【精品】一年級作文匯總9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的一年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
放暑假了，媽媽帶我到外婆家去。在這里，我第一次看到了小青蛙。心了不由得想：要是能捉一只玩玩，那該多有意思��！
第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，挪動著腳步，猛地向前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里別提有多高興了。
回到家里。我用一根細(xì)繩拴住了青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里，青蛙一下子就歡樂地游了起來。看上去真像個“游泳健將”。
我正玩得高興，舅舅回來了，他看我抓了青蛙，就說“青蛙是有益的動物，快放了他吧！”我低頭不說，舅舅又說：“少一只青蛙，就有上萬只害蟲逃掉，損失多大呀……”
沒等舅舅說完，我就奔出屋門，跑到田野里，把手一甩，青蛙歡快的跳到稻田里。
一年級作文 篇2
⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》
�、病丁�，我永遠(yuǎn)的天空》
⒊《都是——惹的禍》
�、础缎Π痢�
�、怠渡钚枰�
⒍《何以解憂，惟有——》
�、贰都偃缥沂恰�
�、浮陡嬖V你，我很——》
�、埂段已壑械摹�
⒑《生活需要——》
�、弧丁谖业纳磉叀�
�、肌丁彩且环N美》
�、健丁亲蠲赖男心摇�
⒕《與——同行》
�、俊丁槲页砷L》
�、馈丁角�
�、痢丁臀矣袀�約會》
�、隆段野l(fā)現(xiàn)——》
�、谩墩嫦胱鰝�——》
�、摹妒郎现挥小�
21.《我——故我在》
22.《永遠(yuǎn)的——》
23.《——，我恨你》
24.《——，做我自己》
25.《——的風(fēng)波》
26.《我和——的距離》
27.《——著并快樂著》
28.《給自己找個——》
29.《永遠(yuǎn)說——》
30.《那一次，我——》
31.《——不同情眼淚》
32.《帶上——上路》
33.《我與——面對面》
34.《——是一盞明燈》
35.《那段——的日子》
36.《一個——的心靈獨白》
37.《——，讓我歡喜讓我憂》
38.《愛上——》
39.《欣賞——》
40.《我眼里的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《給心情涂上——》
46.《人生路上——多》
47.《——，我的最愛》
48.《——的故事》
49.《——是一種養(yǎng)分》
50.《那年，我——》
51.《和——賽跑》
52.《我——，我——》
53.《有——才有遠(yuǎn)方》
54.《——在，夢就在》
55.《還有多少——可以重來》
56.《明天，我——》
57.《我的——我做主》
58.《——，是這樣煉成的》
59.《不想——》
60.《將——進行到底》
61.《人生沒有——》
62.《——是一瞬間的事》
63.《有一種——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《帶上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一種美麗的痛》
68.《——的回憶》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——，沒有什么不可以》
71.《與——一起走過》
72.《——，讓我歡喜讓我憂》
73.《拒絕——》
74.《讓——為——著色》
75.《我——故我在》
76.《——，妙不可言》
77.《讀懂——》
78.《我總是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍賣會》
81.《——永不下崗》
82.《那次，我與——擦肩而過》
83.《——在我胸》
84.《——是一種牽掛》
85.《——帶給我的快樂》
86.《——也是一種享受》
87.《——讓我如此美麗》
88.《——，其實你不懂我的心》
89.《最近比較——》
90.《將——進行到底》
91.《——，我的最愛》
92.《下輩子我做——》
93.《誰都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什么拯救你，我的——》
96.《怎一個“—”字了得》
97.《——拍賣會》
98.《留些誠信給自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由》
101.我難忘的_____
102.假如我能_____
103.我想對_____說
104.我的夢想
105.生活需要_____
106.教養(yǎng)是一種____
107.生活教給你____
108.我勸_____
109.我家的喜事
110._____就是這么簡單
111、初中，一首難忘的歌
112、與你在一起
113、課間花絮
114、我的心事我知道
115、打開窗子好心情
116、“豬頭”班標(biāo)趣事
117、寫給XX的信
118、期待秋天
119、故事發(fā)生在我們小組
120、我與伙伴
121、青春作伴好飛翔
一年級作文 篇3
愛如一杯清茶，清香而濃郁；愛如一彎清溪，清澈而又甘甜；愛如一輪明月，明亮而雅觀。我的愛，是什么呢？——題記
我是一個可憐的小孩，我常常這樣想，沒有人愛我。這個問題一直困擾了我的整個兒童時代，但經(jīng)歷了一些風(fēng)雨之后，我成熟了很多�！皭邸边@個謎團，也逐漸清亮了。最近我發(fā)現(xiàn)了許多貌似愛的地方，能否指教一番？
父母的嘮叨
“鈴鈴鈴”電話響了，大家都齊刷刷的看向我，我只好快步走向前拿起電話，還來不及開始口，對方就說了一大堆：
“天氣涼了，加衣服了嗎？”
“早上喝飯了嗎？”
“考試了嗎？”
每天晚上媽媽都會打來電話給我，嘮嘮叨叨，好像說天書似的，我的耳朵都聽出繭子了，不知媽媽的嘴磨破了嗎？尤其是到了家，他們更是百說不厭。哎！
老師的批評
“你看看你，這毛病什么時候改��！該加的不加，不該加的你非加！”這馬虎可是我一個多年來形影不離的“好朋友”，升入初中它還忠心耿耿的跟隨著我，為此，挨了多少批。哎！
好友的不助
“��！”我從床上摔下來了，要知道我住的是上鋪！痛死了！而我呢唯恐天下不亂，大聲吵：“骨折，腰間盤突出，半身不遂了！”弄得宿友們笑得打滾。很多人想伸手扶我，而崔偉安卻說：“別扶她，我不信她起不來！”我想：扶我一把都不行，還是好朋友哪。哎！
阿姨說：“父母的嘮叨是愛！”
父母說：“老師的批評是愛！”
老師說：“好友的不助是愛！”
慢慢的我參透了這些話……
父母的嘮叨，是想讓我贏在起跑線上，是親情愛！
老師的批評，是想讓我考一個好高中，是師生愛！
好友的不助，是想讓我在人生的巨浪中戰(zhàn)勝困難，是友情愛！
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我并不可憐，我每天都在擁抱愛，而我也在用自己獨特的愛回報父母、老師、他人、社會！
一年級作文 篇4
俗話說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，我也非常愛看書，在和他的接觸中，它經(jīng)常給我?guī)頍o窮的樂趣。小時候我常常一邊聽媽媽講故事，一邊進入甜蜜的'夢鄉(xiāng)。書中的故事讓小小年紀(jì)的我領(lǐng)悟了善良與邪惡。小時候我看過許多的童話故事，比如《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《美人魚》等故事。就是這樣，“童話故事”就開啟了我與書的情緣。
在暑假里，媽媽在書店里買了一本叫做《草房子》的書。我特別特別的喜歡看這本書。每天放學(xué)回家，寫完作業(yè)，我就愛不釋手的拿起了書如饑似渴的讀了起來后來過了幾個鐘頭，吃飯時間到了，媽媽便叫我去吃飯，可是，無論媽媽怎么叫我，我聽都聽不進去。直到媽媽來到我的房間，把我的書仍到一旁，我才回過頭來去吃飯。回到房間，發(fā)現(xiàn)書不見了常著急，把房間的每一個角落都找遍了，可還是找不到。直到有一天，我們?nèi)乙黄鸫驋叱龝r，在墻邊的一角找到了書。當(dāng)時，我的心里特別開心。
我從書中學(xué)到了許多知識，這是它給我最大的益處，我很感謝它。書讓我越來越聰明。我每天都拿出一定的時間看書。有時在外婆家，外婆讓我午睡，我睡不著，就偷偷去看書，那是外婆已經(jīng)睡著了。我看的津津有味，一看就放不下，整整一個下午我都沒睡。
我想，正是因為有了書，我的生活才過的有滋有味。
一年級作文 篇5
上課鈴響了，班主任馬老師就出現(xiàn)在了教室門口。
她有一雙明亮而又溫和的眼睛，卷曲的頭發(fā)中間已經(jīng)填了幾根銀絲。今天，她上課身穿一件雪白色的衣服，下身穿著一條深色的牛仔褲，更加襯托出了她身子的單�。幌莸哪樕蠏熘葠鄣奈� 笑，顯得安祥、和藹……
下課鈴響了，馬老師帶著滿身的粉筆灰和滿臉的笑容走出了教室。
可是一放暑假我就開始想馬老師了，如今暑假已經(jīng)過去了一半，我也馬上要見到了馬老師了，在這里我代替全班同學(xué)馬老師問好。馬老師我知道您現(xiàn)在也很想我們，不過沒關(guān)系馬上該開學(xué)了 我們又能見面了，我的心里無比的激動。您的學(xué)生常亞博。
一年級作文 篇6
今天下午我們上美術(shù)課，老師說：“我把沒畫完的畫發(fā)下去，畫完這幅畫，下節(jié)課講新課�！蔽覀兇蠹尹c了點頭。
我們開始各畫各的畫，教室里鴉雀無聲。忽然，王豐、蔡皓晨、譚馨瑤叫我：“周馳，你能把水彩筆借我們用用嗎？”，“當(dāng)然可以，隨便拿！”我微笑著對他們說。他們小聲地說：“謝謝你！周馳！”我說：“不客氣！”李娜看見了，說：“周馳，我沒帶水彩筆，你能借我一下嗎？”“不行！”我生氣地說�！盀槭裁�？”“不行就是不行�！蔽野逯樥f。說完，我就畫我的畫了，我一邊畫一邊想：李娜每次課都不帶水彩筆，我才不借她呢！想到此，我看見李娜可憐巴巴的樣子，我又開始心疼李娜了。我說：“李娜，你是想借我的水彩筆嗎？”“是的，可以嗎？”我微笑著對李娜說：“你可以和他們一起用哦！”李娜興奮地看著我，說：“謝謝你！周馳�！蔽腋吲d地說：“不客氣，慢慢用�！�
我想：李娜不帶水彩筆，我覺得是有原因的，我相信李娜以后上美術(shù)課會帶齊用具的。
一年級作文 篇7
捉龍蝦今天，我和小舅舅去阿姨家玩。阿姨家的對面是一條很大很大的河。河里的 水全都被吸干了。河邊有一只小船。我和小舅舅說：“咱們到船上玩吧�！毙【司苏f：“好吧。”
我們找到了一個碼頭，來到河底上了船。我們站在船頭搖呀呀，像搖秋千一樣。
小船被泥潭固定了，一動也不動。我想泥潭里會不會有泥鰍呢。泥鰍到是沒有，我看見了一只大龍蝦。大龍蝦的身體粘滿了污泥，揮動著兩只大角，像一個威風(fēng)凜凜的武將。嘿，我想一定要把他抓住。可是，我的手夠不著，舅舅找來一根棍子，一下就把他撂出來了。我提著龍蝦的胡須就往阿姨家跑。我想這下，你乖乖地成了俘虜了。回到家，我把龍蝦沖洗了一下。龍蝦漆黑的身子變成了橘紅色的了，身子下長了許多小腿，不停地劃著。小腿上還長著小夾子呢，就像一把把小剪刀。龍蝦的大鰲就像一把大剪刀。我的手差點被龍蝦的大鰲夾住了。小舅舅在玩的時候就被龍蝦咬了一口。爸爸老拿龍蝦來嚇唬舅舅。舅舅看到龍蝦嚇得就跑。我玩了一會兒后，龍蝦似乎被我征服了。我先捏住龍蝦的兩只大鰲，然后拿了兩個枇杷插在了龍蝦的大鰲上。小舅舅高興地說：“哈哈，你就老實點吧�！�
我們要離開阿姨家了，只好依依不舍地和龍蝦告別。阿姨說：“這只龍蝦送給你�！蔽腋吲d地說：“謝謝！”
一年級作文 篇8
每個人都有自己的理想，而每個人的理想都不同。我理想是：做一名出色的大提琴手。
你知道嗎?我的理想是如何從我的腦子里冒出來的呢?因為，我看了一本叫《非常氣候求生記》的書，書里有一個叫徐小景的女孩，她是一名著名大提琴手。當(dāng)我看到她與她的大提琴之間的故事時，我就不禁喜歡上大提琴了。因此，我便去告訴媽媽;“我一定要學(xué)習(xí)大提琴，我一定要成為一我出色的大提琴手�！比缃�，我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)大提琴了，為實現(xiàn)我的理想邁出了第一步。
我是不會放棄我的理想的，我為會為實現(xiàn)我的理想而加倍努力的。
蔡宛臻，加油!
一年級作文 篇9
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對任務(wù)較輕，因為前一段認(rèn)識數(shù)時，討論數(shù)的序數(shù)意義時常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見題。例2的教學(xué)相對來說不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。
“你們怎么這么快地區(qū)分出左和右來的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。
生：我左手按本，右手寫字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有局限性，能不能找一個在誰那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個辦法怎么樣？”
生：你說你說。
“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來了。”我故意動作很夸張地把黑板當(dāng)書，手點著從左到右開始讀起來，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來：“從前，有個小朋友名字叫王一------”
生：讀書時，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”
經(jīng)我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時候，我們是從本子的左邊開始的。
2、會給沒有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來。
“其實沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因為我們觀察它時，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時候，一定要先看自己和誰在一起是一個道理。”
這時，讓孩子們搞了個小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個小破壞家長不會有意見。
3、從左數(shù)第幾個、從右數(shù)圈幾個這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八緛碛凶笥覇�？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數(shù)，第4個是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生：第
我把第字加著重號：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號，讓孩子們看：“這4個字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會。
第二題：
圈住從右往左數(shù)前4個水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時，孩子們已經(jīng)開始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了。“圈、右、4個�！薄盀槭裁窗堰@些當(dāng)關(guān)鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫個圓圈��；右告訴我們從右邊起；4個是1、2、3、4這4個1群，不是第4這一個。
第三題：
蘋果幾個？梨幾個？桃子幾個？從左到右一個一個數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個？從左到右一個挨一個數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對面，同時舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說：“這是我的左手�！睅椭⒆芋w會當(dāng)兩人面對面的時候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫一個男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動物排一排
第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動物的左。
第二題，其中一只小動物問：“我左邊是誰？”
依小動物自己的左來定。
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