實(shí)用的一年級作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
我們的班主任是張老師，她有一頭烏黑的長發(fā)，和一雙水汪汪的眼睛。
每天早上，她都要很早很早的來到教室，等著同學(xué)們回學(xué)校，同學(xué)都回校后，老師要給每位同學(xué)分早餐。上課的時(shí)候，她每次都會給我們講一些對學(xué)習(xí)有好處的故事。下課了，我們在那開心地玩，但她還在辦公室認(rèn)真的批改作業(yè)。
老師就像我們的爸爸媽媽一樣，照顧我們，安慰我們，我真想對老師說一聲：“老師，您辛苦了!”
一年級作文 篇2
我的最好同學(xué)是李鴻洋，他高高的個(gè)子，大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)，還有一身黑黑的皮膚，是給勇敢的孩子。
有一次，我和他拿五十元一齊去買東西吃的時(shí)候，突然來了四五個(gè)爛仔，他們問我們：“小鬼，有錢嗎？有就交出來�！蔽覀兙驼f：“我們沒有錢，”然后那幫爛仔說：“沒有我們就搜身，有的話，我就去你家和你爸爸媽媽說你的兒子欠我一千元，我不信，你老爸老媽不打你才怪。
這時(shí)，李鴻洋挺身而出，拿我的手機(jī)假裝打110，這些爛仔叫我們別打110，他們說還我們錢，我們的錢拿回來了，小偷也跑了。
我真羨慕我的最好同學(xué)：李鴻洋。
一年級作文 篇3
春天來了，天氣漸漸變暖和了，小草悄悄地鉆出地面，一場春雨過后，迎春花早已開滿枝頭。
春天來了，成群的小鳥在空中飛來飛去，叫個(gè)不停。水中的魚兒也一會兒游到水面，一會潛在水底，快樂極了。
春天來了，新的學(xué)期開始了，我發(fā)了新書，心里非常高興，我要努力地去好好學(xué)習(xí)，天天向上。
一年級作文 篇4
在星期二的早晨，我和爸爸、媽媽鄰居、鄰居的爸爸、媽媽去動物園玩，一路上，我們說說笑笑，一點(diǎn)也沒有感覺到時(shí)間的流逝，因此，它使漫長的坐車時(shí)間短了許多，不一會兒，我們就到了動物園的大門了。
我剛下車，一股冷氣向我襲來，使我不由得打了一個(gè)大大的哈欠。只見動物園大門上掛著一條彩條，上面寫著：“動物園歡迎您!”我想：“這個(gè)動物園是野生的？還不是野生的呢？如果是野生的那我們會不會受傷?”于是，我們迫不及待地走了進(jìn)去。
在這里，每一只動物都是自由的，不受控制的。所以，我們只好坐進(jìn)了一輛大巴車，把自己保護(hù)起來�，F(xiàn)在，是我們在籠子里，而不是動物在籠子里了，真是有趣！
這輛車子有很大很厚的窗戶，為了防止動物進(jìn)來，所以，這車采用全封閉式。最后一排有六個(gè)座位，我拉著我鄰居過去了。
汽車穿過了一片大樹林，幾個(gè)小山坡，來到一扇重厚的鐵門前，司機(jī)輸入了密碼，“嘩……”的.一聲開了，車剛剛進(jìn)去，重厚的鐵門又“嘩……”的一聲關(guān)了。
“�。￠L頸鹿！”
長頸鹿擋在道上，汽車還沒有它的身子高。
司機(jī)按喇叭，它還是不讓道若無其事地東張西望。
“境祺，快到前面去拍！”
境祺把背包掛在肩膀上，沖到了前面去。
“境祺，你的位置在后面，怎么跑到前面來了？”
“報(bào)告境祺爸爸！”我和駿陳一邊一個(gè)護(hù)著境祺，“境祺暈車！”
他聽說境祺暈車，就讓前面的小朋友讓一讓，境祺拍了個(gè)痛快。
這只長頸鹿的脖子很長，褐色里透著黑，十分美麗。
到了第四個(gè)門，司機(jī)說這是最后一個(gè)門了。
司機(jī)輸入了密碼，“嘩……”的一聲開了，車剛剛進(jìn)去，重厚的鐵門又“嘩……”的一聲關(guān)了�！橙胙酆煹氖侵参�，綠得神秘。讓人感覺得出，這動物有神秘的色彩。
車停了，突然，從一個(gè)草叢里探出了一只老虎的頭，它的眼神很憂傷，我馬上叫境祺拍眼睛特寫。
母老虎走了出來，一看它的肚子，有飽脹的乳房，——就知道它剛生孩子不久。
它張開嘴，過了一會兒又閉上了。車又開動了，它轉(zhuǎn)身進(jìn)了樹林，給我們一個(gè)孤獨(dú)的身影……
下了車，回了家，我還在想念那個(gè)孤獨(dú)的身影……
一年級作文 篇5
走在秋天的果園里，只見樹上的蘋果真是果實(shí)累累的。柿子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠。走在秋天的果園里，那些石榴笑破了肚皮，露出了里面晶瑩剔透的籽。秋天的棗子冷了要穿紅色的上衣。走在秋天的果園里，你能看到桔子有的是橙色的皮吃起來又酸又甜。
秋天的果園真美！
一年級作文 篇6
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對任務(wù)較輕，因?yàn)榍耙欢握J(rèn)識數(shù)時(shí)，討論數(shù)的序數(shù)意義時(shí)常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見題。例2的教學(xué)相對來說不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。
“你們怎么這么快地區(qū)分出左和右來的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。
生：我左手按本，右手寫字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有局限性，能不能找一個(gè)在誰那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個(gè)辦法怎么樣？”
生：你說你說。
“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來了�！蔽夜室鈩幼骱芸鋸埖匕押诎瀹�(dāng)書，手點(diǎn)著從左到右開始讀起來，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來：“從前，有個(gè)小朋友名字叫王一------”
生：讀書時(shí)，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”
經(jīng)我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時(shí)候，我們是從本子的左邊開始的。
2、會給沒有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來。
“其實(shí)沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因?yàn)槲覀冇^察它時(shí)，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時(shí)候，一定要先看自己和誰在一起是一個(gè)道理。”
這時(shí)，讓孩子們搞了個(gè)小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個(gè)小破壞家長不會有意見。
3、從左數(shù)第幾個(gè)、從右數(shù)圈幾個(gè)這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計(jì)了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八緛碛凶笥覇�？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數(shù)，第4個(gè)是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生：第
我把第字加著重號：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個(gè)，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個(gè)字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號，讓孩子們看：“這4個(gè)字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會。
第二題：
圈住從右往左數(shù)前4個(gè)水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時(shí)，孩子們已經(jīng)開始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了�！叭�、右、4個(gè)�！薄盀槭裁窗堰@些當(dāng)關(guān)鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫個(gè)圓圈住；右告訴我們從右邊起；4個(gè)是1、2、3、4這4個(gè)1群，不是第4這一個(gè)。
第三題：
蘋果幾個(gè)？梨幾個(gè)？桃子幾個(gè)？從左到右一個(gè)一個(gè)數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個(gè)？從左到右一個(gè)挨一個(gè)數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對面，同時(shí)舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說：“這是我的左手�！睅椭⒆芋w會當(dāng)兩人面對面的時(shí)候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個(gè)女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫一個(gè)男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動物排一排
第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動物的左。
第二題，其中一只小動物問：“我左邊是誰？”
依小動物自己的左來定。
一年級作文 篇7
眾所周知，我的綽號一直是“孩兒”，這是小雨子起的，她也經(jīng)常這樣叫我，聽起來其實(shí)蠻可愛的吧！自從那一天，我又有了一個(gè)新的綽號——“老油條”
那天，我們剛學(xué)完一個(gè)新課，下課了，我拿出配套練習(xí)冊做了起來，沒想到，晚上的作業(yè)竟是我剛做的題，一位同學(xué)說我是“馬半仙”，第二天，數(shù)學(xué)課上，老師和我們通題，留下時(shí)間改正，改完的自己找事情做，我就拿出行知天下又做了起來，沒想到吧，下課之前，數(shù)學(xué)老師竟拿出行知天下，告訴我們今天的家庭作業(yè)就是這個(gè)，同桌用驚訝的眼神看著我，做出自衛(wèi)的姿勢，問道：“你是人還是鬼？”我也就沒搭理他，下課，小雨子說：“你呀，不是半仙，是老油條啊！”
以后，我就又多了一個(gè)綽號——老油條。
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