)找到思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)班紀(jì)、文體活動(dòng)和各類競(jìng)賽等多個(gè)切入點(diǎn)；再以“班級(jí)的文體活動(dòng)”為發(fā)散點(diǎn)，又可以找到歌詠比賽、朗讀比賽、舞蹈比賽、廣播操賽和各類球賽等多個(gè)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)多了，切入點(diǎn)也就“活”了。 2. 審“活”立意。審題必須通過(guò)立意體現(xiàn)出來(lái)。有些考生拿起筆來(lái)，既知范圍，又知對(duì)象，也確定了角度，但還是不知到底具體寫(xiě)些什么。這就是立意不明的表現(xiàn)。如何立意？我們以1997年上海市“中考”題為例，做點(diǎn)分析。作文要求以《良" 師》為題，要求寫(xiě)一篇600字左右的文章。文體上，可以從記敘文、議論文、說(shuō)明文等角度立意：記敘文可以寫(xiě)“良師的故事”；議論文可以寫(xiě)“對(duì)良師看法和意見(jiàn)”；說(shuō)明文可以寫(xiě)“什么是良師及其特點(diǎn)”等�！傲紟煹墓适隆庇种辽儆腥罅⒁獾慕嵌龋何业牧紟煹墓适�；他人的良師的故事；良師自身的故事�！傲紟熥陨淼墓适隆庇挚梢詮亩嘟嵌攘⒁猓核枷肷狭紟�，知識(shí)上良師，文體上良師，審美上良師等�！八枷肓紟煛边�有多個(gè)立意角度：愛(ài)國(guó)的良師，道德的良師，修養(yǎng)的良師，見(jiàn)義勇為的良師等。從上述立意中任取其一，都可以寫(xiě)一篇好文章。審“活”了立意，就不愁沒(méi)有文章可寫(xiě)了。
3. 審“活”內(nèi)容。部分學(xué)生的作文缺乏活力，內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥。究其原因，一方面是缺乏對(duì)生活的觀察，另一方面是思維不活，不善于聯(lián)想和想象。如1997年廣西題《溫暖》，就必須通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的內(nèi)容，來(lái)表現(xiàn)和歌頌“溫暖”。此文的內(nèi)容，既可寫(xiě)人，又可寫(xiě)事。寫(xiě)人，又可以是家人、親戚、老師、同學(xué)等；寫(xiě)事，則可以是家事、班事、校事、社會(huì)事等。具體寫(xiě)人，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和神態(tài)等方面去寫(xiě)；具體寫(xiě)事，可以從事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果等方面去寫(xiě)。而這其中的每一點(diǎn)，都離不開(kāi)平時(shí)對(duì)生活的觀察和思考。但是，在考場(chǎng)上，更重要的是需要合理而豐富的聯(lián)想和想象。只有張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，作文的內(nèi)容才能充滿生機(jī)和活力。
三、 提高思維品質(zhì)，優(yōu)化思路，寫(xiě)好作文。這是審題能力的高級(jí)層次。這個(gè)能力層次的要求是：必須把題審深審?fù)福?zhēng)精益求精、至善至美、言人之所未言。初中生中能夠達(dá)到這個(gè)能力層面的人，只有極少數(shù)。這是我們努力的目標(biāo)和方向。要達(dá)到這個(gè)能力層次，一靠平時(shí)勤觀察，廣積累，多練筆；二靠會(huì)思考，有靈氣，悟性強(qiáng)。下面從思維方法的角度，談三點(diǎn)不成熟的看法。 有一位同學(xué)不注意文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí)，他卻振振有辭地說(shuō)：“我將來(lái)要學(xué)習(xí)電腦打字，現(xiàn)在寫(xiě)好寫(xiě)壞，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系！”請(qǐng)你就這位同學(xué)的言行，寫(xiě)一篇200左右的短評(píng)，題目自擬。
有的學(xué)生評(píng)“有錯(cuò)不改”，這屬于偏題；有的學(xué)生寫(xiě)“小議錯(cuò)別字”，這基本符合題意；有的學(xué)生議“錯(cuò)別字與電腦的關(guān)系”（電腦也有錯(cuò)別字；電腦的型碼打字字型必須準(zhǔn)確；電腦并不能代替手寫(xiě)等），這是真正符合題意；若能談到寫(xiě)字事小，但能夠體現(xiàn)人的性格，反映人的修養(yǎng)等，這只有審題高手方能達(dá)到。這四個(gè)層次其實(shí)是不同思維方法的產(chǎn)物。第一種只看到了現(xiàn)象，未見(jiàn)本質(zhì)；第二種，僅看到了問(wèn)題的一個(gè)方面；第三種則是抓住了問(wèn)題的核心；第四種不僅抓住了核心，而且揭示了問(wèn)題的根源。如何做到第三、四點(diǎn)？運(yùn)用求同思維是一條有效的捷徑。即異中求同，去異求同，透過(guò)現(xiàn)象，尋找事物的本質(zhì)和規(guī)律，這是求同思維的基本要求。 3. 創(chuàng)造思維才會(huì)使作文審題獨(dú)特。創(chuàng)造思維應(yīng)該有兩層含義：一是發(fā)現(xiàn)生活中存在而未被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和本質(zhì)，如古代三國(guó)時(shí)的曹沖稱象，古希臘的阿基米德巧解皇冠的秘密等；二是創(chuàng)造出生活中尚未存在的事物，如吳承恩的《西游記》，當(dāng)代的高科技（核武器、宇宙飛船等）。從本質(zhì)上講，作文離不開(kāi)創(chuàng)造思維，因?yàn)橹膶W(xué)家尚“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也�！保憴C(jī)《文賦》）能把眼中之物轉(zhuǎn)化為胸中之意，再將胸中之意，用手中之筆表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)造。中學(xué)生是最富有創(chuàng)造力和想象力的，這應(yīng)該在審題中得到充分的發(fā)揮。1998年我區(qū)（廣州黃埔）初三“一�！敝�，一位考生寫(xiě)的《送給老師的節(jié)日禮物》，構(gòu)思獨(dú)特，別具匠心。寫(xiě)“我”送的禮物是自己親手畫(huà)的老師的肖像畫(huà)。這并不獨(dú)特，它的妙處在于描寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程：畫(huà)老師的頭發(fā)，由頭上的銀絲，想到老師的辛勞和奉獻(xiàn)；畫(huà)老師的眼睛，由明亮的眼睛，想到老師的慈愛(ài)、關(guān)懷和鼓舞；畫(huà)老師的嘴，由永不空閑的嘴，想到老師的傳道、授業(yè)和解惑。在平凡中，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，這就是小作者的獨(dú)創(chuàng)。1992年四川省的一位考生寫(xiě)的《假如我是語(yǔ)文老師》，文中描繪了“我”作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該做的工作：開(kāi)啟學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，教學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，希望學(xué)生將來(lái)大有作為等（原文同上書(shū)）。文中以豐富想象、全面思考、獨(dú)特立意，展示了自己的理想和向往，這就是此位考生創(chuàng)造思維的結(jié)晶。而且，近年來(lái)，不少“中考”作文命題就是要考學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如：1992年湖南題《明天的我》，1993年陜西省題《20xx年的我》，1996年山東省題《五年以后的我》，1997年山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在寫(xiě)作訓(xùn)練中提高創(chuàng)造思維能力，是作文教與學(xué)的主要目標(biāo)之一。
綜上所述，筆者認(rèn)為學(xué)生審題能力的提高有一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程又有一定的步驟和具體的思維方法；教給學(xué)生審題的方法比教給結(jié)論更重要。當(dāng)然，審題能力的層次之間，并沒(méi)有明顯的界限，上述的劃分，只是為了分析和操作上的方便而已。此文并非靈丹妙藥，只是想探索出一條途徑，尋找一個(gè)渡口或一座橋梁，供同路人選擇。文中對(duì)審題能力層次的劃分并不一定科學(xué)，審題方法的指導(dǎo)并不一定恰當(dāng)，誠(chéng)盼專家和同行們批評(píng)指正。
中考作文 篇8
流年靜好，青春無(wú)價(jià)。沖破山窮水盡，邂逅柳暗花明。
——題記
某天，我悄悄跨進(jìn)了青春的大門(mén)，隨即驚艷于眼前的景象。我們?cè)跉q月的 街頭許諾，在時(shí)光的長(zhǎng)河歡笑，在青春的肩頭痛哭，不染塵土， 不沾鉛華。念 著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華、愛(ài)君筆底有煙霞” 這樣的優(yōu)美詩(shī)句 ，體味著人生絢麗而 短暫的青春。
“畢業(yè)快樂(lè)——”多么刺耳的聲音，是啊!初中畢業(yè)了。所有的回憶，歡 聲笑語(yǔ)都在這一刻結(jié)束了。我?guī)е簧�，回憶起了自己在校園里的青春時(shí)光。敢 問(wèn)，青春里誰(shuí)更多的不是和同學(xué)朝夕相處呢?而我有那么一個(gè)二貨同桌，胖胖的， 古靈精怪，笑起來(lái)一副人蓄無(wú)害的模樣，總愛(ài)抱著文言文，腦袋來(lái)回晃蕩說(shuō)：“古 人云，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎……”每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)哭笑不得，翻個(gè)白眼 。 一起瘋、一起笑,這是最平常的啦�？墒钱厴I(yè)之后，很多人都還住在你心里，卻 消失在了生活中，但無(wú)論如何，我們都是彼此青春的見(jiàn)證者，都走進(jìn)過(guò)彼此的人 生。
夜，寂靜清幽，宿舍窗外的天空,繁星似錦。我們擠在同一張床上，數(shù)著星 星，唱著歌,訴說(shuō)這彼此的過(guò)往。偶爾幻想這未來(lái)誰(shuí)會(huì)成為誰(shuí)的新娘，互道著快 樂(lè)就是如此味道，在星空下，許下永遠(yuǎn)一起的誓言，懷著最美的期待一起擁抱明 天，你說(shuō)，要用友誼的美好填滿我的 青春，我們都信了，但青春的流水卻把我們沖散了。
誰(shuí)的青春不腐朽，誰(shuí)的青春不無(wú)價(jià)。
歲月那么好，回首青春，就似在品一壺烈酒，酒曲回腸味依留。我想說(shuō)： 青春無(wú)價(jià)，卻如此短暫，若抖去鉛華，重新歸來(lái)，我還愿跟著青春走。因?yàn)榍啻?就是這樣讓你張揚(yáng)的笑，也給你莫名的痛。
中考作文 篇9
銅鏡中，泛起山上的、奪目的幾縷金光。
正是戰(zhàn)亂年代�！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟，云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”。
曾幾何，人離喪。悠悠月影，已不屬于故鄉(xiāng)。游子，恨重。國(guó)殤、情斷、淚嘆……綠肥紅瘦，還記得花前月下你對(duì)海棠的惋惜。“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!”月下，一單薄的的身影，幽怨的雙眼，似已望穿秋水。和著無(wú)盡的愁緒化作了，滴滴咸咸的淚落在對(duì)趙明誠(chéng)的追憶里，落在國(guó)仇家恨的綿綿思緒中。孤獨(dú)，在你周圍回旋……
那眼神有著怎樣的色彩?
“才下眉頭，卻上心頭�！敝挥卸嗲榈娜�，才有多情的世界。
“別是一般滋味在心頭�！蹦俏欢嗲榈呐虞p輕抹淚。
空氣開(kāi)始凝固，風(fēng)欲呼未能。你最終還是來(lái)到了汩羅江，與日月?tīng)?zhēng)光，與楚國(guó)同存。
寂寞的風(fēng)中，你在行走。伴隨著夜的靈魂，你賦《離騷》“亦余心之所善兮，雖九死其未悔;眾女及與之峨眉兮，謠謠逐謂余以善淫”風(fēng)還是很寂寞。在云中翻過(guò)的是月的清波。理智是冰冷的慰籍。曾經(jīng)懷王左徒，天下無(wú)人不知，無(wú)人不曉。你正道直行，竭智盡忠，卻終日被誹謗。你的心在滴血。不平的遭遇、不公的誹謗，你雖用盡力氣，卻依然抹不去心中悲傷的記憶。
“明月幾時(shí)有”，蘇軾把酒問(wèn)月。中秋良宵，弟兄分離，沓無(wú)音訊。唯有皓月孤影相伴�！捌鹞枧逵啊币灰闺y眠。罷，罷，罷!無(wú)法相見(jiàn)又何妨?
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”同在圓月之下，即使遠(yuǎn)隔千里，這也應(yīng)算是一種團(tuán)圓吧!
歷史沒(méi)冷落女子。“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”、“回犀一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”、一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)“、”云想衣裳花想容“、借問(wèn)漢宮誰(shuí)得似?可憐飛燕倚新妝”;但也未必全如此，“一腔碧血勤珍重”的秋瑾女俠、楊家女將個(gè)個(gè)幗不讓須眉、越女西施……為中華史上寫(xiě)上了閃耀的一筆。
烏江岸，記載的永遠(yuǎn)是項(xiàng)羽的血;汩羅江，流淌的永遠(yuǎn)是屈原的淚;縷縷月光，描寫(xiě)的永遠(yuǎn)是清照的情與子瞻的義……
歲月的痕跡，歷史的沉淀。閃爍一千年，一萬(wàn)年……
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